加强课堂管理 提升教学效果

加强课堂管理 提升教学效果

作为一位信息技术课的教师在教学工作中最让人头疼的事情就是在机房上课时的纪律问题，因为小学生年龄小、爱动贪玩，自我约束和遵守课堂纪律的能力特别差，而且我所任教的班级数多，所面对学生也多，一周就那么一节课的时间，对他们的接触时间也少，不少学生的名字都难叫出来，因此在机房上信息技术课时总会出现这样一些现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，因此教师难免会感到课堂纪律不尽人意，教学目标难以实现。那么，如何来加强小学信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能呢？我一直在反思这一问题，觉得通过以下的一些做法，可以更好地维持好信息技术课的课堂纪律，提高课堂教学效率：

一、抓好常规教育 培养良好习惯

课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。因此每个学期的第一节信息课我都用来进行常规教育，明确地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。例如，告诉学生要排队进电脑室，不准迟到、不准早退；要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅；要相互谦让，文时礼貌，有序离开。通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的强化教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

如果不做好这一步学生进来后没有纪律的约束，觉得电脑课就是玩的课想干什么就干什么，时间一长学生的纪律就管不下来，自然也就不要谈教学的效果了。

二、固定座位 对号入座

我把每一台学生用的机器都编了号，把每个学生都安排到指定的计算机上，一经固定，就再也不做更改，直到学生离开学校为止。我告诉学生，分配给你的机器，你既有使用它的权利，也有保护它的义务，自己不但不能损坏，还要防止别人损坏，出了问题，我要找机器的主人负责，而不是别人。因此，你要把它当成家人一样爱护她，保护她。我明确规定，未经别人允许，谁都不允许随便动别人的机器，否则将予以惩罚。每一个小组，我都选举了一名小组长，最重要的一项任务就是下课后检查机器，看有没有损坏，及时将情况报告给老师。有了这样的规定和做法，大部分学生都很谨慎，都怕担责任，很少有破坏公物的现象发生。

三、重视教学环节 合理组织上课

一节没有认真准备，认真钻研教材，认真了解和分析过学生的课，肯定是没有精彩之处的，那么可以想象学生会喜爱这门课吗？如果不爱上这门课他会遵守课堂纪律吗？因此在教学中还应注意：

1．注重培养学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，小学生好动、好奇心强，对于信息技术这一门学科，如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，在教学中，抓住学生的兴趣爱好顺势诱导，把他们的兴趣引导到学习中来，使学生爱学。从学生最感兴趣的话题、事物切入，顺势诱导，从而达到引人入胜的最佳效果，让教学过程更有吸引力。

2．将生活实践与信息技术教育结合起来

小学信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握word文字输入与设置、排版，还需学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。

3．小组协作，互助学习

①、“以优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习。可以采用小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效，小组与小组之间互相交流，利用局域网进行资源共享。不仅培养了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性，而且培养了学生良好的学习习惯和团结协作精神。

②、“能者为师”，让学生走上讲台，当小老师。例如，学生进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手让学生自主学习，主动训练。但由于有的同学对电脑很陌生，操作时很僵硬，所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师，边巡视指导，帮助有困难的同学。学生之间更能沟通，这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。

信息技术课堂的教学氛围，要靠信息技术教师自己去营造。只有持之以恒地坚持监督管理和

督促，并不断完善教学常规，拉近与学生之间的距离构建和谐的师生关系，才能营造出良好的课堂氛围，才能使学生逐渐养成良好的信息技术学习习惯，才能上好信息技术课。