《冰花》说课设计 篇3

　　教材分析：

　　本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮的白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。

　　教学要求：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。本课学会在田字格中正确书写“ ”两字。

　　3、通过对重点词句的理解，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、字音方面，指导学生读准“看见、玻璃窗、妈妈、漂亮、牡丹、哪儿、爷爷、时候”等词语中的轻声音节。

　　2、指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容及文中重点词句，感受冰花的晶亮洁白、千姿百态。

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　1.板书：“花”小朋友，这个字读什么?

　　你都见过什么花?大声说出他的名字。

　　2.今天我们学习的这种花，很特别，人们叫它“冰花”，你看这个名字，一般在什么时候能见到?(冬天早晨的玻璃窗上)

　　二、初读课文，学习生字

　　1、听录音读课文。让我们一起走进书中看看去。轻轻打开课本115页，听课文录音，请小朋友看清音节，尤其注意听准不认识的字音。

　　读书口令：书——放平，腰---挺直,头----抬正，识字魔棒-----显神通。

　　2、自己读课文，要求：遇到难读和长的句子多读几遍，做到：不添——不落、不读错!

　　3、学习生字。

　　冬爷爷听到同学门书读的这么认真，特地送来小礼物给我们加油呢!

　　出示带拼音字词：看见、牡丹、冬爷爷、时候、从哪儿、/惊奇、送给、丰满、/他、它、这、说

　　(1)自己借助拼音来读一读，要注意看准音节、读准字音

　　(2)小老师领读。口令。(请大家跟我读)如果他读的对，就跟着他读。

　　学习第一部分(轻声词语)：读第一个词，表扬，丹，本来读一声，当他和牡站在一起的时候就要读的轻又短。读后边轻声词评价：真聪明，马上就学会了读轻声词的方法。

　　(3)去拼音按要求读词语。

　　区分“他和它”

　　(4)柔嫩的小草、丰满的牡丹、宽大的树叶

　　A、瞧，这里牡丹颜色鲜艳，花瓣一层一层的开得多么饱满呀，这就是——丰满的牡丹。

　　B、看，这些叶子，又宽又大，用一个词来形容——宽大的树叶，出词、齐读

　　C、这是我们学校的草坪，那小草柔柔软软，新鲜嫩绿，我们在上边打滚很舒服——出词、读

　　4、同位相互检查。现在把字宝宝送回家，你还能准确的认识它吗?请小朋友读给自己的同位朋友听，如果他读的正确、流利，就送给他一个大拇指。

　　5、指名读课文。谁有勇气站起来读课文?评价：这么长的句子都能读流利，真了不起。这么多小朋友都想读，这样吧，反馈读书情况。

　　三、品读课文

　　1、学习第一自然段。

　　过度：这就是课文第一自然段，我请刚才得到大拇指的一位同学来读读。(评价：不愧是最棒的)

　　读了这句话你知道冰花是什么样的?

　　(1)理解“晶亮”“一朵朵”。(课件：2个词语变红)板书：晶亮

　　冰花就象小雪花一样亮晶晶的一朵挨着一朵，开在玻璃窗上，多么希奇的事情呀!

　　(2)指导朗读

　　老师范读，齐读

　　我再请刚才没有得到大拇指的同学来读一读。(评价)

　　2、学习第二自然段

　　第一句：

　　(1)玻璃窗上还能开出漂亮的花，多有意思呀，叫妈妈也快来看看吧!出示课文，引读。

　　(2)(读的好)老师评价：这么神奇!我马上就来!真的么?我立刻就来!一齐读.评价：让我们一起去看看吧!

　　(读的不好)那等一会吧，我昨晚家务再去.小童是这样说的吗?出示“惊奇”

　　第二句：

　　(1)哇，玻璃窗上果然开花了!快看呀，这个冰花多像啊，这个张的像什么?

　　(3)那小童认为它像什么呢?谁来读一读。生读，出示

　　(4)指导朗读：你最喜欢那种形状的冰花?评价：听得出来，你最喜欢冰花。

　　想知道我最喜欢哪一种吗?，认真听我读，你就能猜出来。

　　评价：看来你认真听我读了，你这个朋友我交定了。

　　你也来读一读吧。

　　(或者齐读或者同位互读)这么多同学都想读，那你就读给同位朋友听，让他来猜一猜。

　　评价：听得出来你可真喜欢这些冰花。看着你脸上的表情就知道你已经陶醉在冰花当中了。

　　3、学习第三自然段。

　　(1)小童欣赏着这美丽的冰花，却又一个问题不懂，他问妈妈什么?指名读。

　　妈妈怎么说的?指名读同位练读

　　(2)师生配合读。

　　那现在谁知道冰花是怎么一回事?

　　(那还需要竖起耳朵仔细听或者你的课外知识真丰富)

　　其实是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽冻结成了冰，……可是到了中午，天气暖和了，冰花就不见了。

　　四、写字

　　1、咱们来看“从”字怎么写。

　　从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。

　　(1)看笔顺，课件演示，说说怎么写。(撇、点、撇、捺)

　　(2)范写。学生跟着书空。

　　(3)学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。

　　写字做到三个一--一拳一尺和一寸

　　背直、头正、脚放平，端端正正来写字。

　　写字要做到：笔笔到位，一笔描成。

　　五、总结、作业

　　我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。