幼儿心理学题库(第四章))

13、幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，

第四章 幼儿记忆与想象

幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是: 一、选择题：

1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：--------------（ ）

A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、永久记忆

2、游览西湖后，对其形象的记忆--------------------------------------------（ ）

A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆 D、逻辑记忆

3、幼儿期何种想象占主要地位？-------------------------------------------（ ）

A、有意想象 B、创造想象 C、再造想象 D、综合想象

4、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是;-----------------------------------（ ） A.记得快忘得也快 B.容易将想象与现实混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆

5、从记忆发生的顺序来看，，幼儿最晚出现的是：------------------------------（ ）

A、形象记忆 B、运动记忆 C、情绪记忆 D、语词记忆

6、某幼儿替小鸟画上衣物、饰物，这说明：--------------------------------（ ）

A、无意想象占主导地位 B、想象主题容易变化 C、幼儿以再造想象为主 D、想象带有夸张性和虚构性

7、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象：------------------------------------（ ）

A、有些孩子会生造一些词语；

B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色；

C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容； D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。

8、幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中浮现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这

种心理活动属于：---------------------------------------------------（ ） A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想

9、看到天空中的朵朵白云，幼儿一会儿把它想象成山峰，一会儿把它想象成飞驰的骏马，幼儿

的这种想象属于：-------------------------------------------------（ ） A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想

10、“触景生情”属于：----------------------------------------------------（ ）

A、无意识记 B、有意识记 C、意义识记 D、机械识记

11、3岁前的儿童记忆一般不能永久保持。这种现象称为：-------------------------------（ ） A、短时记忆 B、瞬时记忆 C、记忆容量不足 D、幼年健忘

12、幼儿的形象记忆主要依靠的是----------------------------------------------------------------( )

A、动作 B、言语 C、表象 D、情绪

-------------------------------------( ) A.想像的内容零散、无系统 B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起 C.想像受情绪影响

D.以想像过程为满足

14、由于( )的作用，幼儿虽然知道想像与现实不符，仍迷恋于想像的过程 A、动机 B、情绪 C、需要 D、记忆

15、在幼儿的记忆中，______占主要地位，比重最大。-------------------------（ ）

A、情绪记忆 B、动作记忆 C、形象记忆 D、语词记忆

16、中班幼儿凯凯对假日的想象是：“小朋友在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型？-------------------------------（ ） A、情境性想象 B、愿望性想象 C、经验性想象 D、夸张性想象

17、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于：----------------------------------------( )

A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 18、儿童喜爱什么，依恋什么，害怕什么，都是（ ）的结果。 A、形象记忆 B、动作记忆 C、情绪记忆 D、机械记忆

19、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（ ）内进展最快。-------（ ） A、31天 B、6天 C、1天 D、20分钟 20. 以下关于儿童记忆发展的观点,正确的是（ ）。

A.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持,这种现象称为“幼年健忘”。 B.7岁儿童的记忆广度一般能达到7个信息单位的广度。 C.在幼儿的记忆中,情绪记忆占主要地位、比重最大。

D.从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看,最早出现的是形象记忆,最晚出现的是语词记忆 21．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种 ( )。

A．经验性想象 B．情景性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象

22、按顺序呈现护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说： “刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝I，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（ ）。

A.复述 B.精细加工 C.组织 D.特征定位

23、幼儿可以重复画同一个物体，听同一个故事而不厌烦，在想象发展上主要是由于（ ）。 A、想象的目的性不明确，以过程为满足 B、想象的主题不稳定 C、想象过程常受情绪影响 D、想象经常以兴趣为转移 24、人们欣赏文艺作品时的想象活动主要是（ ）

A、幻想 B、无意想象 C、创造想象 D、再造想象

25、大班幼儿看了动画片《喜羊羊和灰太狼》后，分别画出不同的喜羊羊形象。这属于（ ）。 7、俗话说：“一遭被蛇咬，三年怕草绳”，这是形象记忆。---------------------（ ） 8、当人们仰望天空，不由自主地将朵朵白云看成起伏的山峦时，这种心理现象叫做再认。A、再造想象 B、创造想象 C、幻想 D、空想

