初中美术教学措施范例

初中美术教学措施范文1

由于我国施行的是中考的升学模式，而这个阶段中，大多数学校还并未将美术作为必考科目。所以，生对于学科的重视度不够高。但是随着经济的发展以及人们生活水平的提升，美术学科作为提升个人审美和艺术修养的一项学科，在当前社会中是非常重要的。展开初中美术的研究，探寻初中美术教学当中存在的问题以及解决也有非常重要的意义。

二、初中美术教学中的常见问题

1.轻视对待，缺乏学习热情

由于我国的教学模式所致，分数也成了衡量各个学科成绩的唯一标准，这就让学生们形成了应试教育的思维方式，一切以考试和成绩为目的。美术学科是我国九年义务教育当中的一项重要科目，但是却从来未被纳入升学考试的必备学科，这也让学生以及家长对美术学科没有足够的重视度，很难将学习热情投入到美术的学习当中。比如说，在应试教育模式长期的影响之下，学生和家长的中心都放在了分数及考试当中，为了能够让考试的科目取得更好的成绩，自然就会牺牲一些不需要考试科目的课堂学习时间，这也是初中美术课堂教学当中存在的最大问题之一。

2.资源匮乏，难以开展教学

事实上，除了学生与家长之外，一般情况下，学校对初中美术课堂的教学也不够重视，师资力量以及教学设施落后，教学思维传统，也极大地了初中美术教学课堂的教学效果。教学设施陈旧，无法吸引学生的注意力，在课堂上难以集中精力投入到学习当中，这让老师的教学任务难以开展，长此以往便形成了恶性循环，教学质量吃吃难以提升。

三、初中美术教学中常见问题的解决措施

1.改变思想，端正态度

素质教育这一概念自从提出依赖，一直受到国家的高度重视。不过由于我国人民受传统教育思想的影响较为深厚，所以多数人无法真正理解素质教育的概念。这也让美术教学的概念显得与时代格格不入，对于美术教学课堂，多数人还停留在你画我学的思维当中。事实上，学习每一门学科并非是为了以后能成为该门学科的专家，美术学科亦是如此，美术教学课堂最重要的目的就是培养学生的审美能力，提升学生的综合素质以及自身修养。在传统的教学当中，教师是课堂的主角，把控整个教学过程，学生难以表达自身想法，无法达成和老师的有效交流。在当前素质教育当中，教师扮演的是答疑解惑的角色，课堂主体是学生，教师的目的是引导和解答，培养学生的自主学习能力，所以，想要解决初中美术教学课堂中的弊端，就需要从思想上先开始转变。

2.引导学生自主学习

由于学校上下对美术学科不够重视，再加受应试教育的影响，学生对美术课堂的重视程度也不够，久而久之，美术学科与学生的距离就越来越远，学生在美术学科的教学当中提不起兴趣，没有足够的积极性。针对这样的情况，可以引导学生自主安排学习，由老师引导，学生相互组成学习小组，一起完成一个课题。。

有些学生会对不同的艺术形式展现出不同的态度，比如喜欢国画而对陶器无感，喜欢青铜器但是对书法提不起兴趣，这可能和学生自身的特长和爱好以及经历有关。。

3.针对不同层次学生开展差异性教学

。针对每个学生的学习情况，制定出多元化、差异化，具有针对性的教学方式，培养学生的特长和差异化发展。。

4.教师和学生共同协作，准备课堂所需用具

对于学生们来讲，美术学科并不只是吸收知识，更重要的是通过美术这门学科，启蒙学生的审美观念以及艺术修养，同时初中阶段的美术课堂教学可以培养学生的动手能力。初中时期的学生正处于青春叛逆时期，经常喜欢和老师及家长对着干，如果不加强教师和学生之间的交流互动，那么学生与老师的沟通不到位，互相了解不足，学生对教师的信任程度不足，在课堂当中唱反调的几率就比较高，而如果让学生参与到教学工具和教学材料的准备工作当中，让学生在课下能够和老师有接触，互相之间多一些了解，便非常有利于教师开展课堂教学。

