部编教材二年级语文下册 第三单元电子教案

单元备课 二次备课 第三单元是识字单元。通过对神州大地的壮 教材分析 美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。 1. 认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。 2. 会用部首查字法找出汉字的部首。 教3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定学课文。 目4. 能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的标 常用方法。 5. 激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。 6. 能清楚地表达自己的想法。 重重点： 点1. 认识69个生字和2个多音字，会写36个生难字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部点 首。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定1

课文。 难点： 1. 了解汉字的构成以及偏旁的意义。 2. 激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。 教教师：多媒体课件等。 学学生：搜集关于祖国文化的资料等。 准 备 识字1.《神州谣》2课时 识字2.《传统节日》2课时 课识字3.《“贝”的故事》2课时 时识字4.《中国美食》2课时 安《口语交际》1课时 排 《语文园地三》2课时 2

课 时 课 题

内容 识字1.《神州谣》 教学设计 教学目标： 1、认识15个生字。会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、培养学生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。培养学生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2.板书课题：神州谣，边板书边让同学书空。 二、自主探究，学习生字。 3

1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同桌帮助。 2.多种形式读字词。 3.调动学生的生活积累识字。例如：可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。 4.“岛，隔海峡，与，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。 5.让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6.根据课文内容自编韵语，巩固识字。 如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛，隔海相望；中华民族，奋发图强。 7.教师抽查同学自学情况： 换偏旁：伸——神 勇――涌 减一减：写――与 眠――民 加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 1.巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。 2.观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 3.重点讲解。 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 4

川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 四、课堂总结。 第二课时 一、导入。 1.师：同学们，你把收集了哪些祖国各地的风光和知识，拿来给同学们看一看，小组交流。 2.今天我们就来继续了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1.自读课文，注意读准字音。 2.朗读本课，诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“岛，隔海峡，与，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛与是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。 课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。 3.画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 4.（预设）可能提出的问题有： (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? 5

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)在哪儿?为什么说和是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5.选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 1.师：你还知道我国少数民族的哪些知识？ 2.搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 四、课堂总结。 课 时 课 题

内容 识字2.《传统节日》 教学设计 教学目标： 1.认识14个生字，会写9个字。 能听写课后6个词语。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌，背诵儿歌。 3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 4.初步了解一些传统节日和民间风俗。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点： 认字写字，按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点： 6

对传统文化产生热爱和赞美之情。 教学准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 师：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。板书齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，读准字音。 2.指名读，评价。 3.自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。 4.多种形式认读生字，读准字音。重点指导：“传、舟、赏”为翘舌音。读准带有“ang”的音。 5.再读课文填空（课件出示）：本课讲了（ ）种传统节日，分别是（ ）。 6﹒拍手、齐读小儿歌。 三、识记田字格中的生字，指导书写。 1.识记生字： （1）课件出示要写的生字。 （2）认读生字，自读生字。 （3）你有什么好办法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 7

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2.指导写字： （1）课件出示生字：学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）学生互相交流，老师重点指导。 “街”的中间的“圭”最后一笔是提； “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 （3）老师范写生字，学生描红。提醒学生仔细观察生字在田字格中的位置，才能把生字写美观。 （4）展示学生作业，点评优缺点。 四、课堂总结。 第二课时 一、激情导入,明确目标。 师：同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 二、初步看图，读韵文。 1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、合作分享,反馈点拨。 1．出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?（春节；贴春联、放鞭炮） (2)过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子） 2.出示第二幅图，观察说话。 8

（1）图上画的是什么节日？（元宵节） （2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 3．出示第三幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) （2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：赛龙舟、端午节）教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子） 5.出示第五幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：乞巧；七月七）教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为\"乞巧\"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 6．出示第六幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼） 9

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”。 7．出示第七幅图，观察说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） （2）教师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 四、总结提升、适当拓展。 今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 五、课堂总结。

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内容 识字3.《“贝”的故事》 教学设计 教学目标： 1.会认16个生字，会写10个字，认识1个多音字。 2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 4.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 5.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 10

课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点： 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 教学难点： 有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 教学准备：课件。 教学安排： 2课时 。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入。 1.（课件出示）学生观察，说发现。 （1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚 2.说说你的发现。 师生总结后得出： 第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。 第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 3.师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 4.揭示课题：“贝”的故事。 二、初读课文，了解预习情况。 1.请同学们自由读课文，完成以下要求： (1)借助拼音认识文中的生字。 (2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 (3)有不认识的生字圈出来。 (4)了解课文主要讲了什么内容。 11

