如何进行启蒙教育范例

如何进行启蒙教育范文1

[关键词]幼儿自然科学启蒙教育

一、走进自然，培养幼儿情感播种

幼儿的天性就是活泼、好动，他们的好奇心强，为了满足幼儿的这种天性，教师可以带领他们走入自然，激发他们对于探索大自然的学习兴趣，培养他们热爱大自然的情感，教师可以在日常生活中带领幼儿到户外散步，接触一些花草树木、闻一闻自然的味道，倾听鸟叫虫鸣，近距离接触大自然。例如：在春天到来的时节，万物复苏，教师就可以带领学生到附近的公园或是在幼儿园的花园中散步，同时为幼儿简单的引导，如看到小树冒出嫩芽时，就可以培养幼儿对于“芽”的定义。再比如：教师可以问问幼儿这些在花丛中的花都是什么品种，甚至可以在散步的过程中唱唱儿歌：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小精灵。”回到教室后，教师可以让幼儿将刚刚看到的情景，用自己的画笔描绘出来，教师需要及时地抓住各种教育的机会，引导幼儿提出各种各样的问题，并且根据实际的状况进行现场指导，启发学生思考，从而激发他们对于大自然的情绪。再比如：在冬天到来的时候，教师可以组织全部幼儿到校园中堆雪人，有一些淘气的幼儿将雪拿到了室内玩耍，但是不一会儿发现雪化了，这时教师也可以开展教学，告诉学生这种雪化成水的现象是根据温度变化产生的。当温度低于零度时，水就会自然而然地结成冰块，而温度高于零度时，冰就会融化成水，而雪只要在温度稍高时就会融化成水。在教师的引导下，学生对于科学学科的兴趣产生了，这给他们未来探索自然、发现自然打下了非常坚实的基础。

二、引导观察，发现幼儿认知能力

观察，就是通过器官来感受事物，获得各类事物、各种现象的感性认知，同时，也是幼儿进一步认识事物、了解知识、发展智力的一种非常重要的途径。因为幼儿的好奇心非常强烈，在日常的教学和游戏过程中，虽然教师没有时时刻刻地引导他们，但是他们也会自发地观察事物、探索事物，并在这一过程中展现出非常强烈的好奇心。例如：小朋友在校园里玩耍，衣服上的米粒掉在了地上，这时旁边的一个小蚂蚁发现了这一粒米饭，小朋友蹲下来发现了这小小的蚂蚁，只见那小蚂蚁用触角碰了碰米饭，就转头走了，小朋友正准备起身离开，却发现，小蚂蚁又来了几个它的好朋友，几个小蚂蚁齐心协力地将这一粒米饭抬起，回到了自己的巢穴中。这一发现使得幼儿非常激动，他告诉了教师，这时教师就可以针对这一事件开展对于蚂蚁的教学。教师可以简单地为幼儿分析蚂蚁的身体部分，常见的蚂蚁有黑色、褐色，蚂蚁的身形很小，一般分为头部、胸部和腹部三个部分，有六条腿帮助它们移动，是一种非常常见的昆虫。并且，经过此次事件，幼儿也发现了蚂蚁的力气很大，甚至能够搬动比自己的身体更大的东西，是一个名副其实的“大力士”，在这次观察活动之后，学生对于这些自然界的事物变得更有兴趣了，也愿意在生活中积极观察、深入探索。

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关键词：法制教育；渗透；语文教学

国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教育渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各部门、各学科、各环节、各个方面为主”，“制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科中”。因此，加强小学生法制教育，必须充分发挥课堂教学主渠道的作用。

教师的任务是教书育人，即不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会学生如何做人。青少年学生正处于身心发展的关键阶段，具有非常强的可塑性。这一时期，也是对学生进行法制教育的重要时期。小学生处于学习的初始阶段，不仅需要进行文化启蒙教育，还需要进行法制启蒙教育。对小学生进行法制启蒙教育，培养他们的法律意识，不但可以有效预防和减少违法犯罪，更重要的是可以培养学生的规则意识，让学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，从而促进其身心的健康成长。

