儿童文学--专科 山大20年考试复习题库及部分答案

1.编创题（本大题共1题，共25分。以吓两题任选其一）

（1）根据作品《窗下的风铃》创作一首反映其内容、体现其主题的儿歌。

（2）请将寓言《朋友与熊》改写成适合幼儿听赏的新故事。 要求：（1）扩展情节，故事生动有趣。 （2）添加细节，塑造鲜明的形象。 原文：朋友与熊

两个平常非常要好的朋友--道上路。途中，突然遇到一头大能，其中的-一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另-一个眼见逃生无望，便灵机-动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，能从来不吃死人。能走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问能在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“能告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。

这故事说明，不能共患难的人不是真正的朋友。

答案：我们要知道一点的就是，企业在遇到危机时，遇到困难，陷于困境时，这时，如果有其它的合作企业伸出援手，那么就是可共患难的合作者，是企业的真正朋友。可一直合作下去，可做为永远的合作者。如果在企业遇到危机时，遇到困难，陷于困境时，如果其它的合作企业反而落井下石，那么就是不可共患难的合作者，甚至是企业的敌人，还是永远不要合作的好。如果在企业危机时，遇到困难，陷于困境时，如果其它的合作企业冷眼旁观时，那么就是企业的陌路人，将视不同的情况，或者合作，或者不合作。在企业与企业打交道中，在管理者与管理者打交道中，我们要找到那种可共患难的合作者，诚心地与之合作。把这样的企业与管理者，当成自己的朋友。

2、编创题（本大题共1题，共25分。以下两题任选其一）

（1）根据作品《猴子和鹿》创作一 首反映其内容、体现其主题的儿歌。

（2）请将寓言《狮子与报恩的老鼠》改写成适合幼儿听赏的新故事。 要求：（1）扩展情节，故事生动有趣。 （2）添加细节，塑造鲜明的形象。

原文：狮子与报恩的老鼠

狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。

这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 答案：无 3、根据作品《大象的朋友》创作一首反映其内容体现其主题的儿歌。 答案：无

二、阅读分析题（36分）

4、阅读作品《窗下的风铃》，回答问题。 窗下的风铃

狗能大叔是一家的老板，很有钱，家里什么东西都有，冰箱里装满了-听听的易拉罐饮料，有可乐，有橙汁，有椰奶，多得不得了。

狗能大叔--回家，口渴了，便从冰箱里取出一-听易拉罐饮料，“啪\"的一声，扳开拉环，“咕噜咕噜”喝起来。嗬，喝完了，把空空的易拉罐朝窗外-扔完事。

邻居小松鼠走过，看见草地，上有几个易拉罐空筒，影响美观，又觉得那空筒很好玩，于是拿回家，开动脑筋一想，这个好看的易拉罐空筒能做什么呢？他想呀想呀，终于将易拉罐空筒做成了一个风铃，挂在窗下，风吹过，“叮铃叮铃\"发出了清脆的声音。

小刺猬走过小松鼠的家，问道：“朋友，你的风铃是从哪儿来的？真好玩！“小松鼠对他说：“你到狗能大叔家的窗外捡几个易拉罐空筒，就可以做-一个风铃啦！\"

小刺猬照着小松鼠的话，找来几个易拉罐空筒，也动手做了一个风铃，挂在了窗下。风一吹，也“叮铃叮铃\"唱起了清脆的歌儿。

后来，小怕兔看见了，也照着样子做了一个风铃挂在窗下，发出“叮铃叮铃”的声音，多么清脆 多么好听啊！

哈哈！小家伙们心灵手巧，家家户户的窗下，都挂起了一-个风铃，风吹过的时候，到处都发出“叮铃叮铃“清脆悦耳的声音，好象一 首优美的、清脆的音乐，太动听，太美妙了！这里几乎成了“风铃村”啦。只有狗能大叔家没有风铃。

于是，狗能大叔跑到小松鼠家，说：“喂！小家伙，把你的风铃卖给我吧！我有的是钱，开个价吧！“小松鼠说：“不卖，卖！这是我自己精心制作的艺术品，你出多少价钱，我也不卖！”

