Unit 1
句子
1.问频率 1.How often do you exercise? Once a day.
2. What does she usually do on weekends? She usually watches TV.
3. How many hours do you sleep? Nine hours.
核心知识
1.表频率副词：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.
2. once a week 一周一次， twice a year 一年两次 three times a week 一周三次 four times a month 一个月四次 3. all, most , some , no
4. be good for sth./ doing sth. 对什么有益 be bad for sth. /doing sth. 对什么有害 5. want to do sth. 想要做某事 want sb. to do sth. 要某人做某事
6. as for至于 7.try to do sth. 尽量做某事 8. of course = certainly = sure当然 9. look after = take care of 照顾 10. keep healthy=stay healthy 保持健康
11. exercise=take exercise=do sports锻炼 12. although == though虽然 13. be the same as 与什么相同 be different from 不同
14. how often 多久一次
15. most of the students=most students 16. get good grades取得好成绩
17. some advice 中的advice是不可数名词 18. keep/be in good health保持健康 19.shop=go shopping=do some shopping购物 20. surf the internet 上网 21. a lot of == lots of 许多 22. health n., healthy adj. , healthily adv. , unhealthy adj. 23. different adj. difference n. 可数
熟读
P1 1b , P 2 2a G.F, P3 3 , P5 3a 3b
Unit 2
句子
1. 看病用语
①What’s the matter(with sb.)? 怎么了？
= What’s the trouble (with sb.)?
= What’s wrong (with sb.)?
= Is there anything wrong (with sb.)? ②I’m not feeling well. 我觉得不太舒服
= I’m feeling ill/sick. =I feel terrible/bad. = I don’t feel well ③I have a stomachache 我胃痛 = I have got a stomachache
= There is something wrong with my stomach = My stomach hurts
= I have (got) a pain in my stomach ④ When did it start? 什么时候开始的？
⑤ You should drink more water. 表建议 You shouldn’t eat more. 2. That’s a good idea 好主意
That’s too bad 太糟糕了 3. I have no idea = I don’t know 我不知道 4. I’m sorry to hear that.听到此事我很难过
核心知识
1.身体各部位名称P7 1a
2. 情态动词 should 与shouldn’t 表建议 3. have a cold / stomachache / toothache / fever/ sore throat
4. see a dentist / doctor 5. soon 一会儿 6. feel 觉得，get 变, stay 保持, keep 保持，
sound 听起来是系动词 常和形容词连用 如：feel happy , get tired, stay / keep healthy 7. lie down 躺下 8. for example 例如 9. too much 太多＋不可数名词, too many 太多＋可数名词, much too 太＋形容词
10. stressed out压抑 筋疲力尽
11. it’s ＋形容词＋ to do sth. 做某事怎么样 12. a few 一些 修饰可数名词 a little 一些 修饰不可数名词 few 少许 修饰可数名词 表否定 little 少许 修饰不可数名词 表否定
13. at the moment = now 此刻 常和现在进行时连用 14. neck and neck 并驾齐驱，齐头并进 15. I think so 我认为如此 16. tooth n . 复数形式teeth
熟读 P7 1a , P8 , P9 3a ,
P10 1a 形 1b 建议 , P11 4 , P12 2
Unit 3
句子
1. What are you doing for vacation? I’m visiting my grandmother.
2. When are you doing? I’m going on Monday.
3.That sounds nice / interesting. 4. 问多长时间 How long are you staying?
For four days.
5.Can I ask you some questions?
核心知识
1. 现在进行时表一般将来时 常用的动词有： is / am / are going is / am / are leaving is / am / are coming
2. take walks == go for a walk散步
3. some 一些, any 一些 4. sing v.—singer n. 5. take a vacation=take vacations=go on vacation 6. think about考虑 7. something different 8. plan to do sth.计划做某事 9. spend time 10. finish doing 完成做某事 11. a lot 许多 12. need to do sth.需要做某事
13. go camping 去野营 go shopping 去买东西 go swimming 去游泳 go boating去划船 go skating 去溜冰 go walking去散步 go climbing 去登山 go fishing 去钓鱼 go hiking 去徒步远足 go dancing去跳舞 go sightseeing 去观光 14. do some shopping 买东西
do some washing 洗衣服 do some cooking 做饭 do some reading 读书 do some speaking训练口语
15.. how about=what about ……怎么样？ 16. go back , come back , get back 回来 17. tour n.—tourist n.
写作 P17 3a 假期计划
熟读 P14 GF , P15 3a , P16 1a , P 17 3a
Unit 4
句子
1. How do you get to school? I ride my bike. 2. How does he get to school? He takes the train.
3. 问多长时间How long does it take?
It takes about 10 minutes.
4. 问路程 How far is it ?
How far is it from home to school? It is about 10 kilometers. 5. Don’t worry.
核心知识
1.
by bike, by bus, by subway, by taxi, by boat, by car, by train (乘坐……车，放在句尾)
2. take the taxi / train / bus/ subway / car 3. ride a bike 骑自行车 4. walk to＋地点 走到… 5. have a quick breakfast
6. how long 多长时间 how far 多远
Unit 5
句子
1. Can you come to my party?
=Would you like to come to my party? 问星期What is today? It is Monday? What day is it today? It is Monday.
核心知识
1.情态动词 can 与can’t 2. I’d love to 我非常乐意
3. I’m sorry 对不起 4. write soon 尽快回信 5. would like sth. 想要某物 would like (love )to do sth.
想要做某事 愿意做某事 6. have a piano lesson 上一堂钢琴课 7. keep quiet! 请保持安静, keep+形容词 表示“保持某种状态” 8. the day after tomorrow 后天
the day before yesterday 前天 9. invite v.—invitation n. 邀请
写作 P29 3a 关于拒绝邀请的回信
熟读 P25 1a 1c , P26 2b 2c G.F ,
P27 4 , P29 3a 3b 4
Unit 6
句子
1. Tina is taller than Paul. 2. Tom is more athletic than Sam
核心知识
1. 形容词副词的比较级、最高级 2. as …as 与…一样，
not as /so…as 与…不一样 3. look the same我们看起来一样 4. both ：be＋both , both＋实义动词 5. a little, much , even, far 可修饰比较级 6. be good at sth./ doing sth. 擅长于… 7. make sb. do 使某人做某事
8. be important for sb. 对某人来说很重要 9. in some ways在某些地方 10. more than== over 超过
熟读 P32 G.F, P33 3a , P35 3a 写作 P33 3a 描写人物
Unit7
句子
How do you make a banana milk shake? 问数量
1.How many bananas do we need ? We need 5. 2.How much yogurt do we need? One cup.
核心知识
1. 量词 a cup of , a bottle of , a piece of ,
a bowl of , a pair of , a box of , a slice of , a teaspoon of
2. 连词 first , next , then , finally 3. turn on 打开, turn off 关上, turn down 关小
4. cut up切碎 5. mix up 混合 6. add …to … 把…加到…上
熟读
P41 1b , P42 2c G.F. , P 43 3a , P45 3a 写作 写一篇制作食物的步骤
Unit8
句子
1. Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. 2. Were there any sharks?
Yes, there were. No, there weren’t. 3. What else did you do ?你还做了些什么？
核心知识 一般过去时
1. hang out 闲荡 2. have a good time 3. late adj. / adv. 迟 4. take a class 上课 5. luck n. lucky adj. luckily adv. 6. see you soon 盼望很快见到你
Unit9
句子
1.When was he born ? He was born in 15 2. How long did he hiccup? For 5days. 3. When did he start hiccupping?
He started hiccupping in 1922.
核心知识 一般过去时 1. be born 出生
2. start doing ==start to do 开始做某事
begin doing== begin to do 3. too…to 太…而不能做某事
4. violinist小提琴家 , violin 小提琴 pianist 钢琴家，piano 钢琴 5. well—known adj. 著名的 6. at the age of …在…岁
7. take part in 参加 某种活动、比赛、项目 join 参加 某个组织 成为其中一员 8. because of＋名词 因为 9. 70—year adj. 70年的
10. usual adj. 寻常的 unusual adj. 不寻常的
写作 P55 3a 和P57 3a 描写人物 熟读 P53 1b, P 2c G.F,
P55 3a , P56 2b 2c , P57 3a
Unit 10
句子
1. What are you going to do when you grow up?
I’m going to be an actor. 2. How are you going to do that?
