《冰花》相关知识 篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。

　　教学重难点：朗读训练

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，检复词语

　　1、揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》。（齐读课题）

　　2、先来看看昨天刚交的新朋友——这些词语宝宝的名字你还叫得出来吗？

　　出示词语：晶亮 洁白    一束束一朵朵    宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹

　　指名读，齐读。

　　二、品读课文

　　1、你能用上这其中的一两个词语，给我们大家介绍一下冰花吗？

　　根据学生的回答逐句教授第二自然段。

　　1）冰花晶亮洁白。

　　a.出示相关图片，瞧这冰花，多么晶亮，多么洁白呀！

　　b.你还见过哪些亮晶晶的东西呀？

　　c.指名读，齐读。

　　2）冰花是一朵朵的。

　　a.哦，这冰花是一朵朵的呀，想看看吗？

　　b.出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）

　　c.这么多冰花聚在一起，就是（一朵朵）。指导朗读。

　　3）冰花是一束束的。

　　a.我们一起来看看这一束束的冰花。出示相关图片。

　　b.这一束束的冰花，多吗？美吗？那你能美美地读一读吗？

　　c.指名读，齐读。

　　d.玻璃窗上的冰花，一朵朵，一束束的，漂亮吗？

　　我们一起来赞一赞这漂亮冰花吧。（齐读“啊，真漂亮！”）

　　4）冰花像宽大的树叶。

　　a.想不想欣赏一下？出示冰花。师：这冰花像什么呀？这张树叶非常的……（宽大）

　　b.这样的冰花你喜欢吗？请你读出来。指名朗读。（评价）

　　师：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗读）

　　5）冰花像柔嫩的小草。

　　a.我们也来欣赏一下。出示冰花。师：它像什么？

　　师：看一看……（出示小草图）师：这些小草怎么样？（柔柔的、嫩嫩的）

　　b.这样的冰花谁喜欢？把你的感觉读出来。指名读。

　　c.师：冰花有时就像……（女生朗读）

　　6）冰花像丰满的牡丹。

　　a.看！（出示冰花）这些冰花像什么？

　　b.老师这里有两幅牡丹图，我们小朋友来看看哪一幅是丰满的牡丹？

　　c.是啊，冰花像（丰满的牡丹）  指名读。

　　d.喜欢这种冰花的小朋友一起来读一读。

　　2、多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！（学生齐读它像……牡丹）

　　看着这么美的冰花，我们忍不住赞叹道……（齐读“啊，真漂亮！”）

　　3、其实，冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）

　　让我们学这课文的样子来说说冰花是什么样的。（出示：它像……像……）

　　冰花的形状可真多呀，我们用一个词儿来说，就叫“千姿百态”。

　　（板书：千姿百态。老师领读）

　　4、美丽神气的冰花好几朵聚在一起，成了……（一束束，一朵朵）

　　每一束，每一朵，都是那么的……（晶亮，洁白）

　　5、读得真美，谁能把这一句话连起来读一读？（出示第三句话）

　　师：我看每个小朋友都想试一试，那我们一起来读一读。

　　6、多美的冰花呀！我们忍不住再一次赞叹道……（出示：“啊，真漂亮！”）

　　7、老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心里的冰花更美。愿意让后面的老师和我们一起欣赏这漂亮神奇的冰花吗？让我们一起来赞美它吧！（齐读：第二第三句话）

　　8、第一次看到这么多美丽的冰花，你的心情怎么样啊？

　　小童和我们一样，也是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（出示第一句话）

　　指名读，评价，指导朗读。

　　9、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。（交流）

　　10、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。

　　三、巩固拓展

　　1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。（齐读课文）

　　2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物（出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花）接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？请你来谢谢冬爷爷。

　　3总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的——（齐读课题）