二、多选题

1、再认和再现是是识记与保持的（ ）。

A、前提 B、基础 C、结果 D、证明

2、下列有关幼儿记忆的说法正确的是（ ）。 A、形象记忆占主要地位

B、语词记忆发展速度大于形象记忆 C、形象记忆效果好于语词逻辑记忆 D、意义记忆效果好于机械记忆

3、学前儿童常用的记忆策略有（ ）。

A、复述记忆 B、组织性策略 C、精细加工策略 D、提取策略 E、特征定位策略

4、幼儿想象的无意性表现为（ ）。

A、想象的目的不明确 B、想象的主题容易变化

C、创造想象开始发展 D、想象过程容易受情绪和兴趣的影响 5、造成幼儿想象夸张的原因主要有以下几点（ ） A. 认知发展水平的

B. 幼儿常常喜欢故意夸张，吸引别人注意 C. 情绪对幼儿的想象产生了一定的影响 D. 缺乏想象的材料与技巧

6、幼儿想象发展的特点是（ ）。

A、无意想象为主，有意想象开始发展 B、再造想象为主，创造想象开始发展 C、想想具有极大夸张性 D、想象有时与现实混淆

三、判断题：

1、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色体现了幼儿的再造想象。---------------（ 2、如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料，那么再记10遍则有利于加深痕迹。---（ 3、遗忘在任何时候都是一种消极的心理现象。-------------------------------（ 4、没有相应的感性材料同样能产生想象。-----------------------------------（ 5、一般情况下，幼儿无意识记的效果要比有意识记的效果好。---（ ）

6、梦是有意想象的极端形式。--------------------------------------------（ ----------------------------（ ）

9、对于西游记的作者吴承恩来说，孙悟空是创造想象的结果，对于每个读者则是再造想象的结果。 （ ）

10、幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。 ( )

四、填空题：

1、影响幼儿记忆的因素有： 、 、 、 。 2、婴幼儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫 。

3、 想象和___________想象在学前期占主要地位。

4、有的幼儿刚学完后回忆不出的东西，经过一段时间后又在记忆中呈现，这种现象是 。

5、德国教育家艾宾浩斯发现遗忘的进程是不均衡的，即 ，所以教师

应有意识的引导幼儿进行 。

6、记忆按内容的不同可以分为： 、 、 和

。

7、根据想象的目的性以及是否需要意志努力，可以将想象分为 和

，其中梦是一种典型的 。

8、儿童最早出现的记忆是： ；最晚出现的是 。

9. 想象就是人脑对已存储的_________进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。 10、根据有无明确的识记目的，可将识记分为 和 。 11、记忆过程的中心环节是 ，它的反面是 。

12.一个4岁幼儿画想象画，将桥墩画成螺旋形桥墩，这属于 。 13、人的记忆过程分为 、 和 三个环节。

14、.根据想象的目的和是否需要意志努力，可以把想象分为 和 ， 梦是一种典型的 。

） 15、根据想象的新颖性，性和创造性的程度，想象分为 和 。 ） 16、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象称之为 。

） 17、当要求儿童记住某样东西时，它往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现 ） 象称之为 。

18、幼儿想象的 不明确，想象的 容易变化，想象过程容易受 和 的影响。

19、想象在内容上可以分为五类： 、 、 、 以及

。

）20、儿童最早出现的记忆是： 。 21、“提笔忘字”属于心理现象中的 。

22、幼儿常用的记忆策略有： 、 、 、 和 。 23. 学前儿童的记忆发展中有两种特殊现象： 和 。

24. 有个孩子喜欢画画，但他画的长颈鹿脖子特别长，身子只有一小截；他画的大象头特别 大，鼻子特别长。这说明 。

五、名词解释： 1、记忆

2、意义识记

3、无意想象和有意想象

4、再造想象和创造想象

5、记忆的恢复

6、想象

7、幼年健忘

六、问答题：

1、幼儿想象与现实混淆的主要表现。

2、幼儿记忆的发展有哪些特点？

3、培养幼儿记忆能力的策略和方法有哪些？

4、幼儿想象发展有哪些特点？

5、如何培养幼儿的想象力？

6、学前儿童的无意想像有哪些特点？（学前儿童想象的无意性有哪些表现？）

七、论述题

1、请说说幼儿记忆发展中易出的问题，你如何采取应对措施?