狗能大叔就又跑到小刺猬家去，大声喊道：“小刺猬，你的风铃真好听，把它卖给我吧！我可以给很多钱，你要多少，我就给多少！你开个价吧！“小刺猬跑出来，说：“不卖，卖！风铃是我自己亲手做的，给多少钱也不卖！'

狗能大叔跑了好几家邻居，请他们把窗下的风铃卖给他。但大家都这么回答他：“不卖，卖！自己制作的艺术品，最宝贵，给多少钱也不卖！”

狗能大叔碰了一鼻子灰，很不开心，回家躺在沙发里，想想真生气。只怪自己脑子不灵，手太笨，不会制作风铃。越想越生气。想着、想着，就睡着了，开始进入了梦乡。后来，正当他在梦中买风铃时，忽然被窗外的“狗能大叔、狗能大叔，狗能_....的叫喊声喊醒了。

他很不高兴地跑到窗口一看，原来是小松鼠、小刺猬和小白兔他们在喊自己：“狗能大叔，请你看看，你的窗上多了什么？仔细听听是什么在唱歌儿！”狗能大叔抬头一看，他的窗户上也挂起了风铃，“叮铃叮铃\"唱起了动听的歌儿。

狗能大叔哈哈地笑了，说：“谢谢你们，小家伙！” 问题：（1）试评析作品的语言特色。 （2）分析作品对幼儿成长的作用。 答案： 无

5、阅读作品《猴子和鹿》，回答问题。 猴子和鹿

有一天，猴子碰见了梅花鹿。他们俩呀，都说自己的本领大，说着，说着，吵起架来了，最后决定来个比赛。他们看见松鼠在树.上吃果子，就请松鼠当裁判员。松鼠说：“好哇，你们谁先拿到我这果子，就是谁的本领大。

猴子听了，连忙爬上树去，从松鼠那儿接过果子，高兴得乱蹦乱跳，喊着：“胜利了，胜利了！”

梅花鹿不服气，说：“咱们再来比赛一-次。

他们看到野马在草地上吃草，就请野马当裁判员。野马说：“好哇，你们谁先跑到那边山脚下，就是谁的本领大。

梅花鹿听了，撒开四条腿就跑，一会儿就跑到了。猴子蹦-跳地，怎么赶得上啊！梅花鹿高兴地摇头晃脑喊着：“胜利了，胜利了！”这回猴子又不服气了，他说：“第一次比赛我胜利，我的本领大。“梅花鹿说：“第二次比赛我胜利，我的本领大。“他们又吵起来了。

这时候，正好老能来了，想了--想说：“你们还是再比赛一次吧，我来当裁判员。你们瞧，小河对面有棵桃树，谁先摘到桃子，就是谁的本领大。预备一起！“跑起路来，梅花鹿来得快，“得，得，得...一贬眼就把猴子扔在后面了。他一直跑到小河边，只-跳，就跳过了小河，向桃树跑去。

猴子在后面紧紧追赶，跑呀，跑呀，好容易才跑到小河边，可是他跳不过去，心里干着急！

梅花鹿呢？早就站在桃树底下了。可是桃树长得很高，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到桃子，也在干着急呢。

猴子看着自己过不了河，梅花鹿过了河，可是摘不到桃子，就喊了起来：“梅花鹿，你快回来！你来驮我过河，咱们一起去摘桃子。”

梅花鹿听了，心想：“对呀！我跟猴子起摘桃子，准能把桃子摘下来了。“他赶紧往回跑，驮了猴子跳过小河，飞快地向桃树跑去。

他们来到树下，猴子轻轻一跳，就从梅花鹿的背上跳上了桃树。他攀着树枝，很快摘到了桃子。

猴子和梅花鹿把桃子交给了老能。老能笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，你们两个都有本领，可是合起来本领就更大！”

