人教PEP版四年级上册英语精品教案 Recycle 2

Recycle 2

第1课时

【教学目标】

1.能够理解Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。 2.能够完成Listen and number the rooms.的标号练习。 3.能够根据单词读音填出Look,listen and write.的对话中所缺少的单词。

4.能够在情境中综合运用4~6单元的核心句型。 【教学重难点】

1.能够理解Read aloud.的故事大意,能够整体认读句子并朗读故事。 2.能够完成Listen and number the rooms.的标号练习。 3.能够根据单词读音填出Look,listen and write.的对话中所缺少的单词。 【教学方法】

1.角色表演教学法

教师利用Read aloud.中的对话,让学生分角色表演对话,在角色表演中巩固单词和句型。

2.多媒体辅助教学法

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教师利用课件展示有关圣诞节的一些信息,让学生对西方文化有更好的了解。

教学过程

Step 1:Warm-up

1.师生自由对话,活跃课堂气氛。 2.游戏:邀请客人来家里共进晚餐

学生作为主人,询问客人的要求:Would you like…?,客人可以根据个人喜好回答Yes,please./No,thanks.。 3.游戏:看半脸猜人物

学生A呈现一个被遮挡的人物,只露出人物的半张脸,让其他学生猜Who is he/she?。学生会猜Is he/she

your…?,学生A进行肯定或否定回答。 Step 2:Presentation 1.讲授Read aloud.

教师呈现Mike一家共进圣诞大餐的图片,问Are they Mike's family?Where are they? What's for dinner?,引导学生观察图片后回答问题,并引出“turkey”这个单词,学生学读该单词。教师出示对话中的6幅情景图,引导学生学习Read aloud.的内容。

教师批注

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2.讲授Listen and number the rooms.

教师播放录音,提醒学生注意听关键词,并根据关键词找到相应的房间,然后听音标号,并说出听力中没有提到的是哪个房间,最后核对答案。 Step 3:Practice 1.游戏:调查表

让学生采访三个本组的同学,调查一下他们圣诞节都吃些什么,可用句型What would you like for Christmas?。

turke

Name cake juice …

y

3.学生分组或分角色朗读对话。 4.学生表演Read aloud.中的对话。 5.完成Look,listen and write.中的练习。 Step 4:Consolidation and extension

1.教师拓展一些与圣诞节有关的词汇,如:Santa Claus 圣诞老人,oak 橡树, reindeer 驯鹿等,并讲解一些关

2.学生听录音,跟读Read aloud.中的对话。

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于圣诞节的文化知识。

2.改编Read aloud.中的对话,并表演出来。 Step 5:Homework

把今天所学的对话表演给父母看。

[成功之处] 本课时是一节复习课,采用对话、游戏、活动等方式,突破难点,使学生巩固了4~6单元的单词。听力训练需要长时间的积累,平时教师可以让学生多跟读课文中的对话或是小短文,不断培养学生的听力技能。

[不足之处] 听力练习中出现了几个较难的句子,这些句子对于基础不太好的学生来说还是有点儿难,以后要多关注他们。

[再教设计] 设计听力专项练习,讲解听力答题技巧。

第2课时

【教学目标】

1.能够通过Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。 2.能够唱Let's sing.部分的歌曲We wish you a merry Christmas。 3.能够通过Play a game.中的句型游戏来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。

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【教学重难点】

1.能够通过Look,ask and answer.部分的图片进行问答游戏。 2.能够通过Play a game.中的句型游戏来综合复习4~6单元的重点词汇和句型。 【教学方法】

1.小组合作教学法

在完成本课时第68页的习题时,同桌之间两人一组,根据图片找出四个问题的答案。同时,根据图片再设计四个问题,并和学生找出正确答案。

2.竞赛教学法

在学生完成第69页的Play a game.时,可以让他们以竞赛的形式完成教师的问题,看哪个学生回答得又快又准确,教师给予奖励。

教学过程

Step 1:Warm-up

1.师生自由对话,活跃课堂气氛。 2.活动:游戏

全班起立,教师边说口令边做动作,如:Act like a cook.。如果口令和动作相符,则学生跟说跟做;如果不相符,则学生要捂住嘴巴一动不动。凡是发出声音的或是跟错动作的,一律算错,全班学生说One,two,bomb!,将

教师批注

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“”扔向发出声音的学生。被“轰炸”过的学生坐下后活动继续。几轮之后,最后还站着的学生就是“排弹高手”。

3.学生表演Read aloud.中的对话。 Step 2:Presentation

1.讲授Look, ask and answer.

教师让学生观察Look,ask and answer.中的图片,并用文中所提供的句型进行问答。学生可以同桌之间进行问答,也可以进行男女生竞赛。教师提出问题,男女学生抢答或男生问女生答,或女生问男生答。 2.教Let's sing中的歌曲。 Step 3:Practice

1.学生出示自己带来的全家福,根据实际情况进行问答,可用的句型为:How many people are there in your family?(仿照Look,ask and answer.) 2.完成Play a game.中的游戏。

学生可以通过掷骰子(看谁的点数大)的形式来决定谁来问问题,问题请参照Play a game.中的句型,也可以教师选出两名学生,看谁能最快答完教师的问题,还可以采用男女生竞赛的形式。

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Step 4:Consolidation and extension

教师提供一个绕口令,让学生复习本学期所学的元音字母的发音规则,如:

Kate will bake a cake for Jane. I like the kite and the kite is mine. My pen pal is Jake. My home is in Rome. Use the tube on the cube. Step 5:Homework

把今天学的歌曲唱给父母听。

[成功之处] 本课时的重点是复习4~6单元的核心内容。学生通过Look, ask and answer.和Play a game.的学习进一步深化对这些核心句型的掌握。但个别学生对名词单复数形式掌握得不太好,未能熟练运用。以后我会多关注这些学生,并多做这方面的练习。

[不足之处] 这节课中我对学生的听和说要求很多,忽略了学生在书写方面的训练,有些句子学生会读会说,但不一定会写。

[再教设计] 在接下来的教学中,应当全面训练学生的基本功,让学生能在自己原有知识的基础上有所提高。

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