2.汇报自学情况。 (1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 (2)出示有困难的生字，强调： A.珍、饰、赚都是翘舌音。 B.随、损、财都是平舌音。 C.品、贫都是前鼻音。 D.漂是多音字 piāo( ) piào( ) (3)去掉拼音读一读这些生字。 (4)把生字送入词语宝宝中再读。 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以 (5)说说有不理解的词语吗？ 教学生联系上下文理解词语的意思。 3.再读课文，注意：要把生字读准确，不添字，不漏字。 4.说说课文主要讲了什么？（主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。） 三、指导写字。 1.学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 2.指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 3.重点指导： （1）贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 （2）指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 4.学生描红，师巡视指导。 5.学生书写生字。 6. 展示学生作业，点评优缺点。 四、课堂总结。 第二课时 一、复习导入。 12

1.复习导入，复习本课生字词。纠正错音。 2.指名分段朗读课文。 二、再读课文，初步了解课文内容。 1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 2.指名说明每个自然段的大致意思。 （1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么? 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 (2)第二自然段贝壳有什么特点，在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途? 引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么? (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。例：赚、赔、购、贫、货 3.除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(引导学生让字典帮忙) 三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。 1.再读课文,用横线勾出贝字的由来。 2.精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 3.讲一讲贝的故事。 四、拓展延伸。 1．根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 2．猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。 如: (1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关? 五、课堂总结。

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内容 识字4.《中国美食》 教学设计 教学目标: 1.会认16个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2.培养学生归纳总结汉字规律的能力。 3.通过介绍中国美食，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感，养成爱惜粮食的习惯。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点: 1.会认16个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2.认识中国美食，能说出美食的名称，能说出制作食物时需要用到的方法。 教学难点: 1.能从汉字中发现规律。 2.通过介绍中国美食，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。 教学准备：课件、视频。 课时安排：2课时。 第一课时 一、视频导入。 1.课前播放《舌尖上的中国》，让学生欣赏。 2.联系生活，导入话题。 同学们，看着这些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中国美食》，认识美食。(板书课题：中国美食) 14

二、随图识字。 1．出示“凉拌菠菜”图片。 (1)同学们，你们认识这道菜吗？你们吃过这道菜吗？ (2)呈现生字“菠”，指引学生认识。 (3)齐读“菠”，发现其中的规律：草字头，下面是“波浪”的“波”。 2．出示豆腐、茄子图片。 (1)同学们，你们认识这两种食材吗？ (2)学习“腐、茄”两个生字。 (3)你们知道这两种食材能做什么美食吗？ (4)出示“香煎豆腐”“红烧茄子”图片。 (5)同学们，你们吃过这两道菜吗？ (6)认识“煎”这个生字。 (7)你们知道“煎”和“烧”是怎样的两种做菜方式吗？谁来说一说？(学生自由说) 3．用以上方法依次学习“烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇”这几组美食及其中的汉字。 4．请“小厨师”向大家介绍以下四种美食： 蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭 (1)请出今天的“小厨师”。 (2)由“小厨师”向大家介绍他的拿手菜。 (3)出示课件：蒸饺图片。 (4)由“小厨师”说说蒸饺的制作过程，并引导其他学生认识生字“蒸”。 (5)由另外3名“小厨师”介绍其他三种美食，并引导学生认识其中的生字，教师特别指出“炸”这个字是个多音字，在黑板上标注这个字的两种读音，并组词。 五、了解中国美食。 1．出示课本上的美食名称： 凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇 15

蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭 2．齐读上述美食名称。 3．你还知道哪些中国美食？请说一说。 4．观看视频，了解中国四大菜系。 六、课堂总结。 第二课时 一、观看《天天向上》美食季，导入课文。 1．播放视频。 2．提问：刚才视频中哪道美食让你垂涎三尺？想知道这些美食是怎么做出来的吗？让我们再次走进课文，回顾几种制作食物的方式吧！(齐读课文) 二、查字典，说发现。 1．出示三组汉字：灶 焰 烫 煲 焦 烹 2．学生认一认。 3．请你说一说这三组汉字的部首分别是什么。(火 火 灬) 4．学生先用部首查字法查第一组字。 5．汇报交流。 灶：用砖石砌成的生火做饭的设备。 焰：火光，火苗。 小结：这两个字都与“火”有关。 6．再用同样的方法查后两组字，总结规律。 烫、煲：都要用到火。 焦、烹：都要用到火。 总结：这三组汉字都与“火”有关，可见制作食物时离不开火。 三、重温字词，感悟汉字之美。 1．“摘星星”游戏识字。 2．“夺红旗”读词。 16