猴子和梅花鹿听了老能的话，都觉得很好。以后他们再也不吵架了，他们成了互相帮助的好朋友！

问题：（1）试评析作品的语言特色。 （2）分析作品对幼儿成长的作用。 答案：无

、阅读下面这首儿童诗，写--篇不少于350字的赏析文章。 海带

我真想见见海的女儿，但每次都没找着，今天总算不坏，捞到了她的飘带。

答案：无

三、简答题（30分）

7.简述儿童影视文学的特点。

答案：儿童影视文学的特点是视像性、趣味性、情节性、形象行、幻想性

视像性是指在用语言塑造形象时，必然不同于一般文学作品的形象化文学描述，而是按照影视艺术的要求，创造出能给人以鲜明视觉感的形象。这种视像性，要求作品的形象具有明确、具体、富于造型的表现力等特点，只有这样，儿童影视文学才能顺利地转化为银幕、屏幕形象。

趣味性是儿童影视文学作品的审美特征之一，也是其区别于成人影视文学之所在。儿童乐于游戏、向往快乐，对事物的注意多因兴趣而引起。从这个意义上看，以儿童为主要读者对象的儿童影视文学，必然要符合儿童的审美心理，以体现充分趣味性的、格调明朗和轻松幽默的作品去引起儿童的阅读兴趣。

情节是儿童影视文学的主要构成元素。鉴于儿童不能像成人那样对故事发展进行适当的推理和演绎，且具有注意力易分散、自控力较弱等心理特点，因而儿童影视文学情节的建构一般都注意单纯的线索和悬念的设置，以不断激起小读者对人物命运的关注。

形象性是指儿童影视文学也是以塑造形象为己任，成功的形象必然

应具有鲜明的个性。优秀的儿童影视文学作品离不开成功的形象，而成功的形象又必然具有鲜明的个性。正是因为儿童影视文学作品中有了富于独特性格特征的人物形象，才有了我国儿童电影中的张嘎子、潘冬子、孙悟空等。

幻想性是指内容均具有虚幻的超自然超现实的成分。

8、简述图画书的艺术特征。

答案：1、鲜明、充满动感的形象。由于学龄前儿童的心理特征和审美趣味，幼儿诗的形象可观可感、具体鲜明，借助幼儿听得见声音、看得见色彩的形象真切地展露能打动他们的思想感情。2、活泼、生动的想象。学龄前儿童想象的特点是再造想象占主要地位。他们想象的内容虽然比较简单，却十分活泼、生动，往往带有夸张性和幻想性。因此幼儿诗中的想象不仅体现了幼小孩子的特点，而且常常采用夸张比喻、拟人等表现手法。3、富于情趣构思诗的构思讲究新颖、别致。幼儿诗的构思除此而外，还要求满蕴幼儿稚拙的情趣，创造出一种另小朋友神往的意境，给孩子没的享受和无穷乐趣。4、自然、明快的韵律。幼儿诗是供幼儿听赏、诵读的，在节奏韵律上，它比儿歌自由宽松，也比成人诗单纯明快，注重节奏的明朗，音韵的自然和谐，力求诗中内在的感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”，表现出“语言的音乐”。

9、简要说明儿童文学与儿童读物的关系。

答案：儿童文学属于儿童读物其中的一种，儿童读物还有包括其它种类。儿童文学 （literature for children），是专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。偏于文学，适合9至99岁阅读，老少均可品味。儿童读物，即各类适合儿童阅读的出版物，如：思想品德读物、自然科技和文史知识读物等“儿童文学”和“儿童读物”是两个既有联系又有区别的概念。两者的共同性主要体现在它们的服务对象和价值功能上。他们都是成年人为了少年儿童精神生命的健康成长

而创作、改编、出版的精神产品，其服务对象主要为少年儿童，也即两者的主要生产者都是成年人，主要消费者都是少年儿童。从这个意义上，可以这样说：“儿童读物是为儿童准备的精神礼物”，“儿童文学是大人写给小孩看的文学。”

但儿童文学与儿童读物又有着很大的区别：

儿童读物的范围要大于儿童文学，儿童文学是儿童读物的一种。所谓“儿童读物”，即各类适合儿童阅读的出版物，如：思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。

