浅析高校学生资助进程中的困境研究

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December2019（B）

浅析高校学生资助进程中的困境研究

潘

（四川建筑职业技术学院

中图分类号：G7摘

要

文献标识码：A

浩

四川·德阳

618000）

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.12.009

让一个考上大学的学生家庭因学返贫，已成为个人、社会、国家的共识。大多数高等院校主要以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，各校级、院级、专项奖学金、减免学费以及勤工助学等手段来为广大贫困学子减缓来自经费方面的压力。

当前国家非常重视高校学生资助工作，国家已经

明确高校学生资助工作要进行实效性育人。但在实际资助工作中，资金投入大而育人效果弱。资金投入大，人才教育效果不足，一直困扰着当前大学生思想政治教育工作。因此对学生加强思想政治教育，反思资助贯彻落实的有效性与资助育人功能的现实效果是进一步推进大学生资助工作的必然之举。关键词

高校学生资助

思想教育

困境

ABriefAnalysisontheDifficultiesintheProcessofFi原nancialAidforCollegeStudents//PanHao

AbstractAtpresent,thestateattachesgreatimportancetofi-nancialaidforcollegestudents,andhasmadeitclearthateffec-tiveeducationshouldbecarriedoutinthefinancialaidforcol-legestudents.However,intheactualfinancialaid,thecapitalin-vestmentislargeandtheeducationeffectisweak.Thelargecap-italinvestmentandtheinsufficienteffectoftalenteducationhavealwaysplaguedthecurrentideologicalandpoliticaleducationofcollegestudents.Therefore,topromotethefinancialaidforcol-legestudents,itisaninevitablemovetofurtherimprovetheide-ologicalandpoliticaleducationofstudents,andreflectontheef-fectivenessofimplementingthefinancialaidpolicyandtheprac-ticaleffectofeducationthroughfinancialeffect.

Keywordsfinancialaidforcollegestudents;ideologicaleduca-tion;difficulties

教育是阻断贫困代际传递的最有效途径，国家高等教育事业的一个重要补充部分就是学生资助工作。十九大以来，党不遗余力地配给各级部门，不断加大人力物力对教育的投入，以确保每一个学生得到公平的教育。随着国家扶贫与自主力度的不断加强，资金的到位率不断提高，大学生资助工作效果明显。一方面，国家对家庭经济困难学生投以巨资，在帮助其完成学业的同时起到了教育扶贫、智力扶智培育人才的作用。另一方面，国家对家庭经济困难学生的扶助对社会稳定与打通社会阶层之间的壁垒有极大裨益。

自教育产业化推广之后，高等院校巨额的学杂费用成为一个个家庭的沉重负担，家庭经济困难学生成为全社会关注的焦点。不让一个考上大学的学生因贫辍学，绝不

1家庭经济困难学生资助

国家教育部对家庭经济困难学生相关资助的解释如下：为了保证学生顺利接受并完成教育，尤其是高等教育而采取的一系列财务性资助。大学生是建设国家的栋梁，高等院校学生资助工作也是其思想教育中不可或缺的重要一环，有着极其重要的现实意义。故而需要以特别的手段与教育方式，有针对性地选择对大学生的感恩教育，并将其贯穿于高校家庭经济困难学生资助工作的始末。并通过对其教育与引导，来树立家庭经济困难学子科学的价值观与人生观，从而培养其全方面的能力，不必因经济原因而带来自卑与不自信，最终达到其全面、健康、可持续的发展。

2当前国家资助理解的误区

目前国家的资助，一方面是为了减轻家庭经济困难学生的家庭经济负担，解决家庭经济困难学生因经济问题而难以求学的问题。另一方面就在于，引导并激励这些家庭经济困难学生，人穷志不穷，通过生活、学习与内心的全方面资助与帮扶，促进其更好地成人与成才。

但在实际运作中，在接受国家资助扶持的家庭经济困难学生里面，有很多学生对国家与学校的资助并不十分了解。也正是由于他们对国家与学校的资助一知半解，了解得极不全面，往往导致其以偏概全,对国家的资助与目的产生不正确、不科学的认识。这就常常会给普通同学造成一种误判误解，部分没有受到资助的同学会觉得只要提供地方上一纸材料，家庭经济困难学生就能得到学费减免、高额助学金等资助补偿。而由于家庭经济困难学生的相关证明材料仅仅只需要学生家庭所在地基层组织确认盖章即可，缺乏科学的第三方确认，公信力与可信度较低。而部分受到资助的家庭经济困难学生又认为“我贫穷，我光荣”，因为自己家庭经济贫困，所以国家就应该对自己进行资助，这是一种应得的社会福利，对于资助的资金拿得理所当然。这也在一定程度上使大学生们千方百计地图谋得到相关资助金，甚至在部分地区还出现了虚造困难材料，学生之间比惨、比穷、争先恐后申请的情况。这也就导致了

作者简介：潘浩（1986—），男，四川泸州人，讲师，本科，研究方向为高校学生思想教育与学生管理。

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教育管理

部分同学对国家相关资助的公正性与公平性产生了质疑，虽然都是进行了民主评议、拍照片、存证据，但由于资助资金有限、无法做到面面俱到，仍有部分同学未能得到资助或没有得到满意的资助金额，从而会认为资助进程中存在大量问题，认为关系差、没后援是无法申请得到足够的资助的原因。这种认识严重地扭曲了大学生对资助的正确理解。

