《磁场对运动电荷的作用》评课报告2

对本节课教材的理解和分析：

本节教学内容在教材中起到承上启下的作用，是本章的重点。因此，在教学过程中，要求学生首先知道什么是洛伦兹力，并且能熟练利用左手定则判定洛伦兹力的方向，其次让学生经历由安培力公式推导洛伦兹力的公式的过程，由此体会磁场中通电导线所受的安培力实际上是运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，并会计算洛仑兹力的大小，让学生了解电视显象管的基本结构和工作原理，理论与实际相结合。引导学生进一步学会科学研究的最基本的思维方法“推理—猜想—实验验证—得出结论”，让学生真正地通过探究，理解物理过程，应用物理知识，解决物理问题，通过实验，激发学生的好奇心和求知欲，树立正确的人生观和价值观。在教与学的过程中实验探究结合理论探究，运用类比，归纳，推理，总结的思维方法，引导学生积极主动地，自主、合作、探究洛伦兹力的方向和大小。 教学过程应该设置为以下四个环节：

1、设置问题，引入新课2、实验探究，获得新知 3、结合实际，应用反馈4、归纳总结，深化目标 本节课教学目标上有以下几点是最主要的

1、知道什么是洛伦兹力.利用左手定则判断洛伦兹力的方向.

2、知道洛伦兹力大小的推理过程.

3、了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断 4、通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F=qvBsinθ。最后了解洛伦兹力的一个应用——电视显像管中的磁偏转。 教学过程记录：

1．［演示实验］观察阴极射线在磁场中的偏转 ［教师］说明电子射线管的原理：

说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。 2．实验探究

师：介绍实验装置 高压圈 阴极射线管

演示：不加磁场时，电子不受力，作直线运动， 拿一条形磁铁靠近玻璃管，运动的电子处在磁场中，观察发生的现象

现象：磁场对运动电荷确实有力的作用。 洛伦兹力：

运动电荷在磁场中受到的作用力，通电导线在磁场中所受安培力是洛伦兹力的宏观表现. 3．洛伦兹力方向的判断

回忆安培力方向判断方法──左手定则内容，结合习题结论：等效电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动方向相反，引导学生猜测：洛伦兹力方向也可用左手定则判断。磁感线垂直穿过左手心，四指指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向，拇指指应为洛伦兹力方向

实验验证：如图4，让条形磁铁的N极正对电子束，观察电子偏转方向，与用左手定则判断的结果一致；如图5，让S极正对电子束，重复验证。 总结归纳：

洛伦兹力方向的判断——左手定则

伸开左手，使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，若四指指向正电荷运动的方向，那么拇指所受的力方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向；若四指指向是负电荷运动的反方向，那么拇指所受力的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向.

尝试应用：试判断图6中带电粒子刚进入磁场时所受洛伦兹图6

4．洛伦兹力大小的计算 洛伦兹力的计算公式

当粒子运动方向与磁感应强度垂直时（v┴B） F = qvB 当粒子运动方向与磁感应强度方向成θ时（v∥B） F = qvBsinθ

电视显像管的工作原理

（1）原理 ：应用电子束磁偏转的道理

（2）构造 ：由电子（阴极）、偏转线圈、荧光屏等组成

在条件允许的情况下，可以让学生观察显像管的实物，认清偏转线圈的位置、形状，然后运用安培定则和左手定则说明从电子射出的电子束是怎样在洛伦兹力的作用下发生偏转的。 5．小结

安培力是洛仑兹力的宏观表现。当运动电荷q以速度v垂直进入磁感应强度为B的磁场中，它受到的洛仑兹力f=Bqv。洛仑兹力的方向由左手定则来判断。

当电荷运动速度平行于磁场方向进入磁场中，电荷不受洛仑兹力作用 优点与建议：

1．本节教材的重点是洛仑兹力产生的条件，洛仑兹力的大小和方向，难点是公式f=Bqv的推导，为突出重点和难点，该节内容不涉及带电粒子在磁场中的运动轨迹等问题。

2．严格说，洛仑兹力的大小等于电荷电量q、电荷速率v、磁感应强度B以及v和B间夹角θ的正弦sinθ的乘积。当电荷运动速率方向与磁场方向垂直时，电荷受洛仑兹力最大，f=Bqv；当电荷运动方向与磁场方向一致时，电荷受洛仑兹力最小，等于零。因教材只要求学生掌握后两种情况的判断和计算，所以教案中只推导出θ=90°时的洛仑兹力f=Bqv。

3．洛仑兹力属于微观力学范畴，充分利用实验让学生从感性知识入手，激发学生的兴趣，在讲解重点知识时，分步运用观察实验、提问、思考、讲解、推导等手段，让同学在积极参与的过程中理解和掌握本节知识内容。