I’m going to take acting lesson.
核心知识
1. be going to 是一般将来时 ①表将要发生的动作或存在的状态 ②常和将来的时间连用 如： next day/week/ month / year …
in the future , in 20 years , tomorrow, the day after tomorrow 等 2. grow up长大
3. at the same time 同时 4. read v.—reader n.读者
5. somewhere interesting 有趣的地方 6. save money 存钱 7. maybe 也许
8. get good grades 取得好成绩 9. keep fit ==keep healthy
10. 时间状语从句 由when , after , before , as soon as , not…until , while , since 等词引导 注：当主句是一般将来时，从句用一般现在时
I will be a teacher when I grow up.
写作 P61 3a 如何实现自己的梦想
熟读 P59 1b 1c , P60 GF. , P 61 3a 3b,
P62 1a 1b , P63 3a
Unit 11
句子
表请求句子以及回答
1. Could you please sweep the floor?
Yes, sure. Sorry, I can’t. I have to go out. 2. Could I please go to the movies?
Yes, you can. No, you can’t . I have to go out.
核心知识
1.could you please…你能…吗？/请你干….好吗？ 2. need to do sth.
3. hate doing / to do sth.讨厌做某事 4. do the dishes 洗餐具 5. sweep the floor清扫地板 6. stay out late晚归 7. make one’s bed铺床 8. fold one’s clothes叠衣服 9. take out the trash倒垃圾 10. invite sb. to do./ somewhere
邀请某人做某事/到某地
11. take care of ==look after 照顾 12. forget to do 忘记去做某事 13. help n. 不可数 help v. 14. have a test 休息
15. borrow sth. from sb.向某人借某物(借入) 16. agree 同意 disagree 不同意
写作 P69 3a 请求帮助的信 熟读 P65 1a 1b , P66 2c G.F. ,
P67 3a 4 , P68 1a , P69 3a
Unit 12
句子
1. What is the best clothing store ? Jason’s. 核心知识
1. 形容词、副词的比较级和最高级
2. love v. 喜爱 lovely adj.美好的，令人愉快的 3. south n—southern adj. north n.—northern adj. east n.—eastern adj. west n. —western adj. 4. close to 靠近 接近
5. music n. musician n. musical adj. 6. lead v. 指挥，指导 leader n.主唱人 指挥者
写作 P76 2 介绍一个旅游景点
熟读 P71 1b , P72 2c G.F, P73 3a ,
P75 3a , P76 2
八年级英语（下）复习 Unit1-10重点知识梳理
◆unit 1 Will people have robots? 目标语言：Make predictions
重点句型：People won’t use money. Everything will be free. 知识点：
1． 形容词，副词的比较等级考查热点透视： a)
表示A与B在程度上相同时， “as+形容词或副词的原级+as”结构。表示A不如B时，可
用“not as/so+形容词或副词的原级+as”结构。 b) c)
表示A比B在程度上“更…..”时，可用“形容词或副词的比较级+than”结构
表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最…..”时，常用“the+形容词或副词
的最高级”结构，后面可带“of/in的短语”来说明比较的范围。（注意：副词的最高级在句中常省略“the”.） d)
在形容词或副词的比较级前，可以用“a little, even, far, much,still”的等词语来修
饰，以加强语气。 e)
表示“越来越….”时，常用“形容词或副词的比较级+and+形容词或副词的比较级”结构，
但要注意，对于多音节和部分双音节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用“more and more+形容词或副词的原级“结构。 f)
在表示“其中最….之一“的含义时，常使用 “one of+the+形容词最高级形式+名词复数”
结构，其中的定冠词the不可以省略。 g) h) 结构。
2． 几个相似的“It句型” a)
It’s +adj.+ that从句：在该句型中，it代替that从句，形容词用来说明that从句内如果强调“两者中比较…的（一个）”的意思时，可使用“the+形容词比较级+其它”结构。 表示“越….越….”, 可使用“the+形容词或副词的比较级，the+形容词或副词的比较级”
容的性质。如，It’s polite that you always give seats to the elderly on the bus. b)
It’s +adj.+to do sth.在该句型中，it代替to do sth的内容，形容词用来说明to do sth
的性质。如，It’s useful to remember lots of words before the exams. c)
It’s +adj.+for sb. to do sth.在该句型中，it代替to do sth的内容，形容词用来强
调to do sth就sb而言的性质（常见的形容词有possible, important, necessary, difficult） d)
It’s +adj.+of sb. to do sth.在该句型中，it代替to do sth.的内容，形容词用来强
调of后所接宾语本身的性质（常见的形容词有kind, rude, clever, foolish, polite）. 3.一般将来时
a) 一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为’ll， will not常简略为won’t。这个时态的肯定，否定和疑问结
构可表示如下： 肯定句 否定句 疑问句 I (We)shall(will) go. I(We)shall(will) not Shall I(we) go? You(He, She, They) will go. go. You(He, Will you (he, she, She, they) go? They)will not go. 用”be going to +动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事，打算或决定要做的事。 I think it is going to snow.我看要下雪。
b)一般将来时的用法：1）表示将要发生的动作或情况；2） 不以人的意志为转移，肯定要发生的事情。The day after tomorrow will be National Day.后天是国庆日。
4. in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来时态；after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态连用。
5.more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级，意为“更好，较少”，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。
【注意】few, little表示否定“几乎没有”。a few, a little表示肯定“一点，几个”。如， Because he often stays at home, he has few friends.
6.there be与have的区别：1）含义不同。there be表示的是“某地（时）有某人（物）”，强调“存在关系”。Have则表示“某人（物）所有”，强调“所属关系”。如， There is a bus in your factory.（公共汽车不一定属于我们厂所有） Our factory has a bus.（公共汽车属于我们厂所有）
2）句型不同。there be句型为“There be +某人（物）+某时（地）”；have 句型为“某人（物）+have(has)+某物（人）。如There isn’t a cat under the chair. She doesn’t have two brothers. 3)当表示某物的构成和组成部分时，用there be和have 均可。如，Our school has sixty classes.= There are sixty classes in our school.我们学校有60个班。
【注意】there be句型中有两个或多个并列主语时，须根据就近原则，be与最靠近的主语在数上保持一致。如，There are two eggs and a cup of milk on the table.
There be句型的将来时表达方式:肯定：There will be…否定：There won’t be…一般疑问句：Will there be….? Yes, there will. No, there won’t.
7. be worth doing值得；be worthy of doing, be worthy to do值得
8．Seem的用法：1)seem to do似乎…He seems to think so.2)It seems that看来…It seems that he is lying. 3) seem +adj./n.好象是… He seems ill.
9.would like sth意思为“想要某物“； would like to do意思为”想要做某事“。回答would like句型的一般疑问句时，其肯定回答为 “Yes, please.”;否定回答“No, thanks”或 “I’d like /love to, but….”
10.make sb. do; make +n+adj.; make friends with sb.; make +n./ pron.+n. 11. Such作形容词，意思是“如此的”“这样的”，修饰各种名词。 Such这样的。如It is such bad weather.天气如此恶劣。
Such常和as搭配，表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。
Such常和表示结果的that从句搭配，表示“如此….以至于…”如 It was such a hot day that we all had to stay at home.
Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词；而so 是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不出现名词。如
They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them. The exam was so difficult that many students failed to pass it. a) 如果名词是可数名词的单数形式，such和so的位置不同： such+a/an+形容词+单数名词
so+形容词+a/an+单数名词
b) 如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.: such+形容词+不可数名词或复数名词
c) 如果被修饰的不可数名词被much, little, 或复数名词被many, few等表示量的形容词修饰时，用so，不用such.
d) 当little表示“年纪小的”时，可用such+little+名词
There were such little children that they couldn’t clean the room.
12. people, person, folks, human: people“人们“全体；person “人”（不分年龄，性别它包括men, women, children.它可做people的单数形式可以说every person但不能说one people. Person指“人们”时着重个体；folks“人们”，指一般人或特殊年龄位置，境遇等特殊级的人；human主要用来区别于其他动物。
需要背诵的是：第6页的3a
◆unit 2 What should I do?
