新课程改革优秀教案设计评选活动参赛教案

一、教案背景 【面向学生】中学 □小学 【学 科】美术 【课 时】第1课时 【课前准备】 教师准备：投影仪、多媒体课件。 学生准备：各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料。 二、教材分析 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册第三单元 校园的春天（设计·应用）（教科书14—16页内容） 【内容分析】第三单元属“设计·应用”学习领域，主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。《校园的春天》以校运会为背景，引导学生学习有关的设计知识和技能技巧，并从设计标志开始完成海报设计等一系列的设计活动。 【学情分析】本课是为学生学习和了解标志设计而设置的，有制作要求，学生对标志本不陌生，而且通过小学阶段的手工制作学习，已能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境，他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备一定的感知能力。 【教学目标】 德育目标：通过欣赏和设计活动，培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。 知识目标：通过收集欣赏各种标志，掌握标志的一般常识，启发学生认识和体会标志的功能和艺术美感。 能力目标：为学校或某个场所、某项活动设计一枚标志，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 【教学重点】标志设计的表现形式及方法。 【教学难点】标志设计的构思创意。 【教学方法】启发、引导、反思、互动探究、综合。 三、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 教学反思 （一）、谈话激趣 师：前几天办墙报时七年级某同学说要为自己班设计个标志。他说七年级的学生为了同一目 课题导入 标从祁连的各个地方来到这里组成了一个大家庭，本着团结、上进的设计理念，他的设计就成了这个样子。课件出示【百度图片】 讲授新知 营造轻 松愉快 的学习 学生哈哈大氛围。 http://www.syidea.com/news_li笑，说这不是 调动自st/2009-6-29-237.htm 设计，是抄 己的积问：他的创意好不好？袭。这是中国 极性，精同学们想不想为我们的联通的标志提出为神饱满班级设计标志？师：好，设计。 班级设的授课。 设计之前我们先来学习计标志，有关标志的知识。 激发学（板书：校园的春天---生的学设计标志） 习兴趣。 （二）、欣赏交流，初步有的学生说： 了解标志。 申奥的标志 1、小组观察自己收集的（象形 京字 标志图片并讨论： 运动的人形） 请你谈谈自己影响最深有的学生说： 引导学刻的标志，为什么？ 肯德基的标志通过欣生从生（学生举例的过程中，教师随（戴眼镜的老赏收集活中搜机贯穿标志的不同种类，如：人 以人物的的典型集大量用于国家标志的国徽、国旗；具体形象为图片，让的信息 用于商品上的商标；交通标主） 学生在，让学生志；会议标志，如我国政治协有的学生说： 欣赏中感觉到商会议标志；团体组织标志，李宁牌的商 发现标知识是像共青团团徽和少先队的星标（以开头 志存在贴近我星火炬；用于各行业、机关等字母L为主） 于我们们生活职能部门的专业标志，如中国有的学生说： 社会每的一部铁路的标志、机关的标中国联通的 个角落。 分。 志；和其他表明各种事物性标志（象个国 质、用途的指示性记号等。此结 象个电信 外，标志随着应用范围的不断网，图形都连 扩大而多样化，如电视台标在一起的） 志、网站标志等等。） „„ 2、教师指名回答，教师 根据学生的回答板书标 讲授新知 志的特点。 （简洁、独特、美观、象征性 强） （三）、标志设计常识。 请同学们欣赏出示的标 志，试分析这些标志在 造型上有什么特点？在 色彩上是怎样搭配的？ 鼓励学生在1、（播放音乐，欣赏图欣赏的同时片） 进行分析交【百度MP3】 流。 http://xcwy.qiandao.net/templ ates/default/images/music.mp3 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=5 033180&z=&tn=baiduimagedeta il&word=%B1%EA%D6%BE%CD%BC%C6 %AC&in=14867&cl=2&lm=-1&pn=3& rn=1&di=38357140980&ln=2000&f r=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&t ab=&width=&height=&face=0&is=欣赏图片 &istype=2 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EE%C4%FE%B1%EA%D6%BE&in=13920&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=324214630&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1 2009年国庆60周年标志 （数字） 李宁牌商标 （变形的字母） 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%CF%B5%C2%BB%F9%B1%EA%D6%BE&in=32329&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=34194909810&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sm 从学生熟悉的实物 入手，调动学生的积极性。 