八、案例分析题：

1、兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我 想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面 画 了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火 车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。 请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：

（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？ （2）说明如何培养幼儿的有意想像。

2、在幼儿园日常教学中发现，幼儿记歌词、快板比散文容易；对歌表演比单纯唱歌的歌词 容易记住；有图片、模型、实物等直观教具配合下的讲述内容比单纯讲述的内容更容易记住。

3、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中,结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素。 4、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某个成分,例如,画一个小孩放风筝,往往小孩的手给画得很长,甚至超出身体的长度.幼儿说话也喜欢夸张,例如:\"我家花开得可大了,象桌子一样大\".结合以上现象,请你分析一下幼儿想象夸张的原因。

5、明明是一名诚实的小朋友，他告诉老师和小朋友，爸爸给他买了一辆遥控汽车，老师通过与 明明妈妈交谈得知，爸爸答应过给明明买遥控车，但还没有买。第二天，老师当着全班小朋友的面批评明明说谎。请运用心理学知识回答下列问题：

（1）从幼儿心理发展特点来看老师的做法是否科学？（2分） （2）明明说谎的原因是什么？（2分）

（3）如果你是老师，你讲怎样处理这类事情？（4分）

第四章 幼儿记忆与想象（答案）

一、选择题 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 A C C C D D C B A A D 序号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 答案 C B B C A A C D A C C 序号 23 24 25 答案 A D A 二、多选题：

1、CD 2、ABCD 3、ABDE 4、ABCD 5、AC 6、ABCD

三、是非题 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 × × × × √ √ × × √ ×

四、填空题：

1、影响幼儿记忆的因素有： 年龄 、 知识经验 、 情绪状态 、 外加动机 。 2、婴幼儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫 自传体记忆 。 3、 无意 想象和 再造__想象在学前期占主要地位。 4、有的幼儿刚学完后回忆不出的东西，经过一段时间后又在记忆中呈现，这种现象是 记忆的恢复 。 5、德国教育家艾宾浩斯发现遗忘的进程是不均衡的，即 先快后慢 ，所以教师

应有意识的引导幼儿进行 及时复习 。

6、记忆按内容的不同可以分为： 形象记忆 、 情绪记忆 、 运动记忆 和 语词逻辑

记忆 。

7、根据想象的目的性以及是否需要意志努力，可以将想象分为 无意想象 和

有意想象 ，其中梦是一种典型的 无意想象 。

8、儿童最早出现的记忆是： 运动记忆 ；最晚出现的是 语词记忆 。

9. 想象就是人脑对已存储的__ 表象___进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。

10、根据有无明确的识记目的，可将识记分为 无意识记 和 有意识记 。

11、记忆过程的中心环节是 保持 ，它的反面是 遗忘 。 12.一个4岁幼儿画想象画，将桥墩画成螺旋形桥墩，这属于 创造想象 。 13、人的记忆过程分为 识记 、 保持 和 回忆 三个环节。 14. 学前儿童的记忆发展中有两种特殊现象： 幼年健忘 和 记忆的恢复 。 15、根据想象的新颖性，性和创造性的程度，想象分为 再造想象 和 创造想象 。 16、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象称之为 幼年健忘 。

17、当要求儿童记住某样东西时，它往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现 象称之为 偶发记忆 。

18、幼儿想象的 目的 不明确，想象的 主题 容易变化，想象过程容易受 情绪 和 兴趣 的影响。

19、想象在内容上可以分为五类： 经验性想象 、 情境性想象 、 愿望性想象 、 以及 拟人化想象 、 夸张性想象 。

21、“提笔忘字”属于心理现象中的 暂时性遗忘 。

22、幼儿常用的记忆策略有： 复述记忆 、 组织性策略、 视觉复述策略、 提取策略 、 特征定位策略。

24. 有个孩子喜欢画画，但他画的长颈鹿脖子特别长，身子只有一小截；他画的大象头特别

大，鼻子特别长。这说明 想象的夸张性 。

五、名词解释：（见教材）

1、记忆

2、意义识记

3、无意想象和有意想象

4、再造想象和创造想象

5、记忆的恢复

6、想象 7、幼年健忘

六、问答题：

1、幼儿想象与现实混淆的主要表现。

幼儿想象夸张性表现在：

①夸大事物某个部分或某种特征。

②混淆假想与真实。如：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。 2、幼儿记忆的发展有哪些特点？ （1）幼儿无意记忆占优势，有意识记开始发展； （2）机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展；

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展； （4）幼儿回忆能力的发展：

（5）幼儿记忆不太精确，记得快也忘得快； （6）自传式记忆突出； （7）记忆策略的形成；

（8）幼儿记忆独特的现象幼儿期健忘；记忆恢复（回涨）； （9）容易出现偶发记忆和说谎的现象。

4、培养幼儿记忆能力的策略和方法有哪些？

（1）培养幼儿学习的兴趣和信心，明确记忆的目的 （2）记忆的材料要生动、形象，具有趣味性 （3）向幼儿提出一定的有意记忆的任务和要求 （4）丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解记忆材料 （5）正确评价识记结果，合理组织复习 （6）教授幼儿一些记忆策略和方法： a、复述（重复记忆法）

b、组织性策略——信息的组块化 c、选择性注意策略：

d、特征定位策略 e、提取策略

4、幼儿想象发展有哪些特点？

1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。 2）再造想象占主导地位，创造想象逐渐发展

3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。 4）幼儿想象夸张性和虚构性

5、在活动中如何培养幼儿的想象力？

1）丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材。 2）保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性。 3）开展各种游戏活动，创设想象的情境。

