一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第8课时 得数是9的加法和相应的减法苏教版

教材第62～63页的内容。

1．使先生学会得数是9的加法和相应的减法，并且正确停止计算。 2．经过教学培育先生的操作技艺，开展先生的求异思想。 3．激起先生的计算兴味，培育良好的计算习气。 1．能正确计算得数是9的加法和减法；

2．能依据一幅图写出两道加法和两道减法算式。 多媒体课件、卡片、圆片、学具。 一、创设情境。

师：同窗们正在操场上停止跳高练习呢，我们一同去看看。 出示教材第62页例9的情境图。 二、探求新知。 先生观察状况图 1．数一数，说一说。

师：请同窗们看图数一数，再说说你有什么发现。 先生自在发言。

生：有1个同窗正在跳高，还有8个同窗预备跳高。

师：一共有多少个同窗在跳高？你能由此列出两道加法算式吗？ 先生讨论交流。 生：8＋1＝9，1＋8＝9。 教员板书：8＋1＝9 1＋8＝9

指点先生说一说每道加法算式表示什么意思。 师：从图画上看，跳高的同窗可以分红几局部？ 先生发言。

师：你能依据图列出两道不同的减法算式吗？ 小组讨论，交流。

教员板书：9－1＝8 9－8＝1

师：谁能依据情境图说一说算式〝9－1＝8〞表示什么意思？〝9－8＝1〞又表示什么意思？ 组织先生交流并回答。 2．〝试一试〞。

摆圆片：拿出9个圆片，分红两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分红刚才的1个和8个了，然后请同窗们填出〝试一试〞中的4道算式。

指点先生停止小组活动。

先生摆一摆，然后把算式填在课本中。

指名一种分法的先生说说其算式的含义，并说说是怎样算出来的。 组织先生交流。 三、稳固拓展。

1．完成教材第62页〝想想做做〞的第1题。

小组活动，依据9的分与合相互说一说，然后列出相应的加法算式。 2．完成教材第63页〝想想做做〞第2题。

师：小金鱼想和同窗们交冤家，它想让大家做减法题。 先生口答。

3．完成教材第63页〝想想做做〞第3题。 先生完成后，以开战车的方式口答。 4．完成教材第63页〝想想做做〞第4题。 出示第4题中的两道算式填空题。

师：想一想，你能说出几道加法算式和几道减法算式？ 四、课堂小结。

这节课我们主要学习了得数是9的加法和9减几的口算方法，进一步了解加、减法之间的联络。

得数是9的加法和9减几 8＋1＝9 1＋8＝9 9－1＝8 9－8＝1