小学语文在法制教育方面具有得天独厚的条件。一是语文课程在学生课程中所占比重较大；二是语文教材比数学等其它教材包含着更多的人文教育资源和法制教育资源；三是法制教育的内容更容易融进语文教学当中。因此，作为小学语文教师，在对学生进行法律启蒙教育方面应当承担起更多的责任。但是，对小学生而言，又不能简单的把语文课上成法律课，因为从教育目标以及教育对象的年龄来看，小学生毕竟不同于法律专业的大学生。所以，对小学生的法制教育，应更多地在渗透于语文课堂教学之中，从小处着眼，以达到涓涓细流、天长日久、润物无声的效果。从而使学生在学习语文的同时，逐步增强法律意识，慢慢积累，自觉的学法、懂法和守法。那么，在语文教学中，如何让语文教学与法制教学相结合呢？

一、渗透法制教育应适时穿插在语文课文的教学中

语文课堂教学是实施法制教育的的主要场所。语文课文中的法制教育资源非常丰富。教师要善于结合实际，在向学生传授知识的同时，充分挖掘课文里面的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在潜移默化中受到教育。 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级索溪峪的水野、野物野、人野的描述，让我们感受到了大自然的美。在讲述水野、野物野、人野的同时，教师可以适时引导学生思考：这么美好的大自然，每个人是不是都希望它长期保留并供后人观赏呢？那么我们就应该保护大自然，保护野生动物，让野生动物与人共存。如果破坏大自然，如砍伐林木、猎杀野生动物等，都是要负法律责任的，尤其是猎杀受保护的野生动物，会受到法律的严惩。有一部专门保护野生动物的法律叫《中华人民共和国野生动物保》，大家都要严格遵守。同时，进一步教育和引导学生，如果到大自然中去游览或观赏，千万不能破坏大自然，更不能随意捕杀野生动物。这样，学生就能清楚如果捕杀野生动物是要负法律责任的，就能提高他们保护野生动物的法制意识，增强其法制观念。

二、渗透法制教育应与词语的讲解相结合

在课堂教学活动中，语文教师必然会讲解或使用到大量的成语、俗语、歇后语等。教师在给学生讲解词语时，可以有意识地尝试从法制视角来解释分析。如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”，教师可以从法制视角对学生进行引导：如果捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照中华人民共和国现行的相关法律规定，这种行为属于非法占有他人财物，已触犯刑法，构成侵占罪。再比如：分析讲解“见死不救”这个词时，同样可以从法律的角度引导学生：在别人遇到危险时，你有能力施救却不愿施以援手，你就有可能为此成为被告并承担相应的赔偿责任。因此，在教学中，不论从哪个层面来讲，都需要对生活中的词语进行最详尽、最全面的了解，并从法律的角度对学生进行教育。

三、法制教育应与创设情境相结合

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。。如果适当时在课的伊始引导学生了解一些法律知识，何乐而不为呢？如在教学一年级下册《美丽的小路》时，教师可以创设情境讨论：我们的校园美丽吗？我为校园“美容”做了那些事？引导学生在交流、讨论、汇报之后，教师在引导学生培养保持身边的环境的习惯相机引导学生学习《城市市容环境卫生管理条例》的个别具体的内容学习，提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。又如在教学五年级上册《鲸》这篇课文时，教师可以在导入部分介绍：“鲸属于国家二级保护动物，在地球上生存了500多万年，如今许多种类濒临灭绝。”导入结束后，教师可以相机介绍《中华人民共和国野生动物保》的相关内容：“非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。”从而激发学生热爱鲸，保护鲸的情感。