一些受到资助的家庭经济困难的学生，在接受资助后心中并无多少感恩之心，甚至唯恐旁人知晓自己经济困难学生的身份，对一些公益性组织的活动拒绝参加，对勤工俭学活动也甚少参与甚至从来也不参加。即便遇到同样的困难学生寻求帮助，也往往回避。对公益活动和校内社团组织开展的捐赠活动往往避之不及。甚至对一些需要付出劳动而获得的勤工俭学也没有兴趣。这除了反映出当前大学生心态失衡，也是责任感淡薄、心态自私自利的反映。

此外，也有部分家庭经济困难学生自身思想上存在惰性，心理上严重存在对他人的依赖。他们觉得，国家现在重视了家庭经济困难学生问题，国家给、给资金、给制度，自己家庭经济困难，理所应当地应该得到各种资助，这种资助不要白不要。即便不要，也会给相关主管教师造成困扰，完不成资助任务。遇到困难的时候，想到的不是靠自己努力想办法自力更生克服困难，而是想方设法去哭去闹去寻求外界的救助。

3当前困境的成因

3.1重物质、轻精神的传统资助手段

随着国家经济实力的不断提升，国家对教育的投入不断加大，对于高等院校就读大学生的资助体系也在不断完善中。在国家层面，通过国家助学贷款与国家奖学金、励志奖学金，可以解决学杂费用与住宿问题。而通过勤工俭学或国家助学金则可以为家庭经济困难学生解决日常生活费的问题。此外，还有新生入学“绿色通道”可以帮助解决入学经费问题。然而，国家在加大投入力度的同时，这种一味输血式的资助工作带来的却是受助大学生的“靠、等、要”现象，以及越来越严重的弄虚作假、骗苦、比惨行为。

在解决家庭经济困难学生就学经济压力的同时，让学生的思想上产生敬畏心，内心常怀感激之心是我们工作中的要点。在实际操作过程中，大部分高等院校在对家庭经济困难学生进行资助的过程中，将绝大部分精力放在了资助资金的分配与运作落实上，对家庭经济困难的受助学生学习情况比较关心。但对受助学生的受助资金使用情况则往往关注程度不够，对受助学生的思想动态未能及时跟进，对未获得资助的学生思想变化亦未能做到及时疏通。而实际学习与生活中，除了重视大学生的资助资金问题与学习方面，家庭经济困难学生的思想品德教育也需得到足够的重视，让思想政治教育贯穿于高校教育的始终。虽然思想教育工作在各个高等院校都占据着重要地位，但家庭经济困难学生的心理因素和思想教育问题确实亟待我们着力去解决。

3.2教育内容僵化，偏重于心理辅导教育

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在高等院校中有一个极为特殊的群体，那就是家庭经济困难学生。由于其家庭与学习的特殊性，他们在经济上的困难、思想上的纷乱与心理方面上的困顿，使得梳理其特殊性是一个综合性的复杂工程。

当下，全社会正在飞速跨进5G时代，无线网络的应用、智能手机的普及也愈发广泛，尤其是家庭经济困难学生所接受到的信息渠道非常之多、无异于信息洪水，面对如此信息狂潮，学生在思想和心理上必然受到越来越大的冲击。在今天多元价值观并存的大环境下，正确的人生观、世界观该如何建立？离开了自己熟悉的家乡，离开了自己熟悉的中学，离开了自己熟悉的同学与朋友，来到了新的大学校园，在这里与不同的地域、不同背景的人交往，对未来工作就业前景的不确定性无一不在促进并影响着他们的思想形成与成长。当前的高校思想政治教育主要还是局限于对学生世界观的塑造，但专门针对家庭经济困难学生这一特殊群体量身定制的教育却乏善可陈。这便导致了目前高等院校的思想政治教育工作难以发挥其该有的教育引导作用，其教育效果也大为削弱。

面对亟待解决的家庭经济困难学生的思想问题，越来越多的高等院校都成立了大学生心理健康咨询中心，这在相当程度上缓解了家庭经济困难学生的心理迷失。但正如我们众所周知的一样，思想问题并非一朝一夕形成的，而是因人生观与价值观方面出现了偏差所导致。

当前高等院校在进行心理危机干预和思想政治教育时，主要只是针对其中一个方面或其中一个点来进行专业化的疏导与教育。或者说在心理干预与心理疏导的同时思想政治教育并未适时跟进，以达到正确的科学的教育与引导。对于心理教育与心理辅导太过依赖，而并没有从根本上解决家庭经济困难学生的思想与心理问题。3.3缺乏对自立自强精神的教育引导

自我意识教育是个人的自我对客体的教育与引导全过程。要解决家庭经济困难学生的思想和心理阴影，除了各高等院校的教育部门的正面引导与教育、疏导外，要改变其内心解决其心理痼疾，自我意识教育是一个十分重要的渠道。

马克思主义哲学告诉我们，影响事物的发展进程无非外因与内因两个因素。内因起着决定性作用，外因通过内因而显现出来。当前许多高等院校在学生资助过程中，无论是资金还是心理建设都做了很多帮扶性工作，但这些工作多以外因的形式表达出来，多多少少对学生起到了促进作用，但缺乏对学生自强自立的自我意识的教育培养，学生自我教育、自我成长方面的工作相对薄弱。参考文献

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编辑张效瑞