目标语言： talk about problems and give advice
重点句型：P10-1a;P11-2a and 2b; P12-3a ,3b and 4;P13-1a and2a 需要背诵的是第12页的3a和第14页的3a 知识点：
1． argue with sb about sth.与某人辩论某事
2..loud是形容词,loud-louder-loudest意思是“响亮的”；作副词时，常与talk, sing, laugh 等词连用，如speak loud; loudly “大声地”带有喧闹的意味，常用来修饰shout, cry, call, knock等动词，通常没有比较级和最高级，作状语；aloud 副词，出声地，大声地，仅指发出声音（以使能被听得见）。
3．Enough为形容词，意思是“足够的”；enough +n.修饰名词enough money; adj/adv+enough修饰形容词或副词；enough to do 足够做某事
4．call sb up给某人打电话 = give sb a call ; call sb ; ring sb up; phone sb;
write sb a letter= write a letter to sb. 给某人写信；write to sb写给某人；get/receive a letter from sb.收到某人的来信
5．give sb sth=give sth to sb把某物给某人。当 sb. sth都为代词时只能用give sth to sb 6．present, gift礼物：gift带有一定的感情色彩，通常指昂贵的“礼物”，强调送礼人的诚意，有时有“捐赠”之意，多用于正式场合；present指为表达情谊，敬意或出于礼节，在某特定时刻或场合赠送的“礼物”，此礼物价值不一定高。make sb a present of把…作为礼物送给 7．borrow, lend: borrow“借入，借给”即说话人向他人借东西borrow sth from sb.; lend-lent-lent“借出，借给”即说话人把自己的东西借给他人lend sb sth= lend sth to sb
8. join sb in sth; join sb in doing sth与…一起（做某事）；join…to …把…和…连接起来 9 except，besides除…之外: except除了…都，besides强调“除了…之外还有…”在no one, nobody, nothing等词后加介词but也表示“除了”。
10．find out, find, look for: find out“找出，发现，查明”多指通过调查，询问，打听，研究之后搞清楚，弄明白或指找出较难找到的，无形的抽象的东西；find“找到，发现”通常指找到或发现有形的东西也可指偶然发现某物的某种情况，强调找的结果；look for“寻找”强调动作。 11．talk about谈到，谈论；talk of谈到，说到；have a talk with与..谈谈，做报告；talk to sb对…谈话；talk with sb与…交谈；talk to sb和talk with sb 均表示“和某人谈话”，“讲话”。talk to sb比较常用，侧重一方谈，一方听；talk with sb侧重双方交谈；talk about sb则表示“谈论某人”
12．miss 和lose:miss意思为“发现丢失”“觉得不在”；lose意思为“丢失”“失去”。在本质上，miss是一种主观感觉，而lose是一种客观结果。
13．be used to doing习惯于做某事；used to do过去常常，暗含与现在明显的不同，只用于过去时；be used to do是use的被动语态，意思是….被用来做某事。
◆ unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 目标语言：talk about past events and tell a story 重点句型：P19-2b, P20-4,P21-1, 要求背诵的是P20-3a, P22-3 知识点： 1． 过去进行时 a)
过去进行时由“was/were+动词ing形式”构成。以动词work为列，其肯定式，否定式，
疑问式以及简略答语见下表：
肯定式：I/He/She/It was working. We/You/ They were working. 否定式：I/He/She/It was not working. We/You/They were not working. 疑问式和简略答语：Was I working? Yes, you were. Was he working? No, he wasn’t.
【注意】was not常简略为wasn’t; were not常简略为weren’t b)
过去进行时的用法：过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特
定的过去时间，除有上，下文暗示以外，一般用时间状语来表示
2． not …until直到…才。表示动作在某时之前尚未开始，直到此时动作才开始。not…until可以用after或when来代替，但主句谓语动词要用肯定形式。Until为连词时后接时间状语从句，until作介词时，后面接表示时间的名词。Until 用于肯定句多表示动作或状态一直延续到until所表示的时间为止，意思为“直到…” from..till…中till往往表示不太具体的时间。From …to…或from…until常用来表示具体的时间。
3． find it…to do，it在此句中为形式宾语代表动词不定式，动词不定式为真正的宾语，常用于这种用法的动词有find, feel, think, make等。
4． “疑问词+不定式“结构相当于一个名词性从句，常常可用同等成分的从句代替。改写时，只需在疑问词后面加一个适当的主语（这个主语一般与主句的主语一致），并将不定式改成适当形式的谓语即可。如，Where to go is still a question.= Where we should go is still a question. 5． alien 和foreigner “外国人”：alien指住在一个国家，但不是该国公民的人，即侨民；foreigner指生于或来自他国者尤其指有不同语言，文化的人。
6． when 与while:when连接的状语从句是个特殊句型，“前一个分句（谓语动词用过去进行时）+when(作并列连词，意思为“这时，突然”)+后一个分句（谓语动词用一般过去时）”表示在前一个动作正在进行的过程中突然发生了后一个动作， when强调动作的突然性，when后面的动词为非延续性动词；while表示“在….过程中”，强调在一段时间内，所以while引导的从句中的谓语动词必须为延续性动词。在状语从句中，若从句放在句首时，应用逗号与主句隔开。
7． 感叹句的构成：What +a/an+形容词+单数名词+主语+谓语！What a good book it is! What+形容词+复数可数名词+主语+谓语！What easy questions they are!
What+形容词+不可数名词+主语+谓语！What cold weather it is! How+形容词+主语+be动词！How nice the watch is! How +副词+主语+谓语！How hard they are working!
8.take place, happen“发生”：take place指“发生事先计划或预想到的事物”；happen指“一切客观事情或情况的偶然或未能预见地发生”。两者都是不及物动词或短语，后面不能跟宾语，也不能用于被动语态；happen的意义很广泛，而take place 仅用于历史上的事件，集会等，是先行布置而后发生或举行的事件，它不用于地震等自然界的现象。 happen to do 巧遇 sth happens to sb某人遭遇某事
9．不定代词all, both, each,every与not连用时，只表示部分否定，在否定句中用and连接两个宾语，表语，定语，状语时，只表示部分否定，并且否定 and后面的部分；如用or连接句中两个部分，则表示全部否定。如，She isn’t a bright and beautiful girl.她并不是一个既聪明又漂亮的女孩。（部分否定） She isn’t a bright or beautiful girl.她是一个既不聪明又不漂亮的女孩。（全部否定）
10. remember, recall, remind：remember指“过去的事情仍在记忆中，不必费劲就能想起。”；recall比remember正式，指“对自己或他人的过去进行有意的回忆。”；remind指“由于受到提醒或启发而想起往事。
11．in hospital, in the hospital: in hospital指某人生病住院；in the hospital可以指某人在医院里工作。
◆unit 4 He said I was hard-working. 目标语言：report what someone said 重点句型：P27-2a,2b 要求背诵的是P30-3a 知识点：
1． 在称述句中直接引语和间接引语的转换： a) b) c) d)
直接引语：说话人直接引用别人的原话。
间接引语：说话人用自己的话把别人的意思转述出来。 直接引语一般前后要加引号；间接引语不用引号。
规则：1）人称变化：从句中的第一人称多改为第三人称；第二人称根据情况改为第一或第
三人称；第三人称不变。2）时态变化：如果主句的谓语动词是一般过去时，直接引语变为间接引语时从句的谓语动词在时态方面要做以下变化： 直接引语 一般现在时 一般将来时 间接引语 一般过去时（客观真理除外） 过去将来时 现在进行时 过去进行时 如果主句的谓语动词是一般现在时，直接引语变为间接引语时，从句的动词时态保持不变；直接引语如果是客观真理变为间接引语时，时态保持不变。3）其他指示代词，时间状语，地点状语和动词等的变化。直接引语中的一些指示代词，时间状语和地点状语须作相应的变化： 指示代词 直接引语 this这 these这些 now现在 today 今天 tonight 今晚 this week 这星期 yesterday 昨天 last week 上星期 ago以前 tomorrow明天 next week 下星期 地点状语 动词 here 这里 come来 间接引语 that那 those那些 then那时 that day 那天 that night那天晚上 that week那个星期 the day before前一天 the week before前一个星期 before 以前 the next/following day第二天 the next week 第二个星期 there 那里 go 去 时间状语【注意】1）直接引语中的时间状语根据实际情况转述为间接引语时，有时不需要改变，如tomorrow。如果转述的动作发生在当天，无需改变；如果转述的动作不在当天，则需将tomorrow变为the next day.
