新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排十二篇

一、指导思想以?道德与法治课程标准?为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所理解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，进步教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建立。 二、常规教学

㈠教学目的本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和精神为主线，坚持党的指导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的根本权利和义务、国家根本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元?我们的守护者?的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美妙，让学生体认的核心价值，初步理解精神

2.通过第二单元?我们是公民?的教学，着重讲规定公民的根本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是理解公民的权利与义务，依法行使权利，依法履行义务。

3.通过第三单元?我们的国家机构?的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲规定国家制度，将国家权利赋予国家机构并标准国家权利的运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元?法律保护我们安康成长?的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和才能，理解保护未成年人的安康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的根本内容，及其在青少年成长中的地位。

㈡教学资源分析?道德与法治?课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。

根据?道德与法治?课程标准要求和本套?道德与法治?教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的才能，以争取个

人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受才能和创造才能。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为实在地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织形式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要根据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目的割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法〞目的的自然统整。

4. 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。 ㈢学生根本情况分析

六年级学生共有44人。孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生

活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。 ㈣教学方法设计

1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。

4.结合大队部的各项活动进展教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，理解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的生活经历，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，

做到实实在在的知行合一。 一、教材分析

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共23篇。除第三单元的综合性学习：遨游汉字王国未安排习作外，其余每单元均安排习作1篇，共7篇。每单元安排语文园地1个，共6个。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个习作例文，两个单元都没再安排语文园地。

第一单元为童年往事，安排了?古诗三首?、?祖父的园子?、?月是故土明?、?梅花魂?等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为古典名著之旅，安排了?草船借箭?、?景阳冈?、?猴王出世?和?红楼春趣?等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为综合性学习：遨游汉字王国，安排了?汉字真有趣?、?我爱你，汉字?等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，理解汉字文化。学习搜集资料的根本方法。第四单元为

家国情怀，安排了?古诗三首?、?军神?、?青山处处埋忠骨?和?贫寒?等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为描写人物，安排了?人物描写一组?和?刷子李?等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的根本方法。第六单元为思维的火花，安排了?自相矛盾?、?田忌赛马?、?跳水?等课文，本单

元主要引导学生理解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为异域风情，安排了?威尼斯的小艇?、?牧场之国?、?金字塔?等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为幽默和幽默，安排了?杨氏之子?、?手指?和?童年的发现?等课文，本单元主要引导学生感受课文幽默的语言。

本册课文安排生字时继续采用了识写分流的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓只要求认识的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的资料袋和阅读链接。在课文第2课、第5课、第8课、第10课、18课后面均安排了与课文内容相关的阅读链接;在第6课?井阳冈?后面安排了资料袋?水浒传?的节选。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联络上下文体会词语的感情色彩，稳固复习所学生字新词，增加词语积累，进步运用词语的才能。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续进步学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展部分仿写练习。其中1课和22课后就安排了与课文内容

相对应的小练笔，在第14课后安排了类似小练笔的初试身手。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业，在课文16课后便安排了相应的选做作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练工程的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等才能，提升学生的语文素养。 二、教材特点

本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表如今以下方面：

1.专题组元的角度更加灵敏多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生考虑。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 三、教学目的

1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步理解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,理解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬传统;初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;能感受语言的幽默幽默。 四、班级情况

本班共有XX人，其中男生有XX人，女生有XX人。大部分学生学习较自觉，学习习惯和才能也较好，但个别孩子的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的同学为数也不少，各个方面有待

于进一步开发、训练、和强化，综合和进步。要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订实在可行的方案，才能稳定有序地进步他们的学业成绩。 五、教学措施 识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的识字才能，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。

本册写字180个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就词语盘点中的词语，进展复习稳固。 教材特点

本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表如今以下方面：

1.专题组元的角度更加灵敏多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生考虑。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 教学目的

1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写详细，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通

过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步理解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,理解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;理解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬传统;初步培养热爱人民群众、为人民效劳的思想;能感受语言的幽默幽默。

新年伊始，看着孩子们穿着新衣，怀着期待的心情端坐在教室里，陡然觉得肩上的担子重了。为了在新学期中，自己的教学工作能有方案、有步骤、有目的地施行，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新打破，获得新成效，特制定本学期教学工作方案如下： 一、学生情况分析