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关键词：幼儿美术教育；现状；问题

一、我国幼儿美术教育现状

当前，社会上出现了越来越多的金钱至上的现象，对待人与事是这样，对待艺术更是这样。许多人认为只有画得栩栩如生才是好的美术作品，只有工程浩大的画才有美术价值。因而，在这种金钱至上的影响下，许多幼儿的想象力被扼杀。同时，美术教育也在一定程度上被功利化、利益化，严重遭受了社会不良因素的影响，这就使得幼儿美术教育变得虚伪，而真正需要的启蒙教育则被无情地忽视了。

二、我国幼儿美术教育存在的问题

1.定式思维

在传统的幼儿美术教育中，教师往往是先画一幅示范图，让幼儿跟着进行模仿，完成作业之后再由教师评判哪位学生画得好，而最像的就是最好的。尤其在一些学校里面，教师甚至教学生如何进行配色及画画构图之类的美术技巧，而这些内容从根本上来说，并不适合于幼儿美术教育。这样的定式思维，使得幼儿在画画中墨守成规，丧失了自己的创造力和想象力，从而无法达到培养幼儿的教学目标。

2.有缺陷的美术观

在家长的潜意识中，美术就等同于绘画，对幼儿进行美术教育只要教会幼儿如何进行绘画就可以。其实，这是一种有缺陷的美术观，是片面的、不完全的。事实上，进行美术教育是整个社会、整个国家的责任，美术教育包括许多方面，绘画只是其中之一。同时，一些教师和家长存在一些功利化的想法，认为孩子学习美术就是为了得到各类奖项，并将这种想法强加在孩子身上。这种观点的存在更加不利于培养幼儿的创造力。

3.师资力量欠缺

现今的幼儿美术教师大多不是毕业于专业的美术院校，对于幼儿美术教育缺乏一定的研究，因此他们只能以大众的眼光来看待幼儿的美术作品，无法给出有建设性的意见和建议。这从根本上无法对幼儿进行有效的美术教育，更加无法有效地培养幼儿的创造力及想象力。

三、 改善我国幼儿美术教育现状的措施

随着社会的不断进步，幼儿教育越来越受到人们的高度重视。但面对我国幼儿美术教育的现状及问题，我们务必采取有效的解决措施来改善我国幼儿美术教育的现状。

1.理念的更新改变

无论是教师还是家长对于美术教育都有一定的不了解，认识不够完全。所以对待美术教育没有正确的态度，因此，家长和教师在现今的幼儿美术教育中应该将原有的较为功利化的思想转变为更加成熟的一种思想。美术教育是一种针对幼儿的启蒙教育，幼儿的美术教育不仅仅是为了学习如何绘画，更多的是为了激发幼儿内在的潜力和创造力，对幼儿进行多方面的培养，提高幼儿的综合素质。

2.教学方法的更新

现今的幼儿美术教学应该摆脱固有的、单一的教学模式，应该采取多元化的教学方式，多角度地看待幼儿的美术作品。因为儿童的世界与成人的世界本身就存在着巨大的差异，幼儿美术教育应该以幼儿为中心，以孩子的特性为切入点，多方面地加强幼儿对美术的兴趣，将孩子能接受的元素融入到教学中。同时，我们还应采取多元化的评价体系，多对幼儿进行肯定和激励，使幼儿对自身充满信心，从而更好地发挥他们的创造力。

3.加强教师自身素质的提升

教师是进行幼儿美术教育中最为重要的教育主体，如果教师本身的综合素质不够，则无法满足幼儿美术教育中对教师的要求，同时也无法真正传授给幼儿正确的知识。这样便会直接影响到对幼儿创造力和想象力的培养。而培养良好的教师，对社会、对学校、对孩子都是一种财富。因此，我们务必要加强对教师自身素质的培养，打造一批具有良好素质和专业能力强的优秀教师，进一步提升幼儿美术教育的质量。