六、指导写字，体会汉字之巧。 1．出示汉字“烧、烤、炒”。 (1)引导学生发现这三个字的共同点：都是火字旁。 (2)运用所学的知识，想一想，这三个字都属于我们学过的哪一类字？(形声字) (3)请你为这三个字组词。(指名说) (4)教师正音，学生齐读这三个字。 (5)观看“电脑小博士”的汉字书写动画。 (6)全体学生跟随“电脑小博士”书空。 (7)学生在田字格中描红、临摹、书写。 (8)教师巡视、指导。 2．出示汉字“鸡、鸭”。 (1)请学生说说这两个字的共同点：都带有“鸟”字，与家禽有关。 (2)指名读，教师正音。 (3)指导学生写好“鸡、鸭”。 3．依次呈现“茄、肉、蛋、饭”，按“读音→组词→讲笔顺→观察→临摹”的步骤指导学生写字。 (1)学生在田字格中描红、临写。 (2)教师巡视、指导。 4．展示书写规范的学生作品。 四、课堂总结

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内容 口语交际《长大以后做什么》 教学设计 教学目标： 1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。 3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说 课型 新授课 课时安排 1课时 教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。 教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。 教学准备：课件、录音材料。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入课题。 1．介绍一位家长。 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片） 对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ 生介绍。 师：你觉得他的爸爸怎么样？ 咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大18

家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流） 2．根据推荐，指名上台交流。 师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？（指名回答） 3.小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。 4.师：同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题） 二、感知话题。 1．谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流） 2．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。 录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。 3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？ 点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。 用上了这样的句式： 我长大了想做（当）（ ）。因为（ ），所以我想做（当）（ ）。 19

4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导） 5．师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？ 好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流） 6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？ 点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。 三、记者采访：谈理想。 1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？ 那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？ 师：你好！欢迎你！请坐。（握手） 生：…… 师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手） 2．刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他） 3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。 4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？ 四、小练笔：我的理想。 1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）

（ ），因为（ ），所以我想20

做（当）（ ）。 2．相互评比。 五、课题总结。 这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。 课 时 课 题

内容 语文园地三 教学设计 教学目标 1. 会认9个生字。 2. 辨字组词，发现形声字的规律。 3. 熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。 4. 熟记十二生肖。 5. 充分发挥学生的想象力，启发学生的观察能力，享受细致观察后的成功体验。 6. 感悟故事中所蕴含的道理。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点： 1.会认9个生字。 2.辨字组词，熟练运用部首查字法。 3．熟记十二生肖。 教学难点： 1. 发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。 2. 感悟故事中所蕴含的道理。 教学准备：课件、图片等。 21

课时安排：2课时。 第一课时 一、情境导入。 同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师有个要求，请你们品尝之后，要说出这些食物的特征。 二、识字加油站。 1.出示食物图片：荔枝。 （1）你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？（鼓励学生发言） （2）老师会用一个词来形容，那就是“甜津津”。 （3）认识“津”字。 （4）读词语“甜津津”。 2.出示食物图片：话梅。 （1）这是什么？你吃过吗？ （2）这种食物吃起来味道怎么样？你能用一个词来形容一下吗？ （3）引出“酸溜溜”，认识“溜”。 （4）板书词语：酸溜溜。 3.集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。 （1）引导学生说出食物的味道，相机识字。 （2）在学生回答的基础上出示词语： 辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生硬邦邦 （3）圈出词语中要求会认的字。 （4）学生试读。 （5）多种形式读。 （6）读词，找出词语规律：这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。 22

（7）游戏识字。 三、字词句运用。 1.选一选，连一连。 （1）学生完成题目。 （2）指名回答，其他学生判断对错。 （3）说一说为什么要这样选。 （4）引导学生发现规律：看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。 2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。 （1）出示课本中要认的字，让学生认一认。 （2）将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。 （3）圈一圈后一组字的偏旁。 （4）比较这两组字，看看有什么联系。（后一组字的偏旁就是前一组字。） （5）开火车读一读。 四、课堂总结。 第二课时 一、我的发现。 1.出示“我的发现”中的汉字。 2.学生认读。 3.圈出每个汉字的偏旁。 4.说一说字与偏旁的关系。 二、日积月累。 1.课件播放《十二生肖歌》，请同学们跟着唱一唱。 2.师：你知道十二生肖分别是哪些动物吗？ 3.你知道你的属相是什么吗？ 4.你知道你的属相是怎么来的吗？（师或生讲解属相来历的故事。） 23

5.出示“日积月累”中的十二个词语。 （1）学生自读。 （2）教师领读其中加拼音的汉字。 （3）同桌互读、互评、互纠。 （4）多种形式读词语。 （5）熟读成诵。 （6）小组内检查背诵结果。 三、我爱阅读。 1.激趣引题。 同学们，你们喜欢春天吗？你看，春天的小使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事。（板书并齐读课题）读了标题，你想知道什么？ 2.初读文章，出示自读要求： （1）读通短文，并标段。 （2）说说短文中有哪些人物，主要讲了什么事儿？（短文讲了：春天小柳树看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树的事。） 3.说一说，从这个故事中你明白了什么？ 4.拓展延伸，教师总结。 其实呀，每个人都有自己的优缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧！

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