从三个班语文学习情况和上期语文成绩来看，学生的语文根底知识日渐扎实，但少数学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达才能弱，不太擅长表达自己的思想；特别是学生的阅读才能及写作才能差 作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无

味。

本学期是小学的最后一学期，我们将继续以端正学习态度为打破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文根本知识，进步学生的语文才能。为了能更好地完本钱期教育教学工作，特制定以下方案。 二、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于 2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是 : 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。 本册共有课文 17篇，精读课文 12篇，略读课文 5篇。这六组教材，每组根本由“导语〞“课例〞“口语交际〞 “习作〞“语文园地〞五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了 “阅读链接〞。全册安排 “阅读链接〞四次，未安排“资料袋〞。“口语交际和习作〞仍然作为一个的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册 6个单元便安排了 5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是

学习了?腊八粥?一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了?真理诞生于一百个问号之后?以后，让学生仿照课文的写法，用几个详细事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地〞四次，“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞是固定栏目， 另有“书写提示〞“快乐读书吧〞穿插安排， 其中，“书写提示〞在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧〞，主要向学生推荐世界名著。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵〞。

这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字， 意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个的部分安排在教材后部的。 三、学期教学目的

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞〔读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动〕等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会 120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、知识方面

〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。

〔2〕背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

〔3〕背诵 20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15万字〔完成课文配套课外阅读 30篇〕。

〔4〕学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息， 并按一定的标准分类。

〔5〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 〔6〕学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

〔7〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；

体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。

〔8〕学习修改自己的习作。 2、技能方面

〔1〕会使用字典、词典进展识字，有一定识字的才能。 〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐， 并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

〔3〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 〔4〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 〔5〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子； 体会关键词句在表情达意方面的作用。

〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。

〔7〕会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。 〔8〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

〔9〕能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。 四、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外理论活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

五、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注重理论，培养才能。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步他们的语文理解才能。

5、充分发挥学生的积极性和主动性， 让学生通过自学理解课文内容， 并在自学理论中逐步进步语文素养。

2019-2020学年度第二学期六年级语文〔下册〕教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 3.2—3.6

?北京的春节?〔3〕?腊八粥?〔2〕书法展评〔1〕 假期读书交流会〔2〕 二 3.9—3.12

?古诗?〔3〕?藏戏?〔1〕?习作?〔2〕 ?语文园地?〔2〕 三 3.16—3.20

?鲁滨逊漂流记?〔3〕?骑鹅旅行记?〔1〕 ?汤姆索亚历险记?〔1〕?口语交际?〔1〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 四 3.23—3.27

?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕 ?快乐阅读吧?〔3〕 书法〔1〕 五 3.30—4.3

?匆匆?〔3〕?那个星期天?〔2〕?习作例文?〔1〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 六 4.6—4.10

?习作?〔2〕?古诗三首?〔3〕 课外阅读〔1〕 清明节放假1天 七 4.13—4.17

?十六年前的回忆?〔3〕?为人民效劳?〔3〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 八 4.20—4.24

?金色的鱼钩?〔1〕?口语交际?〔1〕 ?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕课外阅读〔2〕 九 4.27—5.1

?文言文二那么?〔3〕?真理诞生于一百个问号之后?〔2〕书法〔1〕 五一劳动节放假1天 十 5.4—5.8

?表里的生物?〔3〕?他们那时候多有趣啊?〔1〕?口语交际?〔1〕课外阅读〔2〕 书法〔1〕 十一 5.11—5.15

?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕 ?难忘小学生活?〔4〕 十二 5.18—5.22

古诗词阅读：?采薇??春夜喜雨?〔1〕 ?江畔独步寻花??早春呈水部十八员外?〔1〕 ?江上渔者??泊船瓜洲?〔1〕

?游园不值??卜算子·送鲍浩然之浙东?〔1〕 ?浣溪沙??清平乐?〔1〕古诗词交流〔2〕书法〔1〕 十三

5.25—5.29 复习〔8〕 十四 6.1—6.5 复习〔8〕 十五 6.8—6.12 分类复习〔8〕 十六 6.15—6.19 分类复习〔8〕 十七 6.22—6.26 综合复习〔6〕 端午节放假一天 十八 6.28—7.3 综合复习〔8〕

