13、好学的爸爸-----黄文君主备

教学要求:

1、能借助拼音主动参与阅读,运用一定的读书方法正确、流利、有感情地朗读课文。 2、自主学会本课9个生字,两条绿线内的字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、结合实际理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。 教学重点:识字、写字和指导学生朗读。

教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。还有对“充电”的理解。 教学准备：课件。 教学时间: 两课时

第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导

1、自由读课文。要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。 2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？（指生回答） （2）出示生字词（指名朗读，相机正音） 最近 吃完晚饭 夹着包 业余 上网 简单 资料 现在 光会 电脑 鼠标 （3）初读课文，指导难读的句子。 爸爸说：“充电就是再学习呀。”

我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？” “这还不简单！”

（4）指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、指导写字。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。 （3）生描红、仿写、师巡视指导。

教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。完、学：给关键笔画定好位 “完”的第一笔、

“学”第二笔要写在竖中线上。 “爸”：上下结构。

“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。 四、达标反馈

认读生字，有感情的朗读课文 （五）学习小结

通过学习，你知道了什么？

第二课时

教学过程： 一、复习导入： 1、读读生字卡片。

最近 吃完晚饭 夹着包 业余 上网 简单 资料 现在 光会 电脑 鼠标 2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。 二、整体感知

师：这篇课文主要写了什么？（指名朗读课文。） 三、精读课文

（一）学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、从哪里可以看出爸爸的好学？（生答：“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。）

3、你能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？ 4、你能用“一„„就„„”说句话吗？ （二）学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？ （生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。）

师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。

3、师：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？

生：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦„„许多许多知识。书上还用了省略号。）

师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。

（三）自读第五、六、七、段：

1、师：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？

（生答：爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

（生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。） （生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。）

3、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？

5、指导有感情朗读第5、6、7自然段。 五、总结课文。1、学了课文，你有什么想法？ 六、作业 A、填空：

1、我的爸爸很（ ）( )，最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走

2、爸爸不光会在电脑上________,还会______________。 3、因为爸爸__________,所以他成为_______________。 B、读句子,照样子也写一句话。

1、最近,爸爸一吃完晚饭,就夹着包往外走。 _________一________,就 ____________。

板书： 12、好学的爸爸 充电（再学习） 要学的东西可多 找资料一会儿就------

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