第一模块练习题

第一模块：职业理念测试题

一、单项选择题：

1、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ ）等方面的发展。 A．语言、行为、技能、情感、健康B．情感、态度、能力、知识、技能

C．能力、情感、态度、知识、技能D．情感、态度、知识、技能、价值观

2、在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。

A．教育者的主导性B．受教育者的主动性C．教育的目的D．教育的方法

3、根据教师的需求和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是 （ ）。

A．福勒B．费斯勒C．赫尔巴特D．杜威

4、 幼儿园教育是（ ）和终身教育的奠基阶段。 A．基础教育B．学校教育C．垄断教育D．社会教育 5、（ ）的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。 A．育人为本B．德育为先C．素质教育D．终身教育 6、美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A．艾宾浩斯B．皮亚杰C．格塞尔D．埃尔金德

7、卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）。 A．把儿童的发展看作是一个自然过程，教师不能主宰这一过程 B．提出了‚社会本位论‛的儿童观

C．提出了‚白板说‛D．为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

8、教育的生机与活力，就在于促进（ ）。

A．教师教育艺术的创新B．促进教师能力的提高C．学生个性的健康发展D．学生思维的创新成熟

9、下列关于‚人的全面发展‛的说法错误的是（ ）。 A．教育是人的全面发展的重要前提B．社会关系与人的全面发展关系不大； C．人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标

D．这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础

10、对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（ ）的特征进行。

A．顺序性B．互补性C．统一性D．不平衡性 11、（ ）提供了人的全面发展的基础和可能。

A．社会生活条件 B．机器大工业 C．旧式分工 D．生产劳动

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12、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ ）。

A．对学生一视同仁，一样要求 B．辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C．在学生之间进行横向的比较与学习 D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

13、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。

A．年龄差异B．性格差异C．个体差异D．民族差异 14、 教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。

A．是否树立了正确的儿童观B．是否树立了正确的教师观

C．是否树立了正确的教学理念D．是否树立了正确的知识观

15、教师发展的五阶段论是由（ ）提出的。 A．福勒B．布朗C．伯利纳D．夸美纽斯 16、（ ）是教师专业发展的基础，它关系到学生能够从教师那里学到什么以及如何学的问题。

A．专业伦理 B．专业知识 C．专业精神 D．专业智慧 17、反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（ ）。 A．为人师表B．献身教育C．教书育人D．公而忘私 18、与新手型教师相比，专家型教师有丰富的专业知识，高效率地解决教学中的问题并具有（ ）。 A．系统性B．结构性C．创造性D．实效性

19、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为‚教育机智‛。这反映了教师劳动的哪一特点?（ ）

A．复杂性B．师范性C．创造性 D．主体性 20、教师成长的起始阶段是（ ）。 A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．胜任阶段

21、对学生的培养及全面素质的提高。起关键作用的是教师的（ ）。

A．能力B．学识C．态度D．方法

22、以官方文件形式最早对教师专业作出了明确说明的是（ ）。

A． 1994年《中华人民共和国教师法》 B． 1986年美国《卡内基报告》

C． 1966年联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D． 1995年我国《教师资格条例》 23、优秀教师的最高层次是（ ）。

A．合格教师B．教育教学能手C．专家型教师和学者型教师D．教育家型教师

24、（ ）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。

A．教师专业化B．教师职业化C．终身学习D．继续深造 25、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（ ）。

A．支持者、合作者、引导者B．指引者、领导者、合作者

C．领导者、支持者、引导者D．支持者、主导者、合作者

26、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）

A．说到做到B．敬业精神C．热心和同情心 D．重义气讲交情

27、下列不属于幼儿教师职业特点的是（ ）。 A．工作对象的主动性和幼稚性 B．工作任务的教育性和艰巨性

C．工作过程的创造性和灵活性 D．教育影响的示范性和感染性

28、 幼儿园课程编制以（ ）为基础。

A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验

29、一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来．不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然。这分明是学生搞的恶作剧。 下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。 A．老师大发雷霆．立即查找恶作剧的人

B．自我解嘲地笑着说：‚看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!‛

C．稍作整理．批评训斥学生 D．认真地说：‚我就喜欢接受他人的挑战。‛

30、《关于基础教育改革与发展的决定》是以（ ）为核心的党在我国初步实现‚两基‛目标后，为进一步落实科教兴国战略的又一大决策。 A．B．C．江D．

31、素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。 A．培养自主学习的能力B．培养学生的创新意识 C．培养创新精神和实践能力D．培养学生的价值观、人生观

32、（ ）幼儿的特点是求知欲强、好学乐问，对周围

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的一切都非常关注。

A．学前班B．小班C．中班D．大班

33、 对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是（ ）。 A．集体形式 B．个别形式 C．集体讨论、个别纠正 D．集体与个别形式相结合

34、 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（ ）。 A．内心的表现 B．直观的表现 C．创造性的表现D．创造性自我表现

35、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智 力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（ ）。 A．发挥一日生活的整体功能原则B．尊重幼儿原则 C．重视年龄特点和个体差异原则 D．实践性原则 36、建立健全素质教育的（ ），就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。

A．约束机制B．动力机制C．激励机制D．保障机制 37、中国人有句俗语说，‚师生如父子‛，这句话的真正内涵是（ ）。

A．师生关系就是父子关系B．师生关系基本等同于父子关系

C．教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D．教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 38、为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（ ）。