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命平安和身体安康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地统一部署要求，

全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学是其中的一项重要举措。与此同时，各地教育部门也为效劳保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学〞做了大量工作。

岁月不居，新的一年又开场了。在新的一年里，六年级的学生迎降临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有方案、有步骤、有目的地施行，为了教学工作可以更上一层楼，特制定本学期教学工作方案。 一、学生情况分析

本人带六年级一个班，共有学生〔〕 人，其中男〔〕

人，女生〔〕人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比拟高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比拟差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作才能有待进步。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连接，作文程度还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进展思想教育、学习目的教育、进步学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文根底，进步语文素养和语文学习的才能。力求让全班孩子的自主学习才能及各方面程度上一个新台阶，尤其在写作方

面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。 为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重才能培养和个性开展；

金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性开展。因此，要改革教法，注重学法。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分开展。 二、教材分析

新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组根本由“导语〞“课例〞“口语交际〞“习作〞“语文园地〞五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有

连接语。部分课文后面安排了“阅读链接〞。

全册安排“阅读链接〞四次，未安排“资料袋〞。“口语交际和习作〞仍然作为一个的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。

全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了?腊八粥?一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；

第二次是在学习了?真理诞生于一百个问号之后?以后，让学生仿照课文的写法，用几个详细事例说明一个观点。全册共安排“语文园地〞四次，“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞是固定栏目，另有“书写提示〞“快乐读书吧〞穿插安排，其中，“书写提示〞在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧〞，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵〞。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，合适小学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个的部分安排在教材后部的。

三、学期教学目的

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和

学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞〔读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动〕等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。

〔2〕背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

〔3〕背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字〔完成课文配套课外阅读30篇〕。

〔4〕学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

〔5〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 〔6〕学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

〔7〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；

体会关键词句在表情达意方面的作用； 环境描写和心理描写；

读课文时能联络实际，深化考虑； 理解含义深化的句子； 继续学惯用较快的速度读课文。 〔8〕学习修改自己的习作。

2、技能方面〔1〕会使用字典、词典进展识字，有一定识字的才能。

〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

〔3〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 〔4〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 〔5〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子； 体会关键词句在表情达意方面的作用。

〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。

〔7〕会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。 〔8〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

〔9〕能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。 四、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外理论活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

五、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积累。 3、注重理论，培养才能。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步他们的语文理解才能。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学理论中逐步进步语文素养。六、教学进度表周次时间教学内容备注12.24—2.28?开学第一课??北京的春节?、?腊八粥?、?古诗三首?

23.2—3.6?藏戏?、?习作?、?语文园地?

33.9—3.12?鲁滨逊漂流记?、?骑鹅旅行记?、?汤姆索亚历险记?、?口语交际?〔1〕

43.16—3.20?习作?、?语文园地?、?快乐阅读吧? 53.23—3.27?匆匆?、?那个星期天?、?习作例文? 63.30—4.3?习作?、?古诗三首?

74.6—4.10?十六年前的回忆?、?为人民效劳??金色的鱼钩? 84.13—4.17?口语交际?、?习作?、?语文园地? 94.20—4.24?文言文二那么?、?表里的生物?

104.27—5.1?真理诞生于一百个问号之后?、?他们那时候多有趣啊?、?口语交际?

115.4—5.8?习作?、?语文园地?、?难忘小学生活?

125.11—5.15古诗词阅读：?采薇?、?春夜喜雨?、?江畔独步寻花?、?早春呈水部十八员外?、?江上渔者?

135.18—5.22古诗词阅读：?泊船瓜洲?、?游园不值??卜算子·送鲍浩然之浙东?、?浣溪沙?、?清平乐?