2.habit, practice, custom: habit指“个人由于自然条件，社会环境，爱好或经常接触而导致可以为常的行为或特性”；practice语气比habit弱，指“个人或大家都习惯了的做法或工作与生活的方式。”；custom指“经过一段时期在某人，地区或社会中形成的传统习惯或风俗。”
3．bring, take, fetch, get, carry: bring指“从别处把东西或人带来”“拿来”，表示将人或物带到或拿到说话者所在的位置的这个动作；take指“把东西带走或拿走”，表示将人或物拿开或带离说话者所在的位置的这个动作；fetch指“到别处去把某人或某物带来或拿来”；get是常用词，多用于口语，与fetch同义；carry指“随身携带（不说明方向）有时含有 “负担”的意思。
◆unit5 If you go to the party, you’ll have a great time.
目标语言：talk about consequences 重点句型：P34-1a,P35-2b,P36-3a,P37-2b 要求背诵的是P36-3a 知识点：
1． If引导的条件状语从句：1）构成：if引导的条件状语从句表示“如果…”。构成形式为“主句+一般将来时时态+if从句+一般现在时态”，或“If从句+一般现在时态，主句+一般将来时态”。2）用法：表示假设或条件
2． half 与half of的用法：1）half the class中的“half”为形容词，意思“一半的，半个的”2） “half of+代词/the+名词”中的half为名词，意思为“一半，半个”。当该结构在句子作主语时，谓语动词必须和该词组中的代词或名词保持数的一致。即当代词或名词为单数时，谓语动词用第三人称单数形式；若所接名词或代词为复数，则谓语动词用复数形式。
3. all the time与always: all the time是个副词性的短语，意思为“一直”“始终”，表示某一特定阶段开始一直到结束，不表示频度，多置于句末。除此，all the time还有“不断”的意思；always为表示频度的副词，意思为“总是”，表示动作的反复，状态的继续，中间没有间断，其反义词为never。它与进行时态连用时，常翻译成“总是”，“老是”，带有赞美，厌烦，不满等感情色彩。
4．Enough的用法：1）enough to do sth表示“足够…可以做…”2)enough也可以用“for+宾语+to do sth的结构”3）enough修饰名词时前面不用冠词4）当主语是代词时，enough可以作表语。当主语是名词时，enough不能做表语。
5．Choose的用法：1）choose+名词 意思为“选择…”；2）choose+between/from从…中选择；3）choose to do选择做某事
6．Exercise的用法：1)运动，锻炼，是不可数名词2）体操，练习，是可数名词。3）动词，使….运动
7．wear, put on, have on, dress: wear“穿着”“戴着”，表示状态，是延续性动词，一般现在时表示经常状态，现在进行时表示暂时状态；put on“穿上”“戴上”，表示动作，是非延续性动词；have on“穿着”“戴着”，表示状态可以与wear互换；dress“穿上”“穿着”，既表示状态，也表示动作，既可以作及物动词，也可以作不及物动词。Dress作及物动词，表示“给自己或别人穿（衣服）”，宾语是人，常用被动语态。dress oneself给。。穿衣服。dress up化装
8．a lot, a lot of与lots of三者都有“许多，很多”的意思。a lot of, lots of一般用于肯定句，后接可数名词复数或不可数名词；a lot作名词时=a lot of thins,作副词，修饰动词或形容词，副词比较级。
◆unit 6 How long have you been collecting shells? 目标语言：talk about how long you have been doing things 重点句型：P44-1c,P45-2a,P47-1b,P48-4a
要求背诵的是P46-3a,P48-3a,P49-2 知识点：
1．现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有already, yet,ever, never, just等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用。常见的表示一段时间的状语有：for+一段时间，since+时间点。如，We have learned English for 4 years. Miss Zhao has been at this school since2002.2）构成形式：助动词have/has+动词的过去分词3）a.It is the first / second time…. that…结构中的从句部分，用现在完成时。 It is the first time that I have visited the city. It was the third time that the boy had been late. b.This is the… that…结构，that 从句要用现在完成时. This is the best film that I've (ever) seen. 这是我看过的最好的电影。
This is the first time (that) I've heard him sing. 这是我第一次听他唱歌。词构成：注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。I haven't received his letter for almost a month.
2.在比较这两个时态时，关键在于对现在完成进行时的基本概念是否理解，因为对于现在完成时我们已经有了一个基本的理解了。
现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基本特点的时态。由于它有现在完成时的特点，所以它可以表示某一动作对现在产生的结果或影响。由于它有现在进行时的特点，所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感情色彩。 现在就现在完成进行时的这些特点和现在完成时作一简单的比较：
（1）现在完成进行时和现在完成时皆可表示动作对现在产生的结果，但前者所表示的结果是直接的，而后者所表示的则是最后的结果。如： We have been cleaning the classroom．（a） We have cleaned the classroom．（b）
（a）句可译为“我们打扫教室来着。”其直接结果可能是：我们身上都是灰。（b）句可以译为“我们把教室打扫过了。”其结果是：现在教室很清洁，可以用了。又，（a）句表示教室刚刚打扫过，（b）句则可能表示教室是昨天打扫的。
Be careful! John has been painting the door．（a） John has painted the door．（b）
（a）句表示约翰刚刚把门油漆过，现在油漆还未干，所以你要小心。（b）句则无此含义，油漆可能已干了。
（2）现在完成进行时有时有延续性，现在完成时往往没有。如： They have been widening the road．（a） They have widened the road．（b）
（a）句的意思是他们在加宽马路，但尚未完工。（b）句的意思则是已完工了。有时现在完成时有延续性（如一些属于持续体的动词），但无临时性质。如： Mr. Smith has been living in London since 1978．（a） Mr. Smith has lived in London since 1979．（b）
（a）句有“史密斯先生在伦敦久居”的含义，（b）句则没有。 （3）但现在完成进行时并不总是具有临时的性质，如：
My moth! er has been teaching English for twenty years．（a）
My mother has taught English for twenty years.（b）
（a）句在此并无临时性质，但较口语化。（b）句则较为正式。又，（a）句表示动作现在仍在继续．并将延续下去，（b）句的动作是否延续下去，须由上下文决定，但在一般情况下都是延续下去的。
（4）现在完成进行时往往表示动作在重复，现在完成时则常常不带重复性。如： Have you been meeting her lately？（a） Have you met her lately？（b）
（a）句有“经常相会”之意，（b）句则没有。（b）句如与often，every day等时间状语连用，当然也表示动作在重复。
（5）现在完成进行时比较生动，有时含有明显的感情色彩，而现在完成时往往只说明一个事实，一种影响或结果，平铺直叙，没有什么感情色彩可言。如： What have you been doing？（a） What have you done？（b）
（a）句表示惊异。（b）句只是一个问题。 Have you been waiting long？（a） Have you waited long？（b）
（a）句较（b）句生动。又，（a）句比较口语化。 I have been wanting to meet you for long．（a） I have long wanted to meet you．（b） （a）句比（b）句更亲切，更有礼貌。
Recently Mary has been doing her work regularly．（a） Recently Mary has done her work regularly．（b） （a）句显然是在表扬玛丽。（b）只说明一个事实。 下面还有一例，颇为有趣:
Who's been eating my apples？（a） Who's eaten my apples？（b）
（a）句有强烈的感情色彩，表示愤怒不满，（b）句只是希望回答的一个问题。又，（a）句兼有进行时态，所以有“苹果未被全部吃光”的意思，（b）句是完成时态，说明“苹果一个不剩了”。 3.现在完成进行时的含义：表示过去某一时间开始到现在经常重复的动作。
现在完成进行时的构成：助动词have/has been+v.ing形式。当主语为第三人称单数十，助动词用has,其他人称用have.
