五年级上册语文教案-牛郎织女(一) 教案(部编版)

课题

授课 牛郎织女（一） 课型 讲读课文 2课时 时间 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 教学 目标 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 重点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福教学 生活的道理。 难点 第一课时 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、教学 床铺、照看”等词语。 目标 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐导入 （ ）分钟 【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】 约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）

二、初读课文。 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 三、初步自学 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】 【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】 为线索）： 新课 教学 板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相（ ） 分钟 助——认识织女 4.选读自己特别喜欢的部分。 5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟 及复述做准备。 四、复述练习。 师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这 个故事。谁能把这个故事复述出来？ 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。 生练习复述，师随时点评。

师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业。 1.默写生字词。 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】 课堂作业新设计 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。 【课堂作业新设计】 一、下列字音和字形完全正确的一项是（ ） A嫂（sǒu）子 牛郎（liáng） B好歹（dǎi） 酿（niàng）酒 C瞌（qù）睡 拘（jū）束 D诚恳（gěn） 筛（shī）子 二、读拼音写字词。 我偷偷去yóu yǒng（ ），遭到了diē niáng（ ）的惩罚。 三、仿写词语。 一五一十（带数字）________________ ____________________ 干干净净（AABB）________________ ____________________ 【答案】

一、B 二、1.游泳 爹娘 三、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚 第二课时 教学 目标 教具 准备 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 1.复习生字词。 钟 一、复习导入。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。 二、精读课文，解决问题。 【设计意图：问题 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎提得较大，便于学真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只生大胆思维、主动有他能有这奇遇呢？ 探究，要求教师的新课 】 （把神话色彩去掉，我们会发现，神话故引导更灵活。教学 （ ）事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换 分钟 个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人 心。） 2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛 郎？ （引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体 会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） ①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段 有集中体现。 ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不 。 喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态 度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼 来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀 品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。 （板书：心地善良 吃苦耐劳） 4.织女是个怎样的人？ 师：我们可以先在文中找到关于织女的描 写，再进行总结。 生总结：织女是个善良的、追求自由的人。 （板书：心灵手巧 渴望自由） 5.请就你感受最深的一方面，用语录体的 形式，写下你的感想。

预设： “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是 关爱自己！” “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。” “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。” …… “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。” 三、拓展活动，自选其一 1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词： 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 【设计意图：设计拓展活动这个环节，能扩大学生的视野，增加他们学习语文的兴趣。】

2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。 3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。 【板书设计】 牛郎织女（一） 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 板书 内容 牛郎 心地善良 吃苦耐劳 织女 心灵手巧 渴望自由 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、给生字组词。 爹（ ） 纱（ ） 挨（ ） 爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋，舍不得离开。（ ） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。（ ） 3. 形容人高兴愉快的样子。（ ）

三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___________________的人，织女是个______________的人。 【答案】 一、爹娘 纱衣 挨打 爷爷 炒菜 抬头 二、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑 三、勤劳、善良 善良，心灵手巧，喜欢自由 教学反思 1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中，我引导学生运用多种方法进行朗读，在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象，收到良好的效果。 2.在教学过程中，我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题，引导学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力得到培养。 美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。 备课素材

备课素材

【教材分析】

这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。

牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。

在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。

牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。

织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮

的恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。

中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。 《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。结婚当天，范喜良被抓去修长城。孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。

《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。梁山伯万念俱灰，一病而亡。祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。

《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。从此

许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。

课后作业

基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1.他和哥哥sǎo zi（ ）坐在同yí liàng（ ）车里，又说又笑，高兴极了。

2.我们这yí bèi（ ）的人里，出现了很多有志之士。 3.这个hǎn jiàn（ ）盛况，吸引了很多人。 二、选词填空。

劳累 劳作

1.他（ ）一天很（ ），所以吃完饭就赶紧休息了。 亲热 亲切

2. 她（ ）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（ ）教导。 三、按要求完成句子。

1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用加点的词．．．．语造句）

_________________________________________________________ 2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句） ___________________________________________________________

阅读能力大提升 四、根据课文内容填空。

这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。 五、重点段落品析。

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 1.写出下列词语的反义词。

亲密——（ ） 干净——（ ） 2.对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A中心句，总领全段。 B过渡句，承上启下。

3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。

思维创新大拓展 六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 参：

一、1.嫂子 一辆 2.一辈 3.罕见

二、1.劳作 劳累 2.亲热 亲切

三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。 2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。 四、牛郎 织女 幸福 自由 五、1.疏远 肮脏

2.A 3.勤劳、善良

六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。