145.25—5.29复习156.1—6.5复习166.8—6.12复习 一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。

二、学生情况分析：

本班共有XX人，其中学习领悟才能强的，擅长考虑，积极探究的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然根底知识部分通过积累可以过关，但是阅读才能较差，作文写作才能一般。另外有X位同学，属于学习懒

散，领悟才能又较差的学习后进生。 三、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“语文园地〞四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接〞。全册安排“阅读链接〞四次，未安排“资料袋〞。“口语交际·习作〞仍然作为一个的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。全册共安排“口语交际〞三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地〞四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地〞由三至四个栏目组成，“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞是固定栏目，另有“书写提示〞在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了

一次“快乐读书吧〞，主要向学生推荐世界名著。 四、教学目的及学习方法

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活 泼地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞〔读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动〕等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。

〔2〕背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

〔3〕背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字〔完成课文配套课外阅读30篇〕。

〔4〕学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

〔5〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 〔6〕学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自

己的事。

〔7〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。

〔8〕学习修改自己的习作。

2、技能方面〔1〕会使用字典、词典进展识字，有一定识字的才能。

〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

〔3〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 〔4〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 〔5〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。

〔7〕会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。 〔8〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

〔9〕能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。 五、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施

1．教学中努力表达新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联络，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和理论交融为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的“一刀切〞的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地修改学生的作业。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。

2019-2020学年度第二学期六年级语文〔下册〕教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一

?北京的春节?〔3〕?腊八粥?〔2〕书法展评〔1〕 假期读书交流会〔2〕 二 2.17—2.21

?古诗?〔3〕?藏戏?〔1〕?习作?〔2〕 ?语文园地?〔2〕 三 2.24—2.28

?鲁滨逊漂流记?〔3〕?骑鹅旅行记?〔1〕 ?汤姆索亚历险记?〔1〕?口语交际?〔1〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 四 3.2—3.6

?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕?快乐阅读吧?〔3〕 书法〔1〕

五 3.9—3.12

?匆匆?〔3〕?那个星期天?〔2〕?习作例文?〔1〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 六 3.16—3.20

?习作?〔2〕?古诗三首?〔3〕 课外阅读〔1〕 七 3.23—3.27

?十六年前的回忆?〔3〕?为人民效劳?〔3〕 课外阅读〔1〕书法〔1〕 八 3.30—4.3

?金色的鱼钩?〔1〕?口语交际?〔1〕 ?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕课外阅读〔2〕 九 4.6—4.10

?文言文二那么?〔3〕?表里的生物?〔2〕书法〔1〕 清明节放假1天 十 4.13—4.17

?真理诞生于一百个问号之后?〔3〕

?他们那时候多有趣啊?〔1〕?口语交际?〔1〕 课外阅读〔2〕 书法〔1〕 十一 4.20—4.24

?习作?〔2〕?语文园地?〔2〕 ?难忘小学生活?〔4〕 十二 4.27—5.1

古诗词阅读：?采薇??春夜喜雨?〔1〕 ?江畔独步寻花??早春呈水部十八员外?〔1〕 ?江上渔者??泊船瓜洲?〔1〕

?游园不值??卜算子·送鲍浩然之浙东?〔1〕 ?浣溪沙??清平乐?〔1〕古诗词交流〔2〕书法〔1〕 五一劳动节放假1天 十三 5.4—5.8 复习〔1〕 十四 5.11—5.15 复习〔2〕 十五

5.18—5.22 分类复习〔3〕 十六 5.25—5.29 分类复习〔4〕 十七 6.1—6.5 综合复习〔5〕 十八 6.8—6.12 综合复习〔6〕 十九 6.15—6.19 综合复习〔7〕 二十 6.22—6.26 期末测试 端午节放假一天

本学期我承当六年级?道德与法治?学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作方案如下：

一、学情分析：

本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求老师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教学分析

部编版?道德与法治?六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元〔完善自我安康成长〕，第二单元〔保护地球共同责任〕，第三单元〔多样文明多彩生活〕，第四单元〔让世界更美妙〕。

1、通过第一单元?完善自我安康成长?的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、别人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会考虑过去的事并从中得到经历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。 2、通过第二单元?保护地球共同责任?的教学，使学生认识到地球的安康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保〞的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通过第三单元?多样文明多彩生活?的教学，理解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而开展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命