4.适当调整课堂内容

从美术的意义上来看，美术并不仅仅是绘画而已，其包括各种动手操作的内容，例如，剪纸、沙画、写真等。在幼儿美术教育课堂上，教师可以采用更加有趣的教学方法，例如废物改造、或者是用毛线做花之类的美术创作，从而在一定程度上帮助幼儿认识到美术不仅仅是绘画这一现实，也能激发学生的创造力以及对美术的兴趣。

5.改善评价体系

在传统的教学模式中，评价体系往往是单一的，仅仅以画画的相似度来衡量幼儿的美术水平。这种传统模式在一定程度上了幼儿的创造力。因此，在对幼儿的美术作品进行评价的过程中，我们不能以成人的标准来衡量他们，而是应该从幼儿的角度进行审视，多询问幼儿的创作灵感，促进幼儿与教师间以及幼儿与幼儿间的交流与沟通。在这一过程中，教师应该多加鼓励，给予幼儿正确的指导。这种方式不仅能提升幼儿的欣赏能力，还能在一定程度上加强幼儿的审美能力，使他们不断地进行自我完善。

综上所述，孩子是祖国的未来，未来的竞争市场对人的要求越来越高，尤其是创造力与想象力，而这一能力的培养在幼儿时期则变得尤为重要。因此，在幼儿美术教育中，我们应当采用科学合理的教学方式，不断完善自身的综合素质，改善评价体系，进而激发幼儿的学习兴趣。全面提升教学质量。

参考文献：

1.张琳.鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究[D]. 华东师范大学，2012.

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【摘 要】幼儿作为社会个体中的重要组成部分，是家庭的重要构成元素，同时承载着社会与家庭共同的希望。所以幼儿能否健康成长关系到家庭以及社会发展，需要对幼儿教育引起高度重视，在提高幼儿教育水平，加大教育投入以及教育改革的基础上，强化幼儿家园合作教育发展，奠定幼儿更好的教育环境基础，以此引导幼儿教育更上一层楼，最大化的激发幼儿的潜力，发挥幼儿的潜质，满足社会发展对幼儿教育的需求。因此，发展家园合作的幼儿教育具有重要的意义。

【关键词】家园合作；幼儿教育；重要性

家庭和幼儿园及教育对幼儿的整个身心健康发育具有重要的引导作用，并且在家园合作的概念上讲述家园教育对幼儿启蒙的相关建议。而且幼儿处于探索社会的特殊阶段，对身边的事物充满好奇心，如何进行正确的引导，不仅是幼儿园，同样也是家庭应该给予共同重视的关键阶段。良好正确的家园协作教育方法，是幼儿能否健康成长的关键。

一、幼儿家园教育的发展现状

目前我国的绝大多数家庭都是独生子女，幼儿作为家庭的成员，在成长的过程当中很少与陌生人接触。。当前幼儿教育的过程当中家庭的参与过少，使得幼儿园的教育推广受到了一定的阻碍，家长对于幼儿的启蒙阶段的引导重视程度不够，以及教育的积极参与度较低，而且配合幼儿开展的活动较少，不能对于幼儿出现的问题及时的解决。如幼儿在日常礼仪以及行为习惯养成方面，家庭的正确引导以及参与过少，必然造成幼儿养成不良的行为习惯，继而影响幼儿的成长。

二、家园合作在幼儿教育中的重要作用

1.教师全面了解幼儿的发展

幼儿在接受家庭影响的基础上，以及家长足够重视幼儿启蒙教育等多种模式，家长在收集足够多的教育理论和方法并应用到实际教育中，从文化以及知识的角度对幼儿进行引导教育和熏陶，从而提高幼儿的价值观，了解更多的现代化教育教学理念等，让教师能够更好的针对幼儿因材施教调整自身的教学方法，增加幼儿教师的教育经验等。教师通过家园合作教学，向家长及时的了解幼儿在家中的具体表现，掌握幼儿形成陋习的原因所在，以及采取有效的措施给予及时的纠正，帮助幼儿构建优良的品质。如教师了解幼儿学习注意力不集中的主要原因时，与幼儿的父母、祖父母等进行全面的沟通，并给予其一定的指导，在家长掌握一定教育方法的基础上，帮助幼儿培养注意力，提高专注力，为幼儿更好的发展奠定基础。

