5.忆读书(说课稿)

5.忆读书

说教材

本文这篇课文是冰心写的一篇关于读书的文章，以“忆〞为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感。本文对学生今后读书习惯的教育有着重要的意义。

说目标

自学本课生字词，熟练地朗读课文。

理解“津津有味、悬念、气愤填胸、人情世故、兴亡盛衰、索然无味〞等词语在文中的意思。

理解课文的主要内容，弄清文章的写作顺序，练习写摘录笔记。 理解课文内容，引导学生理解“读书〞的好处，培养学生读书的兴趣。 根据这个教学目标设定教学课时为2课时。

说难点

理解读书的好处。 说教法

引导、点拨、探究 说学法

自主学习、合作探究 说准备 PPT课件 说过程

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一、猜谜语，导入新课

1、教师给同学们带来一个谜语，请大家动动脑，猜一猜。“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。〞〔谜底书〕

2、谈话：“书是人类进步的阶梯〞。这是高尔基的至理名言。没错，读书给予我们知识，而知识赋予我们内涵。今天，我们就一起跟随冰心奶奶走进她的回忆中，共同回味、感受她读书的经历。〔板书课题〕

二、自主学习

1、自学生字词，比比谁的课文读的最熟练。

2、冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？〔请找出说明顺序的词语 〕

3、在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 4、(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? 5、〔多读书〕你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ 〔喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书〕

6、〔读好书〕冰心认为怎样的书才算是好书呢？〔你能从文中找出来吗〕

三、合作探究

1、默读课文，边读百年思考：冰心少年时代读了哪些书？从冰心的读书经历中，你体会到什么？

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2、小组讨论：从冰心的读书经历和自己的读书实际，你体会到读书有什么好处？

3、汇报交流，让学生明确读书的好处主要表达在： 〔1〕“永远感到读书是我生命中最大的快乐!〞 〔2〕“得到了做人处世的‘思考' 的大道理〞 〔3〕“知道了许多事情，也认识了许多人物〞

〔4〕“会挑选、比拟〞，即提高了区分是非优劣的能力。 〔5〕“得到了一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比。〞既是对书的评价，也是生活的哲理。

5、全班朗读课文，再次体会读书的好处。 四、拓展训练

1、你知道四大名著和它的作者吗？你能积累几句关于读书的名言吗？

2、你准备以后如何来读书？ 五、堂清检测

1、写出读书的好处。〔最少写3条〕

2、写出自己积累的关于读书的名言。〔最少两句〕

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