运共同体的人文根底。〞文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平开展提供强大动力。

4.通过学习第四单元?让世界更美妙?的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同开展，才能为人类世界创造出更加美妙的将来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技开展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目的：

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。

3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进安康成长。

4.初步理解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球〞的含义。初步理解自己拥有的根本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.理解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：理解环境与人类文明开展之间的依存关系，可以注重对自然环境的保护。

7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

8.知道科学技术与运用是如何推动社会的开展的。

9.通过搜集中国在结合国的声音和声影，整理中国参加结合国活动的详细事例，培养学生搜集、整理、分析资料的才能。 10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。 四、教学重难点：

1.懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、别人。 2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

5.理解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

6.初步理解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。 8.知道科学技术对消费和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

9.知道国际组织的分类及重要作用，理解结合国和世界贸易组织

的构成和作用，明白中国与国际组织的互相交流、支持作用。 10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出宏大的奉献。 五、教学措施：

1.让“四种才能〞的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌〞的教学观念。

2.课堂教学应表达对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在理论中体验，在交流中感悟，享受安康的学习生活。

4.用课件进展教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。 阅读教学

1、继续加强阅读根本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。为此，本册教材将默读与理解、考虑的训练有机地结合在一起，并加强了用较快的速度默读课文等方面的训练。为保证默读训练落到实处，老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应

的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

2、发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

(1)通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 (2)在课文中发现语言表达的特点。

除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。

(3)在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。

语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深化的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美妙意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法策略。

文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，理解每句话的意

思，还要理解少量文言词语的意思。如课文中的曰是说的意思，之是的的意思，甚是很的意思，并能背诵短小的文言文。

剧本和相声，适于在学生初读课文，理解课文大意的根底上，抓住主要人物或重点部分，进展讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。 作为略读课文的两篇近代白话文，要表达略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的阅读提示自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。

此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的根底上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体理解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先理解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，理解描写人物的种种方法。 口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。

三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由

比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。

第三，要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深化。 第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 综合性学习

表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。 教学进度安排 周次 教学内容 课时 备注

本学期我承当六年级?道德与法治?学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作方案如下：

一、学情分析：

本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求老师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教学分析

部编版?道德与法治?六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元〔完善自我安康成长〕，第二单元〔保护地球共同责任〕，第三单元〔多样文明多彩生活〕，第四单元〔让世界更美妙〕。

1、通过第一单元?完善自我安康成长?的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、别人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会考虑过去的事并从中得到经历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。 2、通过第二单元?保护地球共同责任?的教学，使学生认识到地球的安康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保〞的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通过第三单元?多样文明多彩生活?的教学，理解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而开展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命

运共同体的人文根底。〞文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平开展提供强大动力。

4.通过学习第四单元?让世界更美妙?的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同开展，才能为人类世界创造出更加美妙的将来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技开展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目的：

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。

3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进安康成长。

4.初步理解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球〞的含义。初步理解自己拥有的根本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.理解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：理解环境与人类文明开展之间的依存关系，可以注重对自然环境的保护。

7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

8.知道科学技术与运用是如何推动社会的开展的。

9.通过搜集中国在结合国的声音和声影，整理中国参加结合国活动的详细事例，培养学生搜集、整理、分析资料的才能。 10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。 四、教学重难点：

1.懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、别人。 2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

5.理解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

6.初步理解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。 8.知道科学技术对消费和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

9.知道国际组织的分类及重要作用，理解结合国和世界贸易组织

的构成和作用，明白中国与国际组织的互相交流、支持作用。 10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出宏大的奉献。 五、教学措施：

1.让“四种才能〞的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌〞的教学观念。

2.课堂教学应表达对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在理论中体验，在交流中感悟，享受安康的学习生活。

4.用课件进展教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。 六。教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 完善自我安康成长 6

1学会尊重 2

2学会宽容 2

3学会反思 2 第二单元 保护地球共同责任 4

4地球——我们的家园 2

5应对自然灾害 2 第三单元 多样文明多彩生活 4

6探访古代文明 2

7多元文化多样魅力 2 第四单元 让世界更美妙 6

8科技开展造福人类

2

9日益重要的国际组织 2

10我们爱和平 2

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。

二、学生情况分析：

本班共有XX人，其中学习领悟才能强的，擅长考虑，积极探究的同学大概有X人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这部分同学虽然根底知识部分通过积累可以过关，但是阅读才能较差，作文写作才能一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟才能又较差的学习后进生。 三、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读