初中美术教学措施范文2

关键词 计算机 多媒体 问题 改进

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0098-02

1.在以往以黑板为主的教学方式下，教师往往在板书上花费大量的时间，一节课下来常感觉时间不够用，内容讲不完。采用多媒体教学方式后，更多的时间被节省下来，这就让教师可以从容地完成教学内容，同时还可以增加一些课外的内容，一节课传递的信息量相对增加。利用多媒体技术对一些需要实际操作的内容很方便地进行演示。比如在自动化、电子信息工程、通信工程等专业课程中，涉及的电路和电气设备结构复杂，原理及性能分析时的各种波形、矢量图、特性曲线等很难在黑板上画好，利用多媒体课件即可形象简单地解决，帮助学生理解知识，加深印象，大大改善了教学效果。在传统教学方式下，教师是通过板书和口述的方式向学生介绍每节课的内容，这种方式对学生来说显得单调，而多媒体教学课件包含有图像、声音、动画，这就像看电影一样，能立即抓住学生的视线，吸引他们的注意力，让他们置身于轻松有趣的环境中。多媒体技术丰富多彩的表现形式，让学生产生更多的好奇心，激发他们的学习兴趣，提高了授课质量。多媒体教学大多是使用电子课件，它要求教师在课前必须制作好，教师为了做好优质的课件，必须主动学习课件制作技术，比如学习制作软件，来提高课件制作的水平，通过学习才能制作出大量优质的课件并利用他们来辅助授课。同时也调动了教师学习教学新技术的积极性。

初中美术教学措施范文3

关键词：初中美术；身心发展；分段设计课程；学习活动

初中美术教学对于提高学生的综合素质起到关键性作用，美术教学可以培养学生的审美能力和激发学生的创新能力。因此，改变现在初中美术教学缺乏创新性的现状，需要采取有效的措施，这样可以有效地培养学生的创新能力。

一、初中美术教学存在缺陷

虽然国家在学校美术教学中的投入有所提高，但是在学校实际美术教学当中依然存在主要两个方面的问题：一方面是初中教学方法比较陈旧，老师在美术教学过程中仍然采取比较过时的教学模式，课堂教学还是以理论讲解为主，缺乏实践方面的活动，老师虽然也在加大力度进行讲解，但是课堂的教学气氛是比较沉闷的，提起不学生对于美术当中蕴含一些新鲜的事物所产生兴趣，因此导致学生对于美术课程产生一种相对厌烦的情绪。所以说，美术的教学要避免在灌输理论上的机械式。另一方面是对于学生家长来说，由于学生家长不能马上更新自己陈旧的观念，很多家长还是认为学生的任务应该是将主要精力放在学习主要科目的知识，提高成绩才是学生主要的任务，这种重视知识的学习而轻视学生实际参与能力的错误认识也影响学生的创新能力的发展。一些家长认为初中开设美术课程对于学生的发展没有多大的意义，觉得学生不是主攻美术，就认为学习没用，投入美术上面的时间是多余的，这就导致即使学校开设了比较有创意的美术学习活动，因为家长的不支持而导致活动不能很好地开展，这也使得学校的美术教学效果大打折扣。

二、根据学生的身心发展水平提出相应的措施

1.提高美术教师的职业水平和教学能力

教师是课堂教学的引导者，即使是在美术课上，老师的引导也是不可或缺的。美术老师的美术素养和教学水平直接影响着学生的学习效果。为了有效提高教师的职业水平和能力，需要在招聘老师的时候做到严格录取，要保证录取老师各项素质和能力过硬，其次在以后工作岗位中的教学进行抽查以及对教师的课堂教学不断地实时进行听课和记录。。

2.要逐渐扭转家长对学校美术教学的偏见

如果想很好地开展美术教学，搞好美术方面的活动，还需要做好家长方面的工作，让家长意识到学生学习美术的重要性。家长的态度和行动对于学生美术学习也有很大的影响作用。为了让学校美术课堂更好地进行教学，学校教师需要加强与家庭的沟

通，为让家长配合学校的美术教学工作，可以借助家长会议改变家长先前对学生学习美术的思想观念，要让家长加入到学校素质教育的行动中，让家长深刻理解美术对学生创新能力的指引作用，从内心深处支持学校的各项教学。

3.要活跃和营造创新的课堂氛围

美术课堂教学对于提升学生的创新能力有积极的作用。为了改变现在枯燥的美术教学现状，需要对其做出调整，改变以前不好的教学状态，使得更多的实践活动融入美术教学当中，让美术课堂教学变得开放和活跃。在这样的教学活动中，学生的各个感官活性可以得到激发，能够更加主动地投入到各个教学环节里。美术与其他学科的学习有所不同，它的理论性的东西不多，美术学习的特点是主要多实践的，同时需要多思考，这样才可以在美术的学习上有所造诣。从另外一个角度看，美术教学课堂可以是一个好的平台，不是每个学生都会能美术课堂上表现出很高的天赋，但学生都可以在这样一个自由的环境中发挥自己的想象力，释放自己在其他学习等方面的压力，在这个过程中能够提升自己的审美能力，提高自己的美术素养，获得了新的学习能力，可以使头脑变得更加清晰，有助于在其他学科的学习中增强创新和发散思维能力。

