一年级语文下册教学设计集锦 篇15

　　教材简析：

　　奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文，以小鸡和小鸭对话的形式，向我们介绍了小鸡的吃食习性。文章采用拟人的写法，将知识写得趣味十足而又简单易懂。语言浅显有趣、亲切自然，能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。

　　学情分析：

　　小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显，学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难。只是一年级学生注意力易分散，这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境，为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。

　　设计理念：

　　联系生活实际，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感，积累语言。读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时：初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字，能读准字音，分清字形，正确书写。

　　第二课时：细读课文，理解内容；精读细品，体会感情；拓展训练续编故事。

　　本课教学是第二课时。

　　教学目标：

　　1、认知：在读中了解小鸡吃石子儿的原因。

　　2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。

　　3、情感：喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究动物习性的`愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文、积累词语。

　　教学难点：

　　在阅读中感受动物吃食习性的有趣。

　　教学准备：

　　学生：复习课文。

　　教师：一只鸭子教具，自制小鸡小鸭头饰。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激趣。

　　二、细读课文，理解内容。

　　1、板书课题。想一想：从课题中你知道了什么？还想知道什么？（学生各抒己见。）教师和学生一起梳理问题。（预设：小鸭子的问号指的是什么？等等）

　　[联系学生已有的知识、经验教学，同时尊重他们学习的自主权，又培养他们善思质疑的精神。]

　　4、朗读表演。

　　[给学生表现的机会，让学生入情入境地朗读，培养喜欢阅读的习惯。]

　　三、精读细品，体会感情。

　　1、读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子？你是从什么地方知道的？

　　[引导学生大胆发表自己的见解。]

　　2、你最喜欢课文哪一段，请你把它找出来读一读，读出你的感情。

　　[给学生自主学习的时间，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。把教师的教尽量压缩到最低限度，只在必要时给予适当点拨。]

　　3、全班交流。

　　四、拓展训练，续编故事。

　　1、引入：小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它会去干什么呢？

　　2、小组讨论，续编故事。想象小鸭子跑去后会发生些什么事？