现在完成进行时的用法：主要表示现在以前这一段时间里一直在进行的一个动作，这个动作可能仍然在进行，也可能停止了一会儿。
4。for 的用法：1）在回答How long…?的问句时，for表示所指时间或距离的全部，在这个含义上与表示“特定期间中某个长度”的during 不同。2）可以用在过去时，现在时，将来时中，但是若表示持续进行到现在为止时，则不能用现在时，而要用现在完成时。如，I have known him for years.我认识他很多年了。3）表示某事物在所述时间要发生。如，The next meeting was arranged for the fifth of June.下次会议定为6月5日举行。
5．since 用法：1）conj.自…以后；自从，后接从句表示以过去的某个时间为起点，持续到现在或过去的某个时候。Since之后可以接过去时的句子，也可以接表示过去的时间点。如，I have been
at his bedside since he became ill.自从他生病以来我一直在他床边陪伴着他。2）prep.自…来，从…(至今)如，I have been in this business since 1980.自从1980年以来，我一直经营这个生意。
【注意】since除了可以与现在完成时连用外，还可以与过去完成时，现在完成进行时连用。 【扩展】since, for都可以与完成时态连用。Since用来说明动作的起始时间，而for用来说明动作延续时间，因此，since后跟表示某一时间点的名词短语，for后面跟表示一段时间的名词短语。 6．each 的用法：1）adj.各个的，各自的，每一个的。置于单数可数名词之前。如，Each car has a steering wheel.每辆汽车都有方向盘。2）pron.各个，各自。谓语动词用单数形式。如，Each has his own task.每个人都有自己的工作。
Each, every: each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every指三个以上的人或事物的全体，和all的意思相近；every只修饰单数名词，谓语动词用单数，each为形容词修饰单数名词，谓语动词为单数。作代词，单独使用，接单数动词，放在复数名词和代词后作同位语，接复数谓语动词；代表each与every的物主代词可以用his也可以用their.
【扩展】each of之后接名词或代词的复数形式，接名词时一定要附加the或my等词，即“each of+代词的复数形式”或“each of+the/my+名词的复数形式”，但谓语动词要用单数形式。如，Each of them has an idea of that.对此每个人各有见解。
7．a pair of一双，一对，一条，后面用名词复数。当含有pair的名词短语做主语时，谓语动词要与pair的数保持一致。
8.ago与before“以前”：ago表示从现在算起一段时间“以前”，和动词的一般过去时连用。放在所修饰词的后面。Before则表示从过去某时算起若干时间以前，用于完成时。ago,before前可以与具体时间连用“多少时间之前”
9．含有half的表达方式：数词+名词（单/复数）+and +a half; 数词+and+a half+名词（复数） 10．Because, since, as, for：四个词都表示“原因”的连词。以上连词的语气由强到弱依次为because-since-as-for其中because,since,as从属连词，引导原因状语从句；for为并列连词，连接两个并列句。a)because“因为”，表示直接原因回答why的提问，一般放在主句之后，可单独存在。b)since“因为”“既然”，侧重主句从句表示虽然的或已知的理由。如，Since everyone is here, let’s begin.c)as“由于”，主从句并重，从句说明原因，主句说明结果。As it was late, I must hurry up.d)for“因为，由于”，表明附加或推断的理由，引导的从句前常有逗号，for从句不放在句首。He must be ill, for he isn’t here today.
11.thank you for +n./v.ing感谢某人（做）某事，多用于事情已发生的场合；与will连用，表示请求，要求；thank you to +v. 感谢做某事，多用于事情未发生的场合； thanks to+n.多亏…，由于
12．Probably副词，相当于almost certainly,意思为“或许，大概，很可能”一般不放在not等含有否定意义的词之后。
13．run out, run out of: run out“用完了”，主语通常为时间，食物，金钱，不用于被动语态；run out of“用完了”，表示主动含义，主语一般为人，多用于进行时和完成时。
◆ unit7 Would you mind turning down the music?
目标语言：make requests and apologize. 重点句型：P52-1a,P53-2a&2b,P55-1a, 要求背诵的是P-3a, P56-3a 知识点： １．
基本用法：１）Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?” “请你…
好不好？”是一种比较客气的表达方式。Would you mind opening the window? ２）如果要表示“请你不要做…好吗？”只需在doing 前面加not. Would you mind not sitting in front of me?；应答用语：１）如果同意表示不介意时，可用如下用语来表达：Certainly not.; Of course not.;No,not at all.;Not at all.“好，可以”２）如果不同意表示介意时，常用“Sorry.”“I’m sorry, but…”及陈述某种理由来表示拒绝或反对。；这一句型中的逻辑主语只能是谈话的对方you，如果想要对方允许自己做某事，可以用 “Would you mind my doing..?句型。 ２．
形容词与副词之间的转化：１）以le结尾去e变y，possible→possibly；２）在形容词
后直接加ly,usual→usually；３）在以辅音字母+e结尾直接加ly,wide→widely；４）以元音字母+e结尾，去e加ly,true→truly；５）以辅音字母+y结尾变y为i+ly,happy→happily ３．
not at all“一点也不”用在否定句中，加强语气。表示程度，还可以用于口语交际中作
否定回答。 ４．
put on, wear, dress,have on, in: put on强调动作过程“穿上”为瞬间动词；wear表
示结果或状态“穿着”,持续动词；dress强调穿的动作，后面不能跟宾语（衣服）等，还可以作名词，意思是“服装”，dress up化装，dress oneself 给某人穿衣服，dress in穿衣服，have on表示“穿…”，相当于wear，但没有进行时态；in介词，后跟表示颜色的名词，表示穿着某种颜色的衣服。 ５．
just, just now ,right now: just“刚刚”，用于完成时；just now“刚才”，用于过去时；
right now“立刻”，用于将来时。 ６．
in a minute, soon等多用于将来时，表示即将去做某事
in+时间段，after+时间段：１）“in+时间段”只能用于一般将来时，“after+时间段”可以用于过去时和将来时２）当二者都用于将来时的时候“in+时间段”表示从现在算起在一定时间内，动作将在未来一周之内的某一个具体时间内发生。“after+时间段”是从这段时间之后算起，动作将在这段时间之后发生。 ７．
very, too, so, quite以上几个副词均修饰形容词，副词表示程度，“很，太，非常”；very
应用最普遍“很”，只是一个表示程度的副词，它表示的程度比quite要强得多，very只用来修饰形容词和副词的原级；too“太”，一般表示“相对某人而言”；so“如此…,那么…”,往往表明某一事物的程度时，会引起另一种后果。换言之，so所修饰的人或物表示原因后面会有表示结果的句子。So…that…如此…以致于；quite既可以表示充分肯定，意思是 “完全；十分”，也可以表示程度，意思是“完全，十分”，也可以表示程度，意思是“相当”，quite可修饰动词，v.ing，形容词，副词，分词等。quite a +adj+n. a very+adj.+n ８． ９．
move from…to …从…搬到…，迁移；move on继续向前走
yet, already,still:yet用于疑问句中，意为“现在，已经”；用于否定句中，意为“还
没”；already与still用于肯定句中，already意为“已经”，still意为“还，仍然”，already若用于疑问句中，表示惊讶或意外；yet与still都可以修饰比较级，意为“更加，益发”。 １０． put away收好，储蓄，放弃；put down放下，扑灭，写下；put…into…把…翻译成…；put off延期；put up举起，张贴，修建；put on穿上，上演
１１． See的用法：１）see+从句，意为“看到…,留意…”如，I saw that you weren’t among the students.２）see sb do sth.看到某人做某事；see sb doing看到某人正在做某事；see+名词 看到
１２． voice, sound, noise:在这组词中，voice可以作名词或动词；sound可以作名词，动词，形容词和副词；noise只能用作名词。这里仅就它们作名词表示“声音”时的用法进行辨析。1）voice专指人的声音（如说话，唱歌，笑的时候发出的声音等）。偶尔也指禽，虫鸣叫的声音，但一般不用于指其他动物的叫声。2）sound表示能听见的任何声音。3）noise通常是指大而令人不快的噪音，嘈杂声，喧闹声等。4）sound和noise常与动词make连用，而voice则不能和make连用。 １３． take care意为“当心”，可单独使用或后接从句和动词不定式。同义词组为be careful和look out；take a seat坐下同义词组为sit down；take an interest in对…感兴趣；take away拿走，使离开，消失；take back收回（语言，话语）；take care of照顾，注意，保养；take charge of负责，接管；take down拿下来，取下来，记下来，拆除；take for granted 想当然，认为，后接宾语从句，此时常以it作形式宾语；take hold of抓住；take in接受，理解，包括；take off脱下，匆匆离开，起飞，停止使用；take office就职；take on接受，雇佣；take out取出，带。..出来；take part in参加；take place发生，没有被动语态；take pride in为。..感到自豪；take sb’s place代替某人；take up从事，占用；take it easy不要过于紧张，别着急 ◆
unit8 Why don’t you get her a scarf?