2.幼儿得到全面的发展

。幼儿在家园合作教育模式中，可以为幼儿营造更好的教育环境，促进幼儿身心、智力的全面发展。如家园合作教育模式中，家长可以与教师沟通，共同对幼儿的行为习惯进行引导教育，包括礼貌待人等。因此，家园合作教育模式发展，引导幼儿在生活、学习的过程中，尽快提高适应社会发展的能力，增强幼儿的沟通交流以及学习的积极性等，从而帮助幼儿加快实现社会化的进程，形成以幼儿健康发展为核心的家园写作教育机制。

3.家长全面的了解幼儿发展

通过家园合作教学，教师与家长进行沟通，选择正确的家庭教育方式，让家长更好的了解幼儿的成长环境，并及时纠正其在家庭教育中的错误观念和方法等，伴随幼儿的健康成长。如帮助家长正确的引导幼儿的成长教育。。

三、结论

家园合作教育幼儿的模式具有时展的趋势，且说明现代社会对幼儿教育的重视程度越来越高，在不断的发展幼儿教育的过程中，必然伴随着教育模式以及教育方法的转变，针对幼儿教育的家园合作教学越来越密切，相应的呈现的教育效果更好。因此，针对家园合作的幼儿教育已经成为当前社会普遍认可的教育模式，不仅需要家庭成员参与到幼儿教育中，同时幼儿教师需要不断的强化与幼儿家长的沟通，共同完善幼儿教育方法，提高幼儿教学的效果，满足幼儿身心健康发展的需求。

⒖嘉南祝

[1]乔莹莹.服务和利用意识指导下家园互动的有效途径研究[J].神州，2013年06期.

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1.教师素质有待进一步加强

农村幼儿园的资金投入较少，所以在师资力量上不及城镇的幼儿园。家长都希望将自己的孩子送到乡镇公办的幼儿园上学，导致幼儿园人满为患，教师的招录工作严重滞后，许多幼儿园只能从小学临时调配教师或者是从社会上雇佣临时人员。同时为了减少成本，公立幼儿园也很少从社会上雇佣临时人员，导致目前教职工与学生的比例为1:18。如果除去非教师人员，那么教师与学生的比例将超过1：25，远低于省里规定的1:16的比例。

2.幼儿园设施和条件有待提高

农村幼儿园多数是私人创办的，资金投入比较少，大部分的幼儿园只开设了两三个幼儿班，只配备了三五个教师，而且多数的幼儿园还是使用自家住房或者是一些废弃的店面，里面光线很差，通气性也很糟糕。农村公立幼儿园虽然在设施条件上比私人创立的幼儿园好一点，但是相对于县里的幼儿园来说还是存在着一定的差距。农村公立幼儿园是农村家长的首要选择，这就造成了很多幼儿相拥着挤进公立幼儿园，导致幼儿园人数急剧上涨，很多幼儿园都是60人一个班级。为了降低成本，很多幼儿园的设施都停留在原有的基础上或者是使用县里幼儿园淘汰下来的设施，所以农村幼儿园的设施还有待及相关部门的扶持。

3.幼儿园可持续发展的问题

目前农村幼儿园极不规范，对于幼儿的教育非常随意。很多幼儿园只重视对幼儿的教育，忽视了幼儿的保育；有的幼儿园则是只保不教，充当保姆的角色，忽视了对幼儿良好习惯的培养，幼儿活动单一死板，没有任何乐趣；部分幼儿园则是不教也不保，放任幼儿自己活动。农村幼儿园缺乏规范，影响了幼儿的成长，同时对幼儿园的可持续发展造成了影响。