为了有效地加强美术教学对于学生创新能力的培养，学校和老师需要认清美术教学的现状，需要从学校、家长和学生自身提出改进的措施，让家长和学生认识学生具有一定美术才能的重要性，进而重视起学校的美术教学。老师也需要从课堂的教学氛围、美术实践活动等方面入手，为学生创新能力的培养提出方案，进而使学生可以真正地从美术课堂教学中增自己的创新能力。

参考文献：

初中美术教学措施范文4

【关键词】初中美术教育；问题；解决对策

美术是一门融合了情感、美感、思想以及道德教育等诸多方面的艺术文化课程，美术教学不仅可以向学生们传授基础美术知识以及绘画的基本技巧，也有利于引导学生树立良好的道德品质、正确的人生观以及坚强的意志能力，但是初中教育中普遍存在重语数外等主科教学轻美术教学的现象。

1.当前初中美术教育中的主要问题

1.1对初中美术教育的重视度不高，课堂教学效率相对低下

艺术教育能激发个人的内在潜能，促进人的身心健康成长。美术教育可启发人的爱美、乐善以及求知的本能，健全人格，提高道德素质。初中美术教育近年来随着素质教育改革已经取得了一定发展，但是因为各方面因素的影响，学生、家长以及学校对初中美术教育的重视度并不是很高。很多学生对待初中美术教育的态度都是敷衍了事，平时仍然以语数外等学习为主，甚至有的学生会将美术课作为娱乐课，这样自然会导致初中美术教学效率低下。

1.2教学模式比较落后，缺乏教学资源

规范、科学的美学教学是顺利开展初中美术教育的重要基础保障，在课程上加强师生间交流和互动也是活跃课堂氛围，提高学生学习热情和主动性的重要措施。但是因为教学观念落后、教学资源缺乏以及教学信息闭塞等各方面因素的影响，目前实际教学过程中仍然主要采用填鸭式教学模式，只讲解基础的美术知识点以及一些绘画技巧，并没有注重师生互动。这样不利于发挥学生的发散性思维以及空间想象力，也不利于提高初中美术教学效率。部分初中美术教师的教学视野比较狭窄，平时并没有引导学生将美术和生活、自然有机结合起来，导致美术教学课堂死气沉沉。

2.提高初中美术教学效率的对策

2.1转变以往传统的教学观念，提高对初中美术教育的重视度

美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。其教学质量对于学生的美术文化修养水平以及审美水平会有直接的影响。初中美术教育过程中，教师应采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，不断培养和提高学生的美术综合素养。国家以及学校有必要建立一套完善的知识考核体系，将美术教育也纳入考试考核模块，比如可以添加“美术基本能力测验”，进而提高教师、家长及学生对初中美术教育的重视度。同时，教师应该从社会人才需求以及素质教育本质等方面向学生以及家长大力宣传美术教育对于提高人审美情趣、陶冶情操以及综合素质等各方面的重要作用，进而激发学生学习初中美术的兴趣。

2.2积极开展新型的初中美术教育模式，丰富教学资源

美术教育是促进学生综合素质发展的重要课程，初中美术教育过程应该不断丰富美术教学资源从而提高美术教育的含金量。教师平时应该以陶冶学生的生活情趣，提高学生审美水平为主要目标从而发展学生的智力，提高学生的自主创新能力。同时，教师应该根据学生的实际情况积极采用多种多样的教学方法及教学手段，有效提高美术课程教学的层次性以及趣味性，进而有效调动学生的学习积极性和主动性。为此教师应该积极创新人才培养模式以及美术课程内容设置，采用一种层次性、全面性的初中美术课堂教学模式。比如，欣赏《父亲》这幅油画之后，很多学生可能会被油画中描绘的这种真实、独特以及细腻的画面感到震撼。使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民。这种情况下，教师可以鼓励学生们为自己的父亲画一幅画像，可以采用漫画、速写、水墨、素描以及水彩等多种绘画技巧，唯一的要求就是必须通过图画的方式展现自己父亲的形象与内在精神。这种美术教育形式可以引导学生将美术学习和日常生活实际有机结合起来，具有很强的实践性，不仅有利于激发学生的美术学习热情，也有利于学生充分发挥出自己的绘画技巧。。