目标语言：compare qualities
重点句型：P60-1c,p61-2c,p62-3a,p63-2c, 知识点： １．
get, receive,accept:get有“得到”“获得”的意思，在表示“获得”某物时，可能是被
动接受也有可能是主动争取；receive指收到了什么东西，不一定接受，receive a letter from…收到…的来信；accept着重指以愉悦的态度或经过自己的争取而得到或取得某物。 ２．
情态动词should：1）表示义务，意为“应该，应当，最好”，比must较为委婉；2）与疑
问词连用，表示意外，纳闷，惊讶等，意为“究竟是…;到底…”. ３．
表示建议：1）How/What about+名词/代词/动词-ing形式？2）Why don’t you +动词原形？
=Why not+动词原形？3）Let’s…以let’s开头的祈使句，表示建议对方和自己一起做某事。Let’s后接动词原形。4）Shall we…?以Shall we…?开头的疑问句，用于建议对方和自己一起做某事。回答时如赞成，常用Yes, let’s. ４．
too…to……而不能…,to后面接动词原形具有否定含义。这一句型常可以转换成
so…that…句型。当这种too…to…句型转换成so…that句型时，为保持句意的一致，that引导的结果状语从句要根据时态用情态动词can’t或couldn’t加动词原形，that从句中的谓语动词要带宾语。
The boy is too young to go to school.=The boy is so young that he can’t go to school.
The box is too big for me to carry.= The box is so big that I can’t carry it. 【注意】当动词不定式和主语在逻辑上构成动宾关系时，该动词后面不能再用it或them作宾语，该动词如果是不及物动词，则必须在其后面加上相当的介词或副词，方可与主语构成搭配。如，The ice is too thin for me to skate on. ５．
instead, instead of: instead为副词，在句中作状语，instead of为介词短语，后
面一般接名词，代词，介词和接动词-ing形式。 ６．
for example, such as: for example例如，诸如。多作插入语，当它表示“例如“时，其
后面必须有逗号；such as相当于like，意思为 “象…那样，例如，诸如”，其后面直接加名词。 ７．
contest, compete,contend三者都有“竞争”的含义，均为动词：contest指在竞争中毫
无保留地展示自己；compete指在体育或辩论等需要竞争的活动中，为征服或取胜而进行的努力。有时暗指在奖赏的鼓励或刺激下进行竞争；contend暗示竞争的紧张程度。通常指双方成功的机会相等，所以为取胜或征服对方就需要艰苦的努力。强调奋斗或斗争的必要性。 ８．
contest,competition:contest指双方或多方对垒比赛，多指体育比赛，并且在比赛中的每
一个人或每一个队都力图战胜对方；competition多指能力，技巧，知识等方面的比赛，竞争。 ９．
By的用法：by后跟表示交通工具的名词，意思为“乘，坐”；by意思为“凭借，用，靠”，
表示方法或手段，常与v.-ing连用；by意思为“在…旁边”，用来表示地点，意义和用法近似于beside；by意思为“按照…,根据…”；by意思为“经过”，后常跟go, run, walk之类的动词；by用于被动语态中，后跟的名词表示行为的执行者，意思为“被，由”；by意思为“按…(计算)”，用来表示计量；by oneself独自；by the way顺便
１０． as well的同义词为too,意思是“也”；as well as意思为“同，和，也”。用来连接名词和代词等。谓语动词用单数还是复数形式，要根据as well as前的名词或代词确定。与动词连用时，用v-ing形式；as well as同义词组为not only…but also…但侧重顺序不同。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
◆ units 9-10
目标语言：talk about past experiences 重点句型：P69-2b,p71-1a&2a 要求背诵的是P72-3a 知识点： 1.
现在完成时表示发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。通常表示短暂动作
或位置转移的动词（非延续性动词，不能与表示一段时间的状语连用；也可以表示过去开始，一直延续到现在的动作或状态。也就上说，现在完成时虽与过去有关，但实际上强调的是对现在的影响或结果，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间状语连用（these days,all this year, recently,for+时间段，since+时间点） 2. 句。 3. 4.
现在完成时的结构：主语+have/has+动词过去分词
have been to, have gone to:have been to“到过某地”说话时此人很可能不在那里，已通常与现在完成时连用的几个副词：already,recently,just, ever,never,before,yet等。
表示不确定时间的时间词连用。Already,just多用于肯定句；yet,ever,never多用于疑问句或否定
经回来，侧重指经历；have gone to“已经去了某地”，说话时此人在那里，或可能在路上，反正不在说话现场。 5.
neither开头的倒装句：在英语中“Neither+助动词/情态动词/+主语”这个倒装结构是一
种否定形式，表示“两者都不”。如，I can’t work out the problem. Neither can Li Ming. 6.
be from, come from:两者都为“从…来，出自…”；表示“出身于…”，应用come from
【注意】问别人的出身或叙述自己的出身时，时态一定要用一般现在时，如果时态为一般过去时，则表示“从…地方来”。
7．Population的用法：1）population是个集合名词，意思为“人口，人数”，常用来指人口的总称。被看作一个整体时，一般不加-s，在句中作主语时，谓语动词多用单数形式。如，The population of China is about1,300,000,000.
