小学二年级语文《含羞草》原文、教案及教学反思

　　含羞草种在⼀只精致的花盆⾥，主⼈将它放在客厅⾥。因为它经常⾃我陶醉，得意洋洋，所以⼈们都叫它得意草。　　它为什么要如此得意呢？因为它觉得⾃⼰的叶⼦颜⾊翠绿，是世界上最美的。　　因为它觉得⾃⼰的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。　　因为它觉得⾃⼰的花朵颜⾊淡雅，是世界上看的。　　因为它觉得……

　　主⼈觉得得意草太⾃鸣得意了。有⼀年春天，主⼈将它放到门前的庭园⾥去。庭园⾥有⼀株盛开的⽉季，得意草与⽉季花⼀⽐，觉得⾃⼰的花和叶⼦太寒碜了。

　　夏天来了，主⼈将得意草放到池塘那边去，池塘⾥的荷花正在怒放。得意草和荷花⼀⽐，⽆论叶⼦或花朵，都没有荷花那样美丽雅致。

　　秋天来了，主⼈将得意草放到菊花丛中去。得意草的花朵和千姿百态、⾊彩斑斓的菊花⼀⽐，它觉得⾃⼰太不像样了。　　冬天来了，⼤雪纷纷扬扬，主⼈将得意草放到红梅树旁边去，得意草和不畏严寒的红梅相⽐，它羞愧得再也抬不起头来了。

　　第⼆年，主⼈将得意草重新放到客厅⾥去的时候，它再也不得意洋洋了。　　主⼈碰了⼀下得意草说：“得意草，你现在还⾃鸣得意吗？”

　　得意草羞愧地将叶⼦收拢，低下了⾝⼦，摇了摇头说：“不，跟别的花草相⽐，我实在太惭愧了。”

　　从此，⼈们⼀碰得意草，它就羞愧地收拢叶⼦，低下头来。不知从哪⼀天起，⼈们不再叫它得意草，⽽叫它含羞草了。　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《含羞草》教案　　教学⽬标：

　　1、能独⽴认识本课10个⽣字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、⾊彩斑斓”等词语的意思。指导书写“翠”。　　2、能正确朗读课⽂。通过课⽂的学习，知道含羞草名字的由来。　　3、积累描写花草的词语。

　　4、懂得不能⾃以为是，⾃鸣得意。　　教学重点、难点：

　　1、在熟读课⽂的基础上知道含羞草名字的由来。　　2、能按要求积累有关词语

　　3、懂得不能⾃以为是，⾃鸣得意。　　教学过程：

　　⼀、启发谈话。揭⽰课题。

　　1、出⽰实物，指导观察，指名交流。　　2、揭⽰课题。

　　板书：40含羞草（读题）　　⼆、整体感知，质疑激趣

　　1、课⽂哪⼀节告诉我们它叫含羞草？

　　2、读最后⼀节，说说从这⼀节中，你了解到含羞草是⼀种怎样的植物？

　　3、除了这以外，你从这⼀节中还了解到哪些信息？⼜产⽣了哪些疑问？　　三、深⼊分析，朗读感悟　　（⼀）学课⽂1——5节。

　　1、⾃读1—5节，边读边思考：⼈们为什么叫它“得意草”？划出有关句⼦。　　2、交流出⽰：因为它经常⾃我陶醉，得意洋洋，所以⼈们都叫它得意草。　　学⽣字：“陶”，指名读。

　　想象：得意草会怎样⾃我陶醉、得意洋洋？　　（再读句⼦。）

　　3、得意草为什么常常⾃我陶醉，得意洋洋呢？

　　再读１——５节，⽤“因为……所以……”的句式说⼀说。　　预设：

　　（1）因为它觉得⾃⼰的叶⼦颜⾊翠绿，是世界上最美的，所以它如此得意。　　学⽣字“翠”：读准平⾆⾳；什么东西颜⾊是翠绿的？指导书写。

　　（2）因为它觉得⾃⼰的神态婀娜多姿，是世界上最俊的，所以它要如此得意。　　学⽣字：“婀娜多姿”（读准⾳，开⽕车读）

　　怎样的姿态称得上是“婀娜多姿”？（看图理解：姿态柔软⽽且美丽）　　（3）因为它觉得⾃⼰的花朵颜⾊淡雅，是世界上看的，所以它要如此得意。　　（4）除了这些，还有没有其他原因？⽂中⽤什么表⽰的？展开想象，说⼀说。　　（⼆）学习6——9节。