A．疏导法B．排遣法C．发泄法D．环境体验法 39、在教学过程中，素质教育强调的是（ ），而不是简单地获得结果。 A．记忆知识B．‚发现‛知识C．积累知识D．搜集知识 40、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ ）。

A．课堂练习的布置与教学目标相一致B．练习题的设计富于变化．并有适当的难度

C．教师给学生以适当的帮助D．只给学生一些知识记忆性的练习

41、坚持以人为本、全面实施（ ）是教育改革发展的战略主题。

A．知识教育B．素质教育 C．科学教育 D．道德教育

42、学前教育的实质是（ ）。

A．综合教育B．启蒙教育C．性教育D．适宜性教育 43、具有很强的中国特色的学校学前教育原则是（ ）。 A．自主原则B．保教结合原则C．综合原则D．启蒙

原则

44、素质教育的总目标是（ ）

A．全面提高国民素质B．促进心理成熟化C．培养学生自我学习的习惯D．培养学生的科学精神和态度

45、某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违( )

A．幼儿身心发展的顺序性B．幼儿身心发展的个别差异性

C．幼儿身心发展的互补性D．幼儿身心发展的稳定性 46、幼儿发展的基础和源泉是( ) A．上课B．游戏C．活动D．参观

47、 ‚做教师不要忘记自己也曾是孩子‛说明教师要( ) A．拓宽知识视野B．换位思考C．淡化教师角色D．消除刻板印象

48、加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的( )

A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性 49、 ‚因材施教‛的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。

A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

50、幼儿园对幼儿实行的教育包括（ ）。

A．德、智、体、美、爱诸方面 B．德、智、体、心诸方面

C．德、智、体、美诸方面 D．美、智、德、心诸方面

51、马克思主义认为，实现人全面发展的根本途径是( ) A．旧时劳动分工B．C．教育同生产劳动相结合D．机器大生产

52、教师专业化发展经历（ ）阶段。

A．非专门化——专门化——专业化 B．专门化——非专门化——专业化

C．专业化——专门化——非专门化 D．非专门化——专业化——专门化

53、（ ）是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是促进新教师成长的一种方式和途径。 A．教学反思B．教学实践C．课堂教学D．进行专门训练 、热爱学生是现代教师必备的（ ）。

A．思想政治素质B．教育理论素质C．职业道德素质D．职业技能素质

55、美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师

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布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的爱对学生学习具有（ ）

A．榜样作用B．心理健康功能C．成功作用D．激发努力学习动机的作用

56、孔子所说的‚其身正，不令而行。其身不正，虽令不止‛，从教师的角度可以理解为（ ）。

A．走路身体一定要端正 B．对学生下命令一定要正确 C．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

57、教师的表率作用最重要的体现在（ ）。 A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 58、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ）。

A．给学生权利B．教给学生知识C．尊重和信赖学生D．尊重学生家长

59、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强．很多孩子对父母的教诲听不进或当做‚耳边风‛，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）。

A．放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长．让家长成为自己的‚助教‛

C．尊重家长．树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长

60、关于‚师爱‛，下列说法正确的是（ ）。 A．出于私情之爱B．对少数优秀学生的关爱

C．严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D．师爱不具有育人的作用

二、材料分析题：

1、幼儿园来了一位新老师，她是名牌大学学前教育专业毕业的，园长费了好大劲儿才招到了她。可她到园后，却不愿意参加幼儿园的教研活动，也不愿意去参加进修、培训。她说：‚我已经大学毕业了，教幼儿园的小孩绰绰有余。‛

请运用相关的教师理论对这位教师的观点进行评析。

2、阅读下面两则材料，试评价材料中两名教师的不同做法。

材料一：波波非常喜欢吃橘子，一天波波趁妈妈不注意，偷偷地将一篮橘子全部吃光。结果由于吃得太多，波波出现了呕吐症状，一直吐橘子瓣。波波的幼儿园老师与波波家是邻居，她知道这件事情后，在第二天的课堂上，为了警醒其他幼儿，当着波波的面将波波吐橘子瓣的事情说得绘声绘色，引得同学们一直哈哈大笑，而波波只得低着头被老师和同学嘲笑。从此以后同学们给波波起了个‚橘子瓣‛的外号。

材料二：上幼儿园中班的小宇，上课期间尿了裤子，其老师刘老师发现后，对正在嘲笑小宇的其他幼儿说：‚小宇可能是上课听得太认真了，忘记了告诉老师要上厕所，我们以后可以向小宇学习他认真听课的好习惯。当然，我们在认真听课的同时，要记住自己还要上厕所，那就更好了。‛

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3、在幼儿园游戏课上，老师说‚请你跟我这样做。‛ 突然，真真举起小手说：‚老师，我不想跟你那样做。‛张老师心里一动说：‚那好，真真就和老师的不一样吧。‛游戏再一次开始，真真每次和老师做的都不一样，老师拍手，她就跺脚，老师扮小猫，媲就扮打老虎。这时候，又有孩子说：‚老师，我也想做不一样的动作。‛张老师拍拍手说：‚好吧，现在我们改成‘我不跟你这样做’，你们的动作都要和老师的不一样哦!‛游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说：‚老师，这样真好玩。‛

试用素质教育理论评价幼儿园老师的教学行为。