背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表和词语表。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“语文园地〞四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接〞。全册安排“阅读链接〞四次，未安排“资料袋〞。“口语交际·习作〞仍然作为一个的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。全册共安排“口语交际〞三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地〞四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。“语文园地〞由三至四个栏目组成，“交流平台〞“词句段运用〞“日积月累〞是固定栏目，另有“书写提示〞在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧〞，主要向学生推荐世界名著。 四、教学目的及学习方法

课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣

学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活 泼地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读〞“课文〞“读写例话〞“积累运用〞〔读读背背、阅读、口语交际、习作、理论活动〕等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、知识方面〔1〕借助汉语拼音识字，会写120个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。

〔2〕背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

〔3〕背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字〔完成课文配套课外阅读30篇〕。

〔4〕学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

〔5〕学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 〔6〕学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

〔7〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。

〔8〕学习修改自己的习作。

2、技能方面〔1〕会使用字典、词典进展识字，有一定识字的才能。

〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

〔3〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 〔4〕学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 〔5〕能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。

〔7〕会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。 〔8〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

〔9〕能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。 五、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施

1．教学中努力表达新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内

在联络，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和理论交融为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的“一刀切〞的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地修改学生的作业。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。 一、学情分析：

本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求老师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教学分析

部编版?道德与法治?六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元〔完善自我安康成长〕，第二单元〔保护地球共同责任〕，第三单元〔多样文明多彩生活〕，第四单元〔让世界更美妙〕。

1、通过第一单元?完善自我安康成长?的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、别人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会考虑过去的事并从中得到经历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。 2、通过第二单元?保护地球共同责任?的教学，使学生认识到地球的安康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保〞的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

3.通过第三单元?多样文明多彩生活?的教学，理解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而开展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。〞文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平开展提供强大动力。

4.通过学习第四单元?让世界更美妙?的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同开展，才能为人类世界创造出更加美妙的将来。对于学生们认识我们自己身

边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技开展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目的：

1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。

3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进安康成长。

4.初步理解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球〞的含义。初步理解自己拥有的根本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.理解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：理解环境与人类文明开展之间的依存关系，可以注重对自然环境的保护。

7.初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

8.知道科学技术与运用是如何推动社会的开展的。

9.通过搜集中国在结合国的声音和声影，整理中国参加结合国活

动的详细事例，培养学生搜集、整理、分析资料的才能。 10.激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。 四、教学重难点：

1.懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、别人。 2.懂得宽容的意义，学会如何宽容。 3.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

5.理解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

6.初步理解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。 8.知道科学技术对消费和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

9.知道国际组织的分类及重要作用，理解结合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的互相交流、支持作用。 10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出宏大的奉献。 五、教学措施：

1.让“四种才能〞的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌〞的教学观念。

2.课堂教学应表达对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在理论中体验，在交流中感悟，享受安康的学习生活。

4.用课件进展教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

2019新版?道德与法治?五年级上册教学方案五年级上册?道德与法治?课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。教材力求打破知识单一的传统形式，注重促进学生的情感、态度、价值观、才能、知识在互相联络中得到和谐开展，以较好地落实“三维目的〞。 一、教材特点：

统编?道德与法治?五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土 我们的家园;第四单元：骄人祖先

灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：根本文明素养教育、规那么和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容表达了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的根本文明素养教育、规那么意识和民主法治教育、爱国爱党教育和传统教育、中华优秀传统

文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描绘、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个人、小组或班级;活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。 二、教学目的 1.