二、如何进一步加强农村幼儿园教学管理

1.在课程设置上下功夫，全面促进幼儿发展

幼儿教育是一种启蒙教育，幼儿的教育内容涵盖了语言表达、数学计算、艺术培养、科学养成和社会习惯培养五大块，这几个方面相互渗透，促进幼儿的全面发展。。针对这一现象，农村幼儿园要合理设置课程，减少语言与计算方面的教育，增设艺术与科学方面的课程，比如增加安全教育、游戏、舞蹈、美工等课程，促进幼儿的全面发展。

2.在教学特点上下功夫，全面提升教学质量

可以从幼儿园的师资力量、教师素质、日常管理等方面做足文章，加强幼儿教师的人员配备、日常培训和基础管理。此外，将幼儿园与小学分开，让教师单独对幼儿进行教育，避免教师为了提高小学生的成绩而忽视了对幼儿的教育。在教学过程中，教师应该根据幼儿生理及心理特点，结合教学大纲，适当开展有特色的课堂教学活动，使课堂教学游戏化、教学内容故事化。另外，教师也可以根据活动情况及幼儿反应，适时介入到课堂活动中去，充当幼儿活动的引导者与支持者。对于幼儿教育做到边学边玩，提高课堂教学质量。

3.从办园特色上下功夫，促进办园水平全面提高

园本课程、特色课程的开设进一步提升了幼儿的实践活动能力和动手操作能力，使师生互动的环节有效增多。目前，我园的特色课程有每周一节的舞蹈和美工园本课程。孩子们自己准备各色油光纸和油画板，通过粘贴、折纸、绘画，创造出自己的小作品，并适时在班级内展出。另外，幼儿舞蹈表演在一定程度上让孩子们的表现欲望得到极大满足，也为孩子们提供了展现才能的小舞台，让孩子们在艺术教育中得到更多的乐趣和满足。

4.从口语教学上下功夫，促进儿童语言表达能力的养成

幼儿口语的表达能力是非常重要的，培养幼儿的口语表达能力，使其口语表达能力得到充分的发展，对幼儿智力、情商等方面的发展都是大有助益的。在对幼儿的语言教学中，可以将口语、儿歌这部分教学内容从语言教学中分离出来，单独对幼儿进行口语教育，同时也保证了幼儿口语教学的内容和时间。在教学上，让幼儿根据自己的意愿自由交流，为幼儿创造宽松的语言环境，激发幼儿主动进行对话，培养其口语表达能力，使得幼儿的口语表达能力在短时期内得到较大的提升，也有利于幼儿吐字清晰，说话有声有色。

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【摘要】 文中对来我社区接受治疗的患者中随机抽取60例患者作为病例，对其展开治疗分析，结果 患者对治疗的依从性提高，哮喘发作的次数明显减少。结论 社区医疗可以在哮喘的规范化治疗与管理中取得并维持长期控制的有效方法，使广大哮喘患者就近得到有效、持久、规范的医疗服务。

【关键词】 支气管哮喘、社区、治疗

前言 支气管哮喘是全球发病率最高的一种慢性呼吸系统疾病，已成为全球性的公共卫生话题，被世界卫生组织列为疾病中四大顽症之一，严重的威胁到人们的生活水平的提高。支气管哮喘通常简称为哮喘，是一种常见的慢性气道炎症性疾病，我国的哮喘平均患病率正处于呈逐渐上升趋势，城镇发病率高于农村。支气管哮喘可累及不同年龄组的人群，病程可长达数十年，给患者家庭和全社会造成了沉重的负担。随着我国医疗改革的不断深入和社区卫生服务的加快发展，大病进医院小病进社区，已成为市民求医的共识。支气管哮喘作为诊断明确的慢性病是社区卫生服务机构工作的主要内容，我们通过加强社区哮喘病管理，预防哮喘初发，力求控制哮喘的发作，改善其症状，降低医疗费用和其他经济损失，因此在我国城镇社区医疗单位加强有效的哮喘防控具有非常重要的意义。

