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中学清洁工程的自查报告

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中学清洁工程的自查报告

为认真贯彻落实省教育厅县教育局关于《开展农村工程的督查调研》的通知精神,结合我校实际,进一步推进我校平安的建设力度,认真抓好学校清洁工作,不断改进学校环境。现就学校清洁卫生工作自查自纠做如下汇报

一指导思想

以科学的发展观为统领,以“清净卫生,无害处理,简便实用,绿化平安,师生满意为基本要求,以学校为主体,以全员参与”为推动方式,着眼于建设“一流的校园卫生环境一流的校园美化绿化、一流的校园书香文化、一流的校园平安和谐”,立足巩固绿化平安校园建设成果,探索校园清洁卫生、美化绿化、平安和谐的管理新模式。

二工作目标

通过开展“清洁美化校园环境,建设和完善各项规章制度建设良好的校容、校貌、校风、校纪,促进我校拥有优美、整洁、卫生、安全的校园环境,把学生培养成学校环境卫生的践行员,公共卫生的“小宣传员”、“小督察员”,用学生良好的行为来改变、爱护身边的生活环境。

三工作内容

1校园清洁整齐高标准

校园卫生环境做到地面无垃圾,阴沟无污泥积水,交通工具无乱停乱放,校园卫生无死角;教室卫生做到地面无纸屑,墙壁无污渍,桌凳摆放整齐,有卫生角有卫生桶;教室办公室卫生做到地面干净,桌面整洁,窗明几净;学生寝室做到通风,地面干净干燥,墙壁、门窗无损坏,学生的被子、毛巾、杯子、脸盆、水桶、鞋、袋、洗刷用品等摆放分类成线;食堂卫生做到地面干净无积水,洗碗处无剩饭剩菜和污水,灶台、水缸清洁,三防设施齐备,工作人员穿工作服,食堂配有沤肥垃圾桶(用于集中剩饭剩菜等);厕所卫生做到地面干净,无粪便,无积水。墙壁无乱涂乱画,水冲通畅,基本无异味;运动场做到跑道无杂草,雨天无积水。学校配建“一栏一桶一车一池”即卫生清洁宣传栏、可回收垃圾桶、垃圾转运板车和垃圾堆放池。垃圾要分类堆放,达到“减量化,资源化、无害化”处理的操作标准,严禁简便处理造成二次污染。(校园清洁整齐由政教处组织实施。)

2校园美化绿化高质量。

校园绿化美化实现“三个转移”,即从平面绿化向立体化转移,从植小树向植大树上转移,从单纯追求植树种草栽花数量向构建草坪文化石上转移。校园绿化应做到无地面,植优质草栽常青树、种名贵花,校园内的花草树木要竖立或悬挂解说。(由总务处组织实施)

3校园书香文化高层次。

学校有宣传橱窗文明标语、文化长廊、广播室、校园网等设施。教室走廊有格言警句、名人画像、文明班牌,教室文化彰显特色。学生寝室要有文明用语、温馨提示,文明寝室牌。食堂张贴爱惜粮食珍惜劳动成果等标语,对学生进行“无声”教育。(由教导处组织实施)

4校园平安和谐高水平。

5加强师德建设,构建和谐的师生关系。教师关心爱护学生,不体罚或变相体罚学生。学生尊重师长、团结同学、勤奋学习。加强安全健康教育,提高教师安全卫生防护能力。要加强师生的法制教育、安全教育,切实提高教育的针对性和实效性,使师生员工的法制观念、安全防范意识提高,加强安全卫生设施,为师生提供安全卫生保障。学校的教室、宿舍、食堂、围墙、厕所等建筑和用水、用电、用气、锅炉、实验室、防护栏、体育运动等设施、设备的性能都应符合国家规定的标准,定期检查。加强学校食堂商店管理,做好卫生防疫工作。食堂、商店要严格执行安全卫生管理要求,从业人员要由健康证,食堂的设施设备等要定期进行消毒,大宗食品要定点采购并索取票证,严禁“三无食品”严把预防入口关。

四实施步骤

1第一阶段(20XX.10.23―10.31)

宣传发动,制定各部门实施方案,利用学生大会教师会、班主任会、板报、宣传栏、广播等不同的形式向广大师生宣传,营造浓厚的氛围,制定确实可行的实施方案。

2第二阶段(20XX.11―20XX.12)

各部门组织实施集中整治、分解任务、重点突破。

3第三阶段(20XX.1.1―20XX.6.30)

组织各部门进行检查评比。

4第四阶段

对此次活动开展的情况进行总结表彰。

五工作措施

1加强组织领导,提高认识,切实承担起搞好“清洁美化校园环境,建设绿色平安学校的责任,成立以李*为组长,胡*、黄*、钟*、李*、陈*为副组长,钟*、易*、张*为成员的领导小组,领导小组办公室设在政教处。

2健全规章制度,“清洁美化校园环境,建设绿化平安学校”是

一项而又常规性的工作,贵在坚持,要使这一活动形成制度化规范化,用制度约束人的行为,使之成为师生的自觉行动。各班主任要认真履行好自己的职责,用心做事、扎实做事,确保这一活动有序进行。

3设立垃圾无公害处理固定宣传栏,切实做好学校清洁工程的

宣传教育工作。

认真做好和完善学校清洁卫生评比工作,做到有计划有检查、有记录、有记载。

4按要求做好学校的实施垃圾分类五害化处理的各项工作。(每

班安放2个垃圾篓进行分类)

由值周教师值周学生干部、政教处人员进行抓好校园环境卫生和打扫工作,严格杜绝校园的脏乱差现象

20XX-5-11。

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