随着年龄的增长和知识、经历的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，回绝毒品，进步防范意识。

2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。

3.可以面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克制困难、获得成功的喜悦。

4.懂得感恩和根本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重别人。 5.理解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵抗不安康的生活方式。

6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、安康的

生活。

7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重，友好交往。

8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承当的任务负责。

9.知道班级和学校中的有关规那么，并感受集体生活中规那么的作用，初步形成规那么意识，遵守活动规那么和学校纪律。 10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。

11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可进犯。 12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。理解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。

13.理解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的消费和生活方式的影响。

14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，理解中华民族对世界文明的重大奉献。珍爱我国的文化遗产。 16.观看一些反映我国历史上重大创造或重要文化遗产的影视片;或搜集有关资料，举行报告会。或讲述表达我国劳动人民聪明才智和

创造创造的故事。 三、教学策略

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、浸透的方式施行对学生的价值引导。因此，在教学中，老师要根据教材内容的特点，注意引导学生进展探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进展体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值浸透性的教学策略。

1、对话教学策略。

教学中，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、式对话。老师特别要鼓励学生结合自己的生活经历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并获得实效，关键取决于老师的反应信息是否及时、得当且具有较高质量。反应既要有针对性，又要注重鼓励性;既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度进步对话的质量。老师的反应越精彩，就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略。

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动〞，包括外化显形的详细操作型活动和内涵的心智型活动。“全员参与〞，就

是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排挤或游离于活动之外;“全程参与〞，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心〞，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受;“多感官〞，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进展了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走〞、“一锅煮〞的误区。五年级?

道德与法治?具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与别人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即开展的“我〞与现实的“我〞)的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略。五年级?道德与法治?教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。老师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。老师应结合本地区实际情况，联络学生的生活经历和认知程度，对教材内容进展整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 四、教学进度表 周次

教学内容 课时 备注 1(9.2—9.6) 开学第一课 开学平安教育 22(9.9—9.12)

一、面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 (1)课余生活我选择 (2)课余生活助我成长 1 放中秋 3(9.16—9.20)

一、面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 (3)过好我们的课余生活 2.学会沟通交流 (1)正确对待不同看法 24(9.23—9.27) 一、面对成长中的新问题 2.学会沟通交流

(2)真诚坦率很重要 (3)与人沟通讲方法 25(10.1—10.7) 放国庆6(10.8—10.11) 一、面对成长中的新问题 3.主动回绝烟酒与毒品 (1)烟酒有危害 (2)毒品更危险 27(10.14—10.18) 一、面对成长中的新问题 3.主动回绝烟酒与毒品 (3)回绝毒品有方法 二、我们是班级的主人 4.选举产生班委会 (1)班委会的职责 28(10.21—10.25) 二、我们是班级的主人 4.选举产生班委会 (2)班委选举有程序 (3)班级建立人人有责 29(10.28—11.1) 二、我们是班级的主人

5.协商决定班级事务 (1)班级事务共商定 (2)决定班级事务有原那么 210(11.4—11.8) 二、我们是班级的主人 5.协商决定班级事务 (3)共同的商定要落实 三、我们的国土 我们的家园 6.我们神圣的国土 (1)辽阔的国土 211(11.1—11.15) 三、我们的国土 我们的家园 6.我们神圣的国土 (2)好山好水好风光 (3)一方水土

一方生活212(11.18—11.22) 三、我们的国土 我们的家园 7.中华民族一家亲 (1)中华民族大家庭

(2)各民族谁也离不开谁 213(11.25—11.29) 三、我们的国土 我们的家园 7.中华民族一家亲 (3)互相尊重 守望相助 四、骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝

(1)丰富多样的文字 (2)古老而优美的汉字 214(12.2—12.6) 四、骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝

(3)意蕴隽永的汉字 (4)影响深远的汉字 2

15(12.9——12.13)

四、骄人祖先 灿烂文化 9.古代科技 耀我中华

(1)灿假设繁星的古代科技巨人 (2)独具特色的古代科学 216(12.16—12.20) 四、骄人祖先 灿烂文化 9.古代科技 耀我中华

(3)独领风骚的古代技术创造 (4)改变世界的四大创造 217(12.23—12.27) 四、骄人祖先 灿烂文化 10.传统美德 源远流长

(1)自强不息的人格修养 (2)立己达人的仁爱精神 218(12.30—1.3) 四、骄人祖先

灿烂文化 10.传统美德 源远流长

(3)天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 1 放元旦

19(1.6——1.10) 复习 检测

220(1.13——1.17) 复习 检测