2.3实现因材施教，尊重学生的个体化差异

每个人都有自己的特点。教师应该结合教材内容，根据学生的实际学习状况采用“梯度化”教学模式，满足学生不同层次的美术学习需求，可以最大程度的提高每位学生的能力。比如，对美术能力相对比较差的学生，可以指导进行简单的临摹或者模仿绘画，布置一些绘画难度相对低的美术作业。对美术能力优秀的学生，可以给某个题材进行美术创作，适时给予一些表达形式、创作方向以及绘画技巧等方面的指导。其次，组织学生们成立美术兴趣小组，到野外写生，定期设计“黑板报”，从而吸引学生的美术学习兴趣。

3.结语

在当前的素质教育模式下，美术教育作为一门基础的艺术文化课程对于提高学生的艺术审美素质，促进学生的综合素质发展具有极其重要的现实意义。为此，初中美术教师在实际教学过程中应该积极采用多种多样的教学方法激发学生的美术学习兴趣，有效提高初中美术课堂教学效率。

【参考文献】

[1]皮维.浅议当前中考背景下初中美术教育的现状及存在的问题[J].文化与教育，2012(11)：196-198

[2]郑静静.大力发展初中美术教育促进学生全面发展[J].教学心得，2012(5)：145

初中美术教学措施范文5

【关键词】初中美术 素质 教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.098

。在传统的教学模式下，初中的美术课程教育内容笼统，形式单一，学生普遍对美术课程的兴趣不足，学习主动性低，学校也没有充分重视美术教育，因此提升教学的品质以及课堂的效率，成为困扰当前很多初中美术老师的问题。

一、对当前初中美术素质教育现状的分析

在传统的初中美术课程教学模式下，教学的主要目的在于传播，而非“教”和“学”。教师在授课过程当中与其说培养学生，不如说“教化”学生，教师总是惯性地对学生进行教学大纲亦或课程内容对学生进行课本知识的灌输，而非真正坚持人本原则，通过一些具体的美术作品，使学生通过这样的方式学习一些美术知识，提高审美能力。另外，部分初中美术教师疏于对先进理念以及新鲜事物的学习和吸收，疏于和学生之间的交流沟通，导致师生之间的互动性差、交流少，同时也导致了教学缺乏实效性、缺乏主体性。教师在整个初中美术课程教育中占据主导地位，然而学生才是学生学习的主体。

因此在教学中教师要引导学生学习。教学过程中需要考虑初中阶段学生的心理特点以及年龄的特殊性引发的观念特殊性。初中美术教师在教学过程当中则应考虑这一特点并结合不同学生对教学的反应状况，因材施教，不仅要考虑不同学生的心理特点，也要考虑不同学生对美术教育的接受情况。在具体的教学实践中，分类对学生在美术教育方面进行引导，要知道初中生处在特殊的时期，孩子处在13到15岁的年龄段，非常容易叛逆，他们对人生、对世界有自己的个性想法，教师如果一味的对学生进行说教，不但不会引起学生对课程的兴趣和热情，反而很容易适得其反，导致学生对初中美术课程产生浓重的厌倦情绪。因此，教师要努力打造活跃、轻松的美术课堂。

传统的初中美术课程教学模式疏于对学生具体美术学习以及实践能力的培养。新课程标准坚持自由、民主、平等的原则，然而在传统的初中美术课程当中教师与学生的地位往往不平等，正因为地位上的不平等，所以师生之间在交流上存在很大的困难。学生往往不敢主动地站到教师的面前，就教学的情况以及自己对任课教师教学课堂的想法与教师进行交流，也不敢对美术课堂提出一些建议。课堂应当是师生共同的舞台，教育不能独断，不能，应当自由、坚持重视合作。师生合作才能一齐打造活力课堂、高效课堂。

二、对初中美术素质课程心理教育的建议

（一）构建良好的师生关系，加强师生互动

教师要加强师生之间的互动交流，努力与学生构建良好的对话合作关系。目前现在改全面推广，但是传统教育模式的弊端影响，仍有余存，受过去那种“成绩为上”的教育理念的影响，学生在学校往往会被所处的环境强制性地接受重点学科的教育，轻视美术教育、音乐教育这样的艺术学科教育。学校不重视，慢慢导致学生对美术教育产生偏见，导致学生在教学中“不合作”，和教师之间的互助交流越来越少。我们知道成绩不能说明一切，成绩不是判定一个学生好坏的唯一标准，以成绩为准的横向分类标准，不仅不会有效促进学生重点学科水平的提升，反而会对学生施加心理负担，对学生的综合发展产生不利影响。