　　1、得意草为什么会变成含羞草的？读课⽂6——9节。　　⽤“（什么季节），得意草与（）相⽐，觉得（）”来说⼀说。　　⾃读课⽂，同桌练说　　2、指名交流

　　（1）春天，得意草与（⽉季花）相⽐，觉得（⾃⼰太寒碜了）

　　学⽣字“碜”，读准翘⾆⾳，注意啊；单个字时读第三声，与“寒”组成词语时，读轻声。寒碜什么意思？查查字典，说说它的反以词是什么：体⾯

　　（2）夏天，得意草与（荷花）相⽐，觉得⾃⼰（没有荷花那样美丽雅致）。　　说说你印象中的荷花是什么样的？（亭亭⽟⽴，像⼀位⽔中的仙⼦）。　　（3）秋天，得意草与（菊花）相⽐，觉得⾃⼰（太不像样了）。　　为什么得意草觉得⾃⼰太不像样了？　　（菊花千姿百态、⾊彩斑斓）　　学⽣字：“斑斓”　　练习说话：

　　菊花千姿百态，有的（），有的（），还有的（）。　　菊花⾊彩斑斓，有（），有（），还有（）。

　　（4）冬天，得意草与（梅花）相⽐，觉得⾃⼰（再也抬不起头来）。为什么？（因为红梅不畏严寒，傲雪开放，⽽

它……）

　　学⽣字“畏”，不畏严寒就是——不怕严寒

　　3、师⽣配合读6——9节，体会得意草在不同季节和不同的花⼉⽐较以后，内⼼感受的变化。　　（三）学习10——13节

　　1、引读：这以后，得意草变了。第⼆年，当主⼈将得意草重新放到客厅⾥的时候，它——（⽣：再也不得意洋洋了）　　2、瞧，主⼈和得意草在说些什么呢？　　（分⾓⾊读11、12节）　　（四）⼩结

　　1、⼩结，引读最后⼀节。　　2、读有关名⾔。

　　四、复习巩固，拓展提升。　　1、读词语。

　　2、找⼀找，其中哪些词语可以⽤来描写花草？　　3、说说你还知道哪些可以⽤来描写花草的词语？

　　4、我们⾝边也有许多美丽的花草，你能介绍⼀种你喜欢的花草吗？【篇三】⼩学⼆年级语⽂《含羞草》教学反思

　　《含羞草》是⼀篇语⾔优美的⽂章，⽂中有许多描写花颜⾊、姿态的词语，可以作为学⽣摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学⽣在读中感悟⽂本语⾔帮助学⽣体会花草不同⾓度的美丽动⼈，帮助学⽣理解词语的意思，在理解的基础上，我⼜有意识的补充⼀些描写花草姿态的词语，再进⾏朗读的指导，在整体回顾，交流感受时，我设计了这样⼀个教学环节：学习了课⽂，你现在想对含羞草说什么吗？可以⽤上⽂中的⼀些词句。这不仅让学⽣得到了语⾔实践的机会，⽽且让学⽣有了积累课⽂语⾔之后的灵活运⽤，真正做到了学以致⽤。学⽣也感受到了积累、摘录的乐趣，从⽽产⽣学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学⽣养成“摘录“这⼀良好的学语⽂习惯并⾮⼀朝⼀⼣之事，在课堂中这样的训练也不是⼀蹴⽽就的，需要我们在教学中不断对学⽣进⾏训练，加以指导。