在“适合于儿童阅读”这一点上，儿童读物与儿童文学是一致的；在内容上，儿童文学作品中也常常包含一定的知识信息，但是儿童文学作品并不以系统地介绍和说明知识为目的，它只是将有关的知识内容有机融入作品整体的审美世界之中，并诉诸儿童读者审美心理世界。

因此，儿童文学的文学性是作品中的一种有机构成，而不只是知识内容的形象化手段。相反，儿童读物可以是非文学性的，也可以吸纳、采用一些文学手法，但这些文学手法的运用只起到辅助的作用，并不具备的、完整的艺术品格和审美价值。

因此，“儿童文学”和“儿童读物”是两个内涵和外延都不相同的概念。儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。

10、“多样的儿童情趣”是l童散文的重要特征，请具体阐述。

答案：儿童文学是个比较年轻的文学门类，17世纪末、18世纪初是其萌发期，此抄前主要是口头创作和成人文学中为孩子所喜爱并能部分接受的作品，如《五卷书》、《一千零一夜》等。18世纪中叶，儿童文学有了进一步发展，最有代表性的作品是让·雅克·卢梭的儿童传记性小说《爱弥尔》。19世纪丹麦安徒生等童话问世，标志着世界儿童文学进入袭第一个繁荣期。

中国由于几千年的封建统治，儿童及儿童教育问题长2113期不受重视，故儿童文学出现较迟。有史可考的专为孩子们创作的儿童诗、儿童小说、儿童戏剧等直到晚清才开始陆续问世。儿童文学成为一个的文学门类则始于20世纪初、新文化运动之后。中国现代儿童文学的奠基之作是叶5261圣陶创作 、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍

晚几年问世的冰心的书信体儿童4102散文《寄小读者》。30年代儿童文学的代表作家是张天翼，他的长篇童话《大林和小林》是中国儿童文学的杰作。40年代创作成就突出的有陈伯吹、贺宜、严文井、金近等，他们的创作活动多始于20、30年代 ，代表作分别为《阿丽思小姐》（陈伯吹）、《野小鬼》（贺1653宜）、《四季的风》（严文井）、《红鬼脸壳》（金近）。

11、简析美术片的审美特征。

答案：1色彩鲜艳。2造型夸张。3机制有趣。4节奏快、动感强 12、简述儿童科学文艺的特点。

答案：一、严格的科学性二、生动的文学性三、鲜明的思想性

四、论述题（24分）

13、结合实例谈谈儿童科学文艺的特征。 答案：一、严谨的科学性；

二、生动的文学性； 三、鲜明的思想性

《企鹅寄冰》这个故事主要讲企鹅寄冰给在非洲的狮子，冰

块到了非洲却变成了水的故事。这个故事体现了儿童文艺的特征为以下三点：

一，体现了科学性与文抄学性相统一的特点，从其冰块到了

炎热的非洲融化为水看，它符合科学性，而文学性是揭示了冰块到非洲变成水，用生动形象的故事展现在小读者面前，将抽象的概念化为具体的形象，因此能体现科知学性与文学性相统一的特点。

二，体现了客观性与幻想性相结合的特点，这个故事用动物

的为主人公进行幻想，可事实并不会真的如此，客观性主要是这个故事客观的体现了科学本质，再现科学的事实，客观的描绘了科学的知识，因此能体现出客观性与幻想性相结合的特点。

三，道体现了教育性与趣味性相交融的特点，通过故事可以

让儿童进行思考冰块为什么会变成水？在思考的过程中也具有一定的趣味性，因此能体现出教育性与趣味性相交融的特点。

14、举例分析儿童文学的稚拙美。

答案：第一个举例：笨狼身上我们可以找到孩子们共有的缺点。孩子不会收拾自己的东西，经常把玩具扔得东一个，西一个的。笨狼也有这样的坏毛病——乱扔衣服，“床底下有五只袜子，但都不能配上对；在大衣柜里找到了一只鞋，好不容易在厨房的地知板上找到了另一只，不过挺可惜，两只鞋都是穿左脚的”（《倒霉的一天》）。

