姜杨橘子教案

姜杨橘子教案

活动目标:

1、猜测、证实橘子瓢数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备:

不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表 活动过程:

一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。

小结:原来橘子是有大有小的。

二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。

老师:猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录 3、讨论:为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不—样? 老师提问1∶这两个框子一样大么?

老师提问2:为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不—样多的呢?

4、得出结论:因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。三、猜测并记录大小橘子里瓢的数量

1、老师:橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓢和小橘子的瓢，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片翦?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片\"?(幼儿猜测)

2、老师记录幼儿的猜测结果 四、验证大小橘子里的瓢数

1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子) 2、数一数橘子瓢的数量(可用的方法:一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)五、交流数的方法和结果

1、介绍自己剥的橘子有几片瓢，并描述自己数的方法，老师做记录老师:告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓢?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

2、观察比较统计表中的数据:大小橘子里最多的有几片头?3、讨论橘子鄣数量与橘子大小的关系。

老师:大橘子里最多有几片瓢?小橘子里面最多有几片瓢?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓢比较多?小结:橘子\"的数量和橘子大小没有关系。

活动延伸

1、教师演示数橘子瓢的方法:数一半的橘子x，然后猜测整个橘子x的数量

2、回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓢，把这个答案当做秘密—样藏心里，再数一数整个橘子有几片头，看自己猜的对不对。