2)如果指一个整体中有多少人数是干什么的时候，谓语动词要用复数形式，这时强调的是一部分人。如，Half of the population in that country are farmers.3)表示“…的人口”时，既可用“the population of+地名”，也可用“the population in +地点”，作主语中心词时谓语动词用单数形式。如，The population in Shenyang is about 8 million.4）表示某国，某城市有多少人口时，用have/has a population of…结构。如，New Zealand has a population of 3,800,000.5）对人口数量提问用what或what large。用large或big表示人口多，用small表示人口少。
8．practice doing练习做某事；go doing sth去做某事；like doing sth喜欢做某事；forget doing sth忘记做过事情；remember doing sth记得做过某事；stop doing sth停止做某事；finish doing sth完成做某事；enjoy doing sth喜爱做某事；keep doing sth连续不断地做某事；mind doing sth介意做某事
9．If的用法：if引导的条件状语从句表示“如果…”。构成形式为“主句+一般将来时态+if从句+一般现在时态”，或“If从句+一般现在时态，主句+一般将来时态”；if还可以引导虚拟语气，表示假设的情况或是发生的可能性不大的情况，从句用过去的某种时态。
10．Sleepy,sleeping:sleepy可作表语或定语，意思为“想睡的，困的”，可用very 修饰；sleeping所修饰的名词可以是人也可以是物。 ◆unit10 It’s a nice day, isn’t it? 目标语言：make small talk
重点句型：P76-1c,P77-2b,P78-3a,P79-2b 要求背诵的是P80-3a 知识点：
1、反意疑问句：1）反意疑问句的含义：当对所陈述的某种情况不确定而反问对方时，常用反意疑问句来表达。2）反意疑问句的构成：陈述句+简略疑问句→前部分肯定陈述句+后部分否定疑问句；前部分否定陈述句+后部分肯定疑问句。3）使用反意疑问句时的注意事项：a.前后两部分要在人称上保持一致。b.时态要保持一致（或动词要保持一致）c.回答的一致性（特别注意中文翻译）。注意：yes与no后面的回答部分要一致。4）使用反意疑问句时的特殊情况：a.在祈使句后进行附加疑问句时，用will you表示请求。b.在Let’s后面，常用shall we，表示征询意见。c.在Let us…后面进行附加疑问时，用will you，这一点属于祈使句范围。d 在英语口语中，I am 后面的附加疑问句部分常用aren’t I .e 由nothing作主语的句子，附加问句中人称代词用it.f.由nobody作主语的句子，附加问句中用they代替nobody.g.如果陈述句部分主语是everyone,someone,anyone,no one等不定代词，其附加疑问句部分的主语可以用he,也可用they.h There be…后面的附加疑问句部分仍用there. i.如果陈述句部分含有否定副词never,few,little等词时，则其附加疑问句部分用肯定形式。J.反意疑问句要求用yes或no来回答，当陈述句部分为否定形式时，回答要特别注意两种语言的表达习惯的不同，注意根据实际情况前后保持一致。 2、 cost, price:cost作名词时表示“费用”，通常指服务费，学习费，生活费或房租费等，price
通常指具体物品的价格。询问价钱用how much来提问。
3、 at lest:至少，最少。其中least为little的最高级，little的比较级为less；无论如何 4、Prepare的用法：1)prepare for为…做准备，相当于get ready for2)prepare+名词+for +名词，意思为“为…准备…”.3)prepare+名词+to do sth意思为“为…而做准备。”4）prepare to do准备做某事
一、中考英语题型分析
1. 听力的测试 听力考点所涉及内容面较宽，如：事件，运动，对话及活动的场所，时间，日期，交 通式，价格，电话号码，食品，人物关系，方位，推理等。第Ⅱ卷的 听力记录是听力题中难度大，学生失分率高的题目。
2.单项选择 单项选择 单项选择涉及名词、冠词、数词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词、疑问词、 感叹词、从句引导词、从句、交际用语。其中对动词及动词短语的考查占的比例较大。不 再单纯考语法，设置了语景，更灵活。
3.完形填空 完形填空 完形填空涉及动词、名词、形容词、副词、连词、介词、不定代词等。测试考生对 英语语法、 词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。 要求考生从每题所给的 4 个选项中选 出最佳选项，使补足后的句子、短文或对话意思通顺、前后连贯、结构完整。学生在文章的 整体把握上有一定难度。
4.阅读理解 阅读理解 本部分共 20 个小题，测试考生阅读理解书面英语的能力。要求考生根据所提供的 4 篇 短文的内容，从每题所给的 4 个选项中选出最佳选项。考试的方向主要有细节理解、推测主 旨，大意，结果、猜词义、选最佳标题、文章体裁等。
5. 书面表达 本部分共 1 个小题，测试考生的书面表达能力。要求考生根据所给情景，用英语写一篇 80 个单词左右的短文。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
二、各题型具体情况 1、听力部分 听力 20 个小题，包括 15 个选择题和 5 个听对话填词。主要考查学生对英语口语材料 的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。考查的能力主要包括理解、归纳、概括 材料主旨大意，对对话之间的关系做出简单判断，以及记录相关的信息等方面的内容。语速 适中，总体难度不大。 2、单项选择 15 道单项选择题主要考查了学生是否具有扎实的词法和句法基础知识外，还考查学生 是否有善于通过语境来分析、判断、归纳和筛选信息。分别考查了学生对名词、 数词、 冠词、 动词、介词、形容词、代词七个词类的掌握情况，句子的时态和语态，以及定语从句、宾语 从句和并列句的用法。语法点侧重考查在具体语境中的运用，但都是常见的交际运用，比较 简单。 3、完形填空 .文章内容浅易，使学生阅读后深受故事所含 的哲理启迪， 既考查了语言知识的运用， 又渗透了思想教育， 体现了测试与生活的和谐统一。 整体难度不大。 ①更多 意义填空取代语法填空，充分体现了“突出语篇”的命题思路。考查学生对文 2 章整体理解上、下文的衔接以及逻辑思维判断的能力。 ②选项设计十分规范，选择项以实词为主，并考虑词性的覆盖面，保证四个选项形式 与词性的一致，并从多个角度，多个层次构成干扰。考查了对词汇意义、惯用法、各种语法 规则等的理解运用能力以及对生活常识的推理和判断能力。 3、阅读理解 阅读理解一向被看作是中考拿高分的决定因素。题材广泛多样，文章新颖，实用贴近 生活。充满时代气息，并富有趣味性和知识性。阅读理解的考点考查学生运用所学知识进行 迅速捕捉信息和具体细节的能力； 考查了学生面对生词， 如何根据上下文和词义关系进行猜 测的能力；考查了学生精心阅读，排除干扰，推理分析，归纳总结的能力。A、B、C 三篇较 简单，D 篇相对难度要大点。 4、任务型阅读 题目设计非常巧妙，每一道题都需要学生动脑筋思考。要求学生在理解全文的基础上， 获取有效信息， 并对获取的信息进行归纳总结， 句法分析， 提纳挈领后才能填空， 完成句子。 对学生的理解、归纳和总结的能力提出了较高的要求，也是分数拉开差距的一道大题。 5、选词填空 。 6、书面表达 书面表达是中考考题中最能拉开差距的题型。主要考查学生全面运用英语词汇、句型 以及语法知识的能力。给出了具体的要点对大多数学生来说应该能写出来。
三、学生存在的问题
1、听力部分的听力理解 ①常见单词拼写错误，如：Saturday 写成 Saterday ②大小写不分 March 写成 march 或乱加定冠词，写成 the March ③根本听不懂，尤其是 68、70 小题 2、选词填空 71．误用 problems 主谓一致理解不清 72．误用 uglg uglier 单词误写，粗心大意，乱用比较级 73．误用 teacher 或用 teacheres 误用 teaches 单复数不清，词性不清楚 74．①feel 写成 felt 或 feeling→时态掌握差与 fall, fell, fallen 混淆 ②错写成 fell 75．误用 all both 与 all 用法不清楚 76．误用 allowed 不定式 to do 结构未掌握，乱用时态 77．误写成 form 78．误用 long 或 longly 形容司比较 级 错用成原级 或加 ly 79．误用 have, win have, have been 乱用时态，未弄懂时态标志词 last summer 80．误写成 beacause 或用 because of 未弄懂 because 与 because of 的区别 3、任务型阅读 81．①找不到正确内容 ②写成 Mother’s day 专用名词 书写不规范 ③乱加冠词， The/A mother’s Day 3 82．Pass a law 时态不正确，句中明显有 In 1914 83．①plan(special) activity 名词单复数未掌握 ②缺少动词 plan 不按要求填 84．正确率较高 85．Help mothers 文中是 help mothers who are poor 缺定语 poor，考生对细节的 理解掌握不到位 4、书面表达 ①审题不清，遗漏信息点，不能表达出完整的意思 ②中文式表达随处可见 如：I decide test after go to England I test over need relax ③宾语从句中语序不对 I don’t know where should I go ④主谓搭配不当: I is Li Hua ⑤冠词乱用：the England ⑥时态和结构都乱用：I will going to……when I finished…… ⑦单词乱写习语，固定搭配不当：Plan going……Ying Gelan, where to visit 四、教学反思 1、教学要紧扣教材。中考试题并无偏、难、怪题出现。因此，教学一定要以教材为本， 做到以不变应万变，任何时候都要狠抓基础教学。如每单元的“Grammar Focus”既是重点， 又是核心的教学内容。 2、重视词汇。对该掌握的词一定要音、形（拼写）义、词等全面掌握。 3、要注重名词、代词、动词、形容词、副词等词性变化。把动词中的时态、语态和宾 语从句作为重中之重 来教。巩固、提高直至灵活运用于书面表达中。 4、写作一向是学生们的薄弱项目，因此针对写作进行专项训练很重要。书面表达在训 练时要由易到难，由表及里。
