学前儿童科学教育中帮装瓶子教案

一：活动来源

《溜瓶子》的体育嬉戏中，小伴侣拉着被绳子绑起来的矿泉水瓶在操场上奔跑，嬉戏中小伴侣发觉:空的瓶子会始终跑到前面去。依娜小伴侣说:“可以装小石头呀。”于是，便带幼儿到户外去查找能装进瓶子里的石头。在装石头的过程中，听到佳语小伴侣说:“小的石头能装进去，大的不行以。”小班的幼儿都有很强的奇怪心和探究欲望，在生活中，也经常观察一些孩子喜爱把东西往洞洞里装,往瓶子里装。为了关心幼儿连续探究究竟哪些东西能装进瓶子里，哪些不能，和满意幼儿的探究需求，于是《谁能装进瓶子里》活动就产生了。

二、活动目标

1、尝试运用多种方法转变物体外形装进瓶子里，并大胆沟通自己的看法。

2、愿意参与将物体装进瓶子的探究活动，感知物体能否装进瓶子与瓶口大小有关。

三、活动预备

1、阅历预备:幼儿已熟悉瓶子，并玩过《溜瓶子》的体育嬉戏。 2、物质预备:视频、瓶子若干、材料超市-蘑菇钉、积木、木球、雪

花片、硬币、奇妙的材料(纸张、橡皮泥、布织布)等。

四、活动指导

(一)出示瓶子宝宝，引起探究爱好。

引导语:今日老师带来了我们的好伴侣瓶子宝宝，瓶子宝宝想请你们连续帮它找一找能装进“肚子”里的珍宝，你们情愿吗?

(二)第一次探究:通过动手操作，感知物体与瓶口的大小关系。 1、引导语:我的材料超市里有很多材料，哪些材料能装进瓶子里， 哪些材料装不进去?

2、幼儿猜想，老师将猜想结果记录在课件上。 3、幼儿操作，老师观看指导。

4、共享沟通:你刚才试了什么?它能装进瓶子里吗?为什么?

5、小结:硬的物体比瓶口大不能装进瓶子里，比瓶口小的物体都能装进去。

(三)其次次探究:通过转变物体的外形，尝试用各种方法把物体装进瓶子里。

1、引导语:材料超市里有几种奇妙的材料，我们来看看有什么?(纸张、橡皮泥、布织布)它们跟瓶口比起来谁大谁小?你们有没有方法让这些奇妙的材料装进瓶子里?

2、幼儿再次动手操作，尝试转变物体的外形，使物体装进瓶子。

3、共享沟通:你刚刚试了什么?你用什么方法让它装进瓶子里?它变怎么样了?

4、老师结合课件进行小结。

小结:通过卷、折、捏、搓等方法转变像纸张、橡皮泥、布织布等较软且易变形的物体外形，使它们变小进入瓶子里。

(四)扩展阅历，引导幼儿了解通过转变物体外形为生活带来便利。 1、引导语:我们生活中还有哪些东西可以通过折、卷等方法来转变物体的外形，我们一起来看一看。

2、播放视频。

3、提问:视频中的小伴侣和老师是用什么方法把东西装进袋子、箱子里的?操作完它们变怎么样了?

4、小结:原来我们生活中的衣服、裤子、被子张大后的面积大，通过小伴侣和老师折叠能够使它们变小，便于收纳腾出位置。

五、活动延长

我这里还有很多瓶口大小不同的瓶子，请小伴侣玩区域时，再去试试今日的材料能不能装进瓶子宝宝的“肚子”里。