氯气的性质教学设计教案

“氯气的性质〞教学设计教案

〔第1课时〕

本节课我主要采纳试验探究法。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生新奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是试验探究，以精确的演示试验现象让学生找出其中的规律，培育学生视察试验现象、记录试验结果、分析试验现象的实力，从而归纳出氯气的性质。

一、教材分析

本小节先让学生清晰氯气是如何从大自然中提取的，然后才来探讨氯气的性质，这种编排思路符合了学生的认知规律。在这之前学生只学过氧气这个详细的气体单质，对于学生来说并不清晰探讨一种单质应从哪方面下手更不清晰用什么方法，通过本单元的学习让学生驾驭氯气性质的同时，知道人们探讨化学物质的一般方法——试验探究法，体会了物质构造确定物质的性质特点。为以后学习其它物质供应了方法。而且中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是：要用化学根底学问武装学生，溶合教材留意激发学生对化学的爱好，培育学生实力和创新精神，对学生进展辩证唯物主义和爱国主义教化，培育学生肃穆仔细的科学看法和科学方法，培育学生关切社会，关切自然的情感……，本节内容演示试验现象明显，可以大大激发学生的爱好，让学生有了求知欲，体会到化学的奇异改变，爱上这门科学！！

二、学生状况分析

高一的学生处于特性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质构造的相识，分析实力和抽象思维实力都较弱，但老师要抓住学生的新奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生仔细学习好化学课，创建时机让学生主动参加发挥他们的主动性，加强过程与方法的培育，使其养

成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。

三、教学目的

1.学问和技能：通过试验视察是学生理解氯气的物理性质和用处，驾驭氯气的化学性质

2.过程和方法：通过引导学生视察、分析试验现象，培育学生视察和分析问题的实力；理解物质性质的探究的一般方法——试验探究法；在学习中，学会运用视察、试验、查阅资料等多种手段获得信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进展加工。

3.情感看法价值观：通过学习，相识到海水是人类宝贵的自然资源，培育学生与大自然友好相处的情感：联络生活体会氯气给生活带来的改变，培育学生学习化学的爱好。

四、重难点：氯气的化学性质和试验分析

五、教法学法：

实行自主探究、自主学习、合作学习、并分层教学、建构学生自己的学问网络.指导学生采纳不定时不定比的复习策略进展复习。老师主要引导学生分析现象，解决问题。

六、教学程序

［引入］展示重庆发生有毒气体——氯气泄漏和爆炸事故等有关氯气的图片

为什么防毒面具的外形酷似猪嘴防毒面具为啥像“猪嘴〞？

多媒体：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中运用了用氯气制造的毒气弹〔180吨液态氯气〕。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒，5000多人死亡。造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场四周的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安稳无恙。于是，专家快速进展了实地考察和探讨，发觉当野猪嗅到剧烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪奇妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并始终沿用至今。。

［过渡］氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来探讨氯气化学性质。

［板书］氯气的性质

一、物理性质：黄绿色气体——通过展示“看〞

毒性——通过展示的多媒体“看〞

有刺激性味——通过“闻〞〔扇闻法〕

密度比空气大——通过氯气的搜集方法或相对分子量

可溶于水——在氯气中注入水看溶液的颜色

二、化学性质

分析起原子构造：易得一个电子变为负一价

1．与金属反响

Cl2与Fe在燃烧条件下的化学反响——〔先看试验1〕

2Fe + 3Cl2 ＝＝ 2FeCl3 棕褐色的烟

“液氯〞可以储存在钢瓶中呢？2.燃烧肯定要有氧气吗？3. 写出氯气和钠，铜反响的化学方程式〕

事实证明，氯气可与大多数金属在点燃或加热的条件下干脆化合，而且生成高价态金属氯化物。

试验说明：常温下枯燥Cl2不与铁反响

2．氯气与非金属的反响：与H2反响——〔通过讲解并描述〕

氢气在氯气中燃烧

现象：宁静的燃烧，火焰呈苍白色，瓶口有白雾产生 H2+Cl2=========2HCl

氢气与氯气混合光照：释放大量的热，发生爆炸。

反响条件不同，现象不同，但产物一样

3．氯气与碱的反响——〔试验三：〕

氯气与NaOH反响：Cl2 + 2NaOH =NaCl + NaClO + H2O

氯气与Ca〔OH〕2反响：2Cl2 + 2Ca〔OH〕2 =CaCl2+ Ca〔ClO〕2 + 2H2O

制造漂白粉；

漂白粉成分：CaCl2 + Ca〔ClO〕2；有效成分：Ca〔ClO〕2

〔讲解并描述中留意次氯酸钙的价态和次氯酸根的书写，〕

〔探讨：为什么制造漂白粉的碱是石灰乳而不是澄清石灰水或NaOH？

当氯气泄露时我们应当实行什么紧急措施呢？〕——可以复习稳固前面学习氯气的性质，而且可以让学生学以致用！！

〔演示试验二〕

［板书］枯燥的Cl2不使枯燥的有色布条褪色——Cl2无漂白性

枯燥的Cl2使潮湿的有色布条褪色

［完毕］为什么枯燥的氯气使潮湿的有色布条褪色，是什么在“搞鬼〞呢？下节课我们接着学习氯气揭开这个谜底！

［小结］按板书

［作业］47页的4 ②③④