四、各个题型的解题技巧和方法。
各个题型的解题技巧和方法。 I、 听力。 1、全神贯注，聚精会神 很多人都有个感受，听力一晃记过。稍微不留神，听力材料就过了。还在后悔时，下一 道题又开始了。因此，做听力题时，务必要排除一切干扰因素，聚精会神才行。万一前一道 题没做起，就要敢于舍弃，专心做下一道题。 4 2、勤于动笔，记录重要信息 很多同学认为听力题就是听，不用动笔。其实不然，在听的时候，尽可能的记录下一些 重要信息，用英语、汉语、甚至符号都行，只要自己看得懂都可，便于对信息进行分析特别 是推算。比如，我们中考题第二大题中每年都有涉及到数字的题，往往都不是一步到位的， 很多同学就出错在此，留下遗憾。 如果你养成了勤于动笔的习惯，就多了一些信息帮助你分析，可以避免少出错误了。 3、合理利用间隔时间 听力两个小题之间一般有 12 秒钟， 最好这样分配。 4 秒钟对上一道题进行分析得出答 用 案，用 8 秒来看下一道题，迅速确定听的重心，把握好听的重点，以助有效地提高下一道题 的准确性。 4、牢记检查 很多同学以为听力题做完就无法检查了，就急急忙忙的去做笔试题了。其实不然。做完听 力之后，你应该做好这几个事。首先，检查有没有误填的。就是本来想的是填写 A，结果却 写成了 B。然后检查有没有当时没听清楚，又慌到做下一道题去了，导致什么答案度没有填 写的。你可以大胆的进行猜测，千万别留空，碰碰运气也好。有的本身就是错的，比如： No, I did. 像这样的选项你就可以大胆地排除，进行更有把握的推测。 将听力检查完毕后，才安安心心地去做笔试，何乐而不为呢？ 一、掌握常考的应答语，并注意摸索其规律 对于听力的第一大题：情景反应（听一遍。根据你所听到的句子，选出你所听到的句子 的答语。 ）很多同学都反映说：上句听得很清楚，就是有的题拿不准，不知道选哪个为好。 其实，这是因为有些语法知识没有掌握。 根据多年该题的特点，根据的需要，我罗列了常见的句组，并注明了应该注意的地方， 希望对同学们特别是英语欲得高分者有帮助。 1、----How are you? -----(I’m) fine. thank you.（thanks） 注：询问身体，常用 Fine 作答。 2、----Thank you! -----You are welcome./ It’s a(my ) pleasure./Don’t mention it./ That’s all right. / /That’s OK. / Not at all. 注意：务必牢记 You are welcome./ It’s a (my )pleasure。/Don’t mention it.常用作致谢的答 语。后三者既可以作为致谢的答语，也可以作为致歉的答语。 3、-----I’m sorry. ------It doesn’t matter./ Never mind./That’s all right. / That’s OK. / Not at all.
II、单项选择及完形填空。 Teaching Goals: 1. Knowledge Goals: 掌握初中阶段重要的语法知识 2. Ability Goals: 主要考查考生运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用语等 的正确理解能力；在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况 3. Emotion Goals:培养学生能在具体的语言环境中运用英语口语进行交际。 Teaching Important Points： 单选是把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功 能；完形填空是语境中根据文章的整体内容、层次结构和内容逻辑关系去理解和运用语法、 词汇等基础知识的能力 Teaching Difficult Points： 单选覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性；近年中考英语完形填空试题中“情景意 义”选择 较多（无需语法知识，只根据文章内容确定答案） 。
III、阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务，也是中考的一项重要考查内容。 一般来说，中考英语试卷包含四篇阅读文章，阅读量在 800 单词左右；要求阅读速度为每 分钟 30-40 词。文章的题材广泛、体裁多样。 《新课程标准》 要求学生在阅读中既要能理解个别句子的意义， 也要能理解上下文的逻 辑关系， 把握篇章结构； 既能理解字面的意思， 也能理解隐含的意思； 既能理解事实和细节， 也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。然后根据试 题的要求选出最佳答案或做出正误判断。 中考阅读理解中主要有主观性题型和客观性题型。前者主要包括主旨型、推理型、态度 型和结论型等。后者主要包括事实型、推测词义型、指代关系型、常识题、是非题等。从问 题设置上可以将问题总结为四种类型： 归纳概括题， 细节理解题， 语句理解题和推理判断题。 下面我们主要对这四种题型的解题技巧进行简要分析。 归纳概括题此类题主要针对文章的主题、中心思想、文章的结构层次（主题句或主题段） 、作者的写作 目的等方面，要求考生在准确理解全文后，归纳短文要点、概括中心思想，分析和归纳段落 大意、重
要情节、人物特征和环境特点等。
IV、书面表达是考查英语语言、语法综合运用的题型，它不但要求学生有丰富的语法知识，还应 有较强的表达能力和逻辑思维能力。现将提高分数的六要素讲解如下： 一、 中考英语书面表达题都是根据内容和表达给分的， 因此要点是否齐全， 直接影响考生能 否得高分。 （1）标题要点 有些书面表达需要写标题，不少考生审题粗心漏写标题，造成不必要的失分。标题书写 应力求简洁、明确，有较强的概括性和针对性，并注意单词的大小写。 （2）格式要点 不少应用文要求正确的格式，如通知开头常交待通知对象；日记开头常交待“时间”和 “天气” ；信件左上角必须注明写信的地址和写信的时间，下一行要顶格写上称呼，正文结 束后，要有结束语并签名。 （3）正文要点 正文要点是全文主要要点集中的地方， 老师应指导考生认真思考材料含义， 理清深层意 义，并将所给要点一一落实，并检查是否有遗漏。 二、语法正确 在写书面表达时， 每一个句子都要尽可能避免语法错误， 考生们通常在下列语法角度最 易出错。 1. 动词错误 1）多用动词错误 例 1：There were hundred of students couldn’t go to school because they were poor. （改为 hundreds） 例 2： professor comes from Beijing university will give us a talk tomorrow afternoon. （改 A 为 coming 或去掉 comes） 2）动词空缺错误 例 1：He wouldn’t ∧ able to work out the problem. （加 be） 例 2：It is said that they ∧ often careless in class. （加 are） 3）动词时态错误 中考书面表达题通常都考查一到数种时态，而每一个特定时间背景下的时态都是相同 的，比如介绍人物和单位的现状，应以一般现在时为主，介绍其过去情况，应以一般过去时 为主，日记的写作应以一般过去时为主，通知的写作应以一般将来时为主，千万不能随心所 欲地使用时态，造成大面积失分。 4）动词语态错误 汉语被动色彩不浓厚，因此在不少场合考生易受汉语的习惯影响，忘记使用被动语态。 例 1：Wei Fang fell from the tree and her leg ∧ hurt. （加 was） 例 2：He remembered his wallet had ∧ lost in the bus. （加 been） 有时不该用被动语态，不少考生却用了被动语态。 例 1：In 1995, he was graduated from Beijing University. (去掉 was) 例 2：The matter was happened two years ago. （去掉 was） 不少基础较差的考生喜欢在行为动词前加 be 动词。 例 1：I am think that I’ll learn how to use a computer. （去掉 am） 例 2：They are decide that they will study harder. （去掉 are） 2. 名词的单复数错误 22 例 1：Every students in our class studies hard. （改为 student） 例 2：There are more than one hundred teacher in our school. （改为 teachers） 3. 冠词错误 很多考生不重视冠词，实际上冠词用错了也影响表达。 例 1：There are many buildings in our school such as ∧ library, ∧ laboratory and ∧ teaching building. （分别加 a） 例 2：It was fine last Sunday. In ∧ morning we went to the zoo. （加 the）1. 完整不等于一定用复杂的句子。 考生一味追求新、奇、难，很容易出差错。 A. 误：Li Ping, a boy who is sixteen years old and who is a middle school student. 正：Li Ping is sixteen years old, he is a middle school student. 2. 简单不等于一定用省略句。 考生在不可省略的地方省略，结构就不完整，句意就不明确。 A. 误：He studies very hard and kind. 正：He studies very hard and he is very kind. 23 B. 误：He doesn’t know what and how to do it. 正：He doesn’t know what to do and how to do it. 四、卷面整洁 考生写好书面表达后，应认真修改，避免大小写及标点符号错误，誊写时应尽可能书写 工整，布局美观，卷面漂亮整洁，这会增加得高分的机会。
五．模拟测试
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