了解标志的特点及标志设计创意。 音乐营造氛围，图片能使学生直观的发现标志的美，并能快速的了解标志的表现形式和方法，也为设计标志打下基础。 &is=&istype=2 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=5肯德基商标 033180&z=&tn=baiduimagedeta（人物形象） 发现标il&word=%BD%BB%CD%A8%B1%EA%D6 志的美%BE&in=5173&cl=2&lm=-1&pn=1&r 是怎样n=1&di=192075833&ln=2000&fr 创作出=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&ta 来的。 b=&width=&height=&face=0&is=& istype=2#pn5&-1 【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=5 033180&z=0&tn=baiduimagedet交通标志组图 ail&word=2008%B0%C2%D4%CB%BB% E1%B1%EA%D6%BE&in=4098&cl=2&l（几何形、任务、 m=-1&pn=17&rn=1&di=4074368049文字） 0&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se= &sme=0&tab=&width=&height=&fa ce=&is=&istype=2 【百度图片】 http://www.viewcn.com/qqla/cs dh/am/2006/03/832368.html 【百度图片】 http://info.auto.hc360.com/20北京奥运会标志初步懂07/05/110833270480-2.shtml （文字） 得标志2、学生讨论，教师具体 设计的说明： 表现形①标志的构成形式：字母、具 式和方体人物形象、抽象的几何形、 法。 植物 动物、花卉、文字等。 e=0&tab=&width=&height=&face= 在欣赏的过程中教师要不断地启发学生认识和体会标志的艺术美感，以提高学生的艺术感知能力。 ②色彩的搭配和谐统一醒目为特别行政区主，也可以是单纯色（一种或区旗区徽 两到三种）。 （花卉） 汽车标志 （动物） 妙的标志是怎样设计出来的? 下面我们一起来完成上课时 的作业：为班级设计标志。 课件出示设计标志的步课堂实践 骤： （四）、为我们的班级设计标志。 师：这样简明、直观构思巧选材——构思——构图——定稿——配色 提问：我们班级应选取什么样的形象?要表现什么样的主题？ （巡回辅导 个别提示） 展示小结 （五）、评价和小结。 1、用投影仪展示典型学生作业并让学生自述创意。 2、学生互评。 3、教师归纳总结。 欣赏评价各类标志的特点和美感 学生思考回 答：可以从数 字、文字等方 面进行考虑， 融入班级公用自己约的内身边的容„„ 题材可 以出发1．分组讨论 学生设2．结合学过计的积的基础知识极性。 运用学习用具,小组进行创作。 学生互评：作 业是否突出将评选的了标志的特主动权留点；构思是否给学生，合理，创意是提升学生否巧妙；是否们之间的易于识别并作品关注能使人产生度。 深刻印象。 在辅导过程中，关注学生的突发奇想，特别是新颖的构思。 教师对好的作品要及时给予肯定和赞赏。 （六）、布置作业。收 拾整理，同时向学生提 出建议，参照自己收集 各种标志，然后结合自收拾整理， 拓展延伸 己所学到的知识尝试着准备下课 为我们学校或没有标志的单位、场所模拟设计标志。 四、板书设计 校园的春天（一）——设计标志 标志的艺术特征：简洁、独特、美观、象征性强 标志的构成形式：图形组合方式、文字、图文、数字、抽 象组合方式等等。 标志的色彩搭配： 和谐统一醒目为主，也可以是单纯色 （一种或两到三种） 设计标志的方法步骤： 选材——构思——构图——定稿——配色 五、教学反思 在本课教学中，始终注重培养培养学生形成健康向上的审美情趣和创新精神，了解设计艺术与生活联系的紧密结合，在讲授知识过程中主要采取“启发——引导法”。 课前让学生分小组调查、收集生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。通过查找资料，锻炼了学生的探究能力。课堂上，以实例为线索，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在多个环节中让学生欣赏图例，调动学生的积极性和自觉性，把理论性的知识点尽量简说，再通过作业和评议使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，运用投影、多媒体，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维，使学生提高用形来传递信息、表达概念与情感的能力