五年级英语下册unit2教案 第6课时教案

Unit 2   My favourite season  第六课时

　　教学重点：本课时要求掌握的四会句型

　　教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句

　　教具准备：

　　教材配套课件

　　教材相配套的教学录音带

　　单词卡片

　　学生收集的不同城市四季的照片

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　活动一：拼读单词比赛

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示本单元所有单词，学生抢答认读

　　教师拼出单词，学生迅速说出单词

　　孩子拼词，其余孩子说词

　　小组比赛

　　活动二：说一说，摆一摆

　　教学参考时间：4分钟

　　教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上

　　询问一个孩子：What’s your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because it’s  cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。

　　学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　活动三：看看，说说（Read and write）

　　教学参考时间：3分钟

　　教师分别出示Read and write部分的四幅图

　　教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?

　　教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.

　　孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.

　　活动四：阅读并回答问题（Read and write）

　　教学参考时间：5分钟

　　孩子带着猜测的疑问进行阅读

　　教师板书问题

　　学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案

　　孩子书写答句

　　请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。

　　小组检查答句和书写。

　　以小组对话的形式公布答案

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　活动五：连词组句

　　教学参考时间：5分钟

　　教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

　　Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读

　　板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子

　　活动六：读一读并回答问题

　　教学参考时间：4分钟

　　1.  教师出示本单元的主情景图

　　2.  教师板书问题：

　　Which season does Zoom like best?

　　______________________________

　　What is the girl’s favourite season?

　　______________________________

　　学生试回答问题

　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）

　　活动七：阅读，表演并回答

　　教学参考时间：5分钟

　　完成活动手册P14—5

　　Read, act and write

　　学生阅读

　　小组分角色朗读

　　小组表演

　　展示

　　学生试着完成第二部分的句子

　　请学生公布答案

　　活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out）

　　教学参考时间：8分钟

　　教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why?

　　请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：

　　What’s your favourite season in ,,, ?Why?

　　孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答

　　活动九：小结

　　教师投影出示Read and write的内容

　　请四个孩子分季节朗读内容

　　教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读

　　板书设计：

Unit 2  My favorite season

　　Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

　　Why do you like winter? Because I can sleep a long time.

教学反思:

   学生学的知识越来越多了，应该让他们把知识综合起来用，因此我设计了让学生阐述1分钟，why do you like …..?然后小组比赛，看哪个小组的学生说的多，说得好。