一 基本资料

从近几年治疗的患者中随机抽取60例患者作为病例，其中中男44例，女16例；平均年龄33.3岁；平均病史22.1年；哮喘分度：间歇性发作42例，轻度持续发作10例，中度持续发作8例，无重度持续病例。

二 规范治疗方法

将所有患者均应用糖皮质激素联合长效β2受体激动剂吸入剂作为基础治疗。医师指导患者如何正确用药，并建立随访和长期治疗计划。确定并减少危险因素接触，早期确定职业性致敏因素,并防止患者进一步接触。

评估、治疗和监测，采用哮喘控制测试评估哮喘控制方法，连续监测提供可重复的客观指标，从而调整治疗，确定维持哮喘控制所需的最低治疗级别。

三 结果

60例患者全部坚持社区规范治疗与社区健康教育，其中52例病人在半年内没有再次发作，控制率为93.3%。4例病人在2个月出现哮喘的再次急性发作，哮喘的再次急性发作率为0.6%，2例因上呼吸道感染而诱发，占0.2%，2例因接触过敏原而诱发，占0.2%。

四 讨论

通过我社区卫生服务中心对60例哮喘患者的实验治疗，哮喘间歇发作及轻、中度持续的规范化治疗与管理属常规医疗工作，大多数社区医疗机构可以胜任。少数重度持续者或急性发作时的严重状态可依托大医院立即转诊住院救治，危重症状缓解稳定后再回到家里，就近纳入社区医疗进行后续的规范化治疗管理，形成急救防治与规范化治疗与管理的互补，这样可以极大地方便患病群众，节约医疗费用，减少误工误学，提高治疗控制水平。在此基础上采取一切必要措施对患者进行长期系统管理，包括鼓励哮喘患者与医护人员建立伙伴关系，通过规律的肺功能监测客观地评价哮喘发作的程度，避免和控制哮喘激发因素，减少复发，制定哮喘长期管理的用药计划，制定发作期处理方案和长期定期随访保健，改善患者的依从性，并根据患者病情变化及时修订防治计划。

此外，对病人进行哮喘教育也是非常重要的， 哮喘患者的教育与管理是提高疗效，减少复发，提高患者生活质量的重要措施。在医生指导下患者要学会自我管理、学会控制病情。应为每个初诊哮喘患者制定防治计划。讲解有关哮喘方面的知识，使家庭成员对哮喘建立正确的认识，树立哮喘患者战胜疾病的信心。教育方式包括：初诊教育，是最为重要的基础教育和启蒙教育，是医患合作关系起始的个体化教育，首先应提供患者诊断信息，了解患者对哮喘治疗的期望和可实现的程度，。随访教育和评价：是长期管理方法，随访时应讨论患者的疑问、最初治疗。定期评价、纠正吸入技术术和监测技术，评价书面管理计划，理解实施程度，反复提供更新教育材料。集中教育：定期开办哮喘学校、、俱乐部、联谊会进行大课教育和集中答疑。自学教育：通过阅读报纸、杂志、文章、看电视节目、听广播进行。

五 总结

哮喘患者需要通过长期的预防治疗才能使病情得到有效控制，医患双方的配合显得尤为重要。虽然目前有限的医疗资源了医患直接交流沟通的广泛开展，但我们尽可能地鼓励病帮助其多方面接触到有关哮喘知识的渠道。总之，社区医疗可以在哮喘的规范化治疗与管理中发挥重要作用。哮喘防控工作是一项长期艰巨的任务，有效地进行哮喘防控对于降低哮喘病死率和提高医疗质量具有重要的意义。

参考文献

［1］ 马文杰，吴娟，讨论支气管哮喘防治指南，中华内科杂志2010（6）