4）充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力。 5）鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围。 6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧。 7）创设问题情境,发展幼儿的发散性思维 8）抓住日常生活的教育契机,引导幼儿进行想

6、学前儿童的无意想像有哪些特点？（学前儿童想象的无意性有哪些表现？） 1）想象无预定目的，由外界刺激物质直接引起 2）想象主题不稳定

3）想象内容零散，无系统，形象之间缺乏有机的联系

4）以想象过程为满足，不追求想象成果，不追求达到任何目的，不试图作出预定成品 5）想象受情绪和兴趣的影响

七、论述题

1、请说说幼儿记忆发展中易出的问题，你如何采取应对措施? 幼儿记忆发展中常出的问题有以下几种情况：

(1) 偶发记忆。在幼儿记忆的发展过程中，还存在着一种被称为偶发记忆的现象。这种现象是指

当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。在幼儿园里，我们常看到，老师出示贴绒小鸭，问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的。 应对措施：由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆课题也记住了，结果使中心记忆课题完成效果不佳。幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象，注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。

(2)“说谎”问题。幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想像混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然不对，教师应该正确对待这种现象。假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，那么，不能看作是有意说谎。 应对措施：这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想像的东西区分开来。

八、案例分析题：

1、兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我

想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面 画

了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火 车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。 请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：

（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？ （2）说明如何培养幼儿的有意想像。 （参）

(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零

乱无系统性并以想象过程为满足等特点。

(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

2、在幼儿园日常教学中发现，幼儿记歌词、快板比散文容易；对歌表演比单纯唱歌的歌词 容易记住；有图片、模型、实物等直观教具配合下的讲述内容比单纯讲述的内容更容易记住。 （1）这一现象体现了幼儿记忆的什么特点？

（2）根据这一特点教师在教学中应注意什么问题？ （3）幼儿期记忆的特点还有哪些？ （参）

（1）特点：记忆有明显的直觉形象性，形象记忆效果高于语词记忆效果。 （2）注意问题：

①考虑教材肉容的直观形象性，教学形式的具体生动性； ②注意发挥词在幼儿的形象记忆中的作用。 （3）特点：

1）无意识记占优势，有意识记开始发展； 2）机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展； 3）幼儿回忆的发展： 4）幼儿记忆不太精确； 5）自传式记忆突出；

6）记忆策略的形成：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略 7）幼儿记忆独特的现象:幼儿期健忘 ;记忆恢复（回涨）

3、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中,结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下影响幼儿无意识记忆的因素。

1）在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：

客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

2）幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。 4、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某个成分,例如,画一个小孩放风筝,往往小孩的手给画得很长,甚至超出身体的长度.幼儿说话也喜欢夸张,例如:\"我家花开得可大了,象桌子一样大\".结合以上现象,请你分析一下幼儿想象夸张的原因.

答:1）幼儿想象的一个突出的特点是夸张。

2）原因是多方面的: ①.认知水平的,例如,幼儿在画一个小孩放风筝时,由于记忆中的形象较贫乏,对事物的特征掌握不完全,只感知到其中某些突出的特点,即用手放风筝,因此手就画得很长. ②情绪对想象的影响.自己喜欢的事物往往画得很大. ③.想象表现能力的局限. 放风筝的小孩的手给画得很长的原因也可能是受表现力的局限使画面与事实不符。

5、明明是一名诚实的小朋友，他告诉老师和小朋友，爸爸给他买了一辆遥控汽车，老师通过与 明明妈妈交谈得知，爸爸答应过给明明买遥控车，但还没有买。第二天，老师当着全班小朋友的面批评明明说谎。请运用心理学知识回答下列问题：

（1）从幼儿心理发展特点来看老师的做法是否科学？（2分） 不对，该教师不理解儿童心理发展的特点。

（2）明明说谎的原因是什么？（2分）

幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想像混淆，用自己虚构的内 容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。

（3）如果你是老师，你讲怎样处理这类事情？（4分）

应对措施：这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想像的东西区分开来。