食物对孩子的吸引力是极大的道，笨狼自然也抵挡不住“吃”的诱惑，在算数课本上的香蕉、苹果、大鸭梨的引诱下，笨狼美美地来到了学校，和其他孩子一样会问“为什么不是真正的苹果呢？”结果乘兴而来，败兴而归（《上学》）。

他又道听途说地以为聪明兔买了一版罐咖啡，早早地“准备好咖啡杯和小勺子，烧好滚烫的开水”，吞着口水等着聪明兔请他过去喝咖啡。得知聪明兔买的只是一罐油漆时，笨狼失望得差点要掉眼泪了。当聪明兔答应漆完了栅栏去买咖啡后，笨狼“马上帮聪明兔漆栅栏，油漆刷子舞得像飞一样”（《都准备好了》）。

贪吃是孩子的天性，他们又是那么单纯，一杯咖啡就足以使笨狼的心情权从低谷到巅峰，一个活灵活现的幼童形象呈现在我们面前，孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。

第二个举例：比如童话故事《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”，夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时，他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显示出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。

《虎助的尾巴》在形式上也显示出很强的稚拙美。比如，以人物内心独白开头：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”以人物对话结尾：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”故事情节紧凑、单纯，没有什么雕琢的痕迹。

（备注:两个例子挑选一个答就可以了。不要答的完全一样，自己修改修改。）

15、谈谈新媒介对儿童文学发展的意义。

答案：一、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间

随着儿童与新媒介关系的日益密切，儿童文学作家在描写儿童生活的同时，也越来越看重对与之相连的新媒介环境的表现。从近十年的儿童文学创作来看，电视、电脑、网络、手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世界里。新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息，增加了特定的美学内涵，有时甚至成为推动情节发展的重要力量。

二、新媒介为儿童文学提供了新的传播载体

对于以不同媒介呈现的同一部文学作品来说，媒介方式的变化所导致的并不只是作品信息传送途径的改变，还会在一定程度上引起信息内容本身的改变

三、新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性 四、客观对待新媒介与童年的关系

五、单选题（17分）

16、下列作品由英国作家刘易斯卡洛尔创作的是（B） A.《女巫》

B、《爱丽丝漫游奇境记》 C、《查理和巧克力工》 D、《复洛的网》

17.瑞典作家林格伦创作的第一部童话作品是（C） A、《小飞人三部曲》 B、《米奥，我的米奥》 C、《长袜子皮皮》 D、《狮心兄弟》

18、按艺术形式分，齐铁雄创作的《寒号鸟》属于[ C] A.儿童话剧 B、儿童皮影戏 C、儿童戏曲 D、课本剧

19、中国儿童歌舞剧的开创者是[B] A熊佛西

B、黎锦晖C、黎锦熙D、瞿秋白

20、下列作品由美国图画书作家李欧.李奥尼创作的是（A） A、《小蓝和小黄》B、《小牛的春天》 C、《爱心树》

D、《阁楼上的光》

21.意大利作家亚米契斯的代表作是（D） A《木偶奇遇记》

B、《怪蜗牛奇遇记》C、《埃米尔捕盗记》 D、《爱的教育》

22、寓言文学在全世界有三大发祥地，分别是古希腊、中国和（A） A.印度B、埃及C、罗马 D、古巴比伦

23、图画书《活了一百万次的猫》的作者是日本著名作家[A] A.佐野洋子 B、.上野继子 C、中川李枝子 D.五味太郎

24、寓言《特里什卡的外套》的创作者是[C] A.新美南吉 B、拉封丹 C、克雷洛夫 D.达芬奇

25、法国作家亨利法布尔的代表作是[D]

A.《气球上的五星期》 B、《八十天环游地球》 C、《机器人》 D、《昆虫记》

26、下列作品由美国20世纪图画书作家莫里斯.桑达克创作的是（B） A.《给小鸭让路》

B、《野兽出没的地方》 C、《海湾的早晨》 D、《夏日的海湾》

27.童话《爱丽丝漫游奇境记》的作者是（B） A.奥斯卡王尔德 B、刘易斯卡洛尔 C、罗尔德达尔 D、斯蒂文生