只有当人是在一种积极的状态时，他做事才会有更加饱满的热情，才会更加投入，更加专注，因此，我们要改变这种负面的状态，需要提供给学生一个愉快轻松的环境，不要剥夺学生接受美术教育的权利。若想真正意义上提高当下初中美术教育的品质和质量，师生达成共识，加强合作才是重点。教师在课堂上可以带着学生一起赏析美术作品，在欣赏作品的过程中传授给学生与作品相关的美术知识，并在这个过程中增加师生之间的交流，努力构建友好、积极的师生关系。。

（二）教师要抛弃落后的观念，转变教学方式

。学习适时的教育观念以丰富教学内容，采取多样的教学手段以活跃课堂氛围，是当代初中美术课程教师应必备的素质。。

（三）重视学生的心理变化，了解学生的心声

。在与学生互动交流的过程中教师要多与学生交谈，倾听学生的想法，了解学生的问题，适时根据学生的情感变化给予指导。可以通过给学生布置一些美术任务，以及组织一些有价值的课外活动，比如郊外写生、同游美术馆等活动来培养学生对美术的兴趣，也在这个过程中加深师生之间的感情。

初中美术教学措施范文6

【 关键词 】生活化 初中美术 课堂

随着我国课程改革的不断推进，初中美术教育也在不断地完善自身，美术对于学生的形象感受力、审美力和思维能力的培养和提高都有着巨大的作用。生活是艺术的源泉，生活中有着许许多多的美的感受与欣赏，取之不尽，用之不竭。所以使美术回归生活，使其具有生活化的气息是新课程改革的重要体现。构建生活化的美术课堂是初中美术教学中的重要方面。

。；2.在实际教学中对于社会文化资源的利用不够，所有的社会文化资源都是生活中所包含的，对于社会文化资源的运用都是美术课堂生活化的具体方法。面对着这样的缺陷，在新课改的背景下将美术课堂教学生活化的作用越来越重要。

二.初中美术生活化的策略

著名教育学家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”，所以在初中美术教学中要努力构建生活化的课堂教学，让美术教学成为真正的教育，具体措施如下：

（一）教学手段生活化。。例如，讲授《春天的畅想》时，运用传统的教学方法对于学生来说相当的干涩，效果不会很理想，但是如果运用多媒体手段，就可以将春天的很多细节展示出来，小草破土而出的勃勃生机，小鸟枝头鸣叫的快乐，百花盛开的耀眼等等具有春天气息的画面，这样让学生如同身临其境，更能激发学生对于春天的畅想。2.增加实践活动的组织，广义的美术主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术这几个方面，所以在美术教学中要多引导学生进行实践活动，在课堂上进行一些与生活息息相关的活动，例如，在《校园艺术节》的学习中，教师要让学生亲自动手制作请柬，舞台道具以及布置舞台等等，这样的制作是与现实生活非常有关的，这些制作能够让学生在亲身体验中感受生活的真谛。

（二）教学情境生活化。。在初中美术课堂中创设“生活化”的教学情境要注意这样几点：1.要寻找课堂内容与生活的契合点；2.要符合学生的年龄特征和心理状况；3.课堂情境的创设要有出新出奇。只有在注意这三点的基础上才能真正地实现教学的生活化。以《装点我的居室》为例，教师在课堂导入时可以采用这样的方式“同学们如果你有一间自己的房子，你描述一下想把它装饰成什么样子”，在欣赏与感受部分的让学生仔细地观赏那些已经成型的设计并且积极地探讨某些设计是如何实现的，在最后的创造与表现和部分中让学生将自己的设计通过图画展现出来，然后让学生进行解说每一步的设计都包含着怎样的思考，比一比每个人的创意。最后还可以布置作业让学生将这些设计思路中能够实现的部分回家实地地进行实施。

（三）教学资源生活化。。。具体地主要表现在：1.可以带领学生去当地或附近的美术馆、博物馆或是图书馆等进行参观，开阔学生的视野；2.利用现代的互联网技术，在网络上搜索各种各样的资源，各种名画、雕塑等，让一些无法看到实物的内容通过网络在视觉上有一个直观；3.在广告中也蕴含着美术的元素，因此，日常生活中的各种广告，各种大众艺术也应被吸收到美术教学中来，把其作为美术教学的资源；4.大自然是一个非常巨大的资源，在大自然中有着各种各样的美，对于大自然的把握能够让学生更贴近自然、贴近生活。

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【参考文献】

[1]王海燕.让初中美术教学走近生活[J].科技教育.2010（07）