卫△Ｑ 旦！Ｉ！△Ｑ —●—■—●——一 ｌ蕊 家庭教育对ＪＪ＼学生心理健康的影响 河北省沧州市逸夫回族小学何玲 摘要：家庭教育是孩子教育的一个重 关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀 有意和无意、计划和无计划、自觉和不 要组成部分，对孩子具有深远的影响。然 乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母 自觉之中进行的，不管是以什么方式、 而，家庭教育不同于学校教育那样有规有 的言行举止往往能心领神会，以情通情， 矩，而是潜移默化、润物无声的终身教育。 关键词：家庭教育心理健康影响 有人把教师比做人类灵魂的工程师， 一在什么时间进行教育，都是家长以其自 身的言行随时随地地影响着子女。这种 举手，一投足及言传身教中往往起着潜 移默化的作用。在处理发生在周围身边的 教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈 人与事的关系和问题时，孩子对家长所持 吐举止等都在不停地给予影响和示范， 其潜移默化的作用相当大，伴随着人的 一把学生比做纯洁的白纸，这是，．￣一－ｈ Ｄ其分． 的态度很容易引起共鸣。 的，然而，随着社会日新月异的发展、生活 节奏的不断加快，作为既是学生的老师， 在家长高兴时，孩子也会参与欢乐， 在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩 生，所以有些教育家又把家长称为终 身教师。 又是孩子的家长的我深深地感到，单凭学 子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是 五、家庭教育的及时性 家庭教育的过程，是父母长辈在家庭 中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿 校老师的教育是远远不够的。家庭教育越 如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事， 来越彰显出不容忽视的作用。 的父母都具备成为教育艺术家的前提条 脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱 教育是一门爱心的艺术，所有爱孩子 点。家长在处理一些突发事件时，表现出 园、学校教育要及时。常言道：知子莫若 惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不 父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对 件，家庭教育是教育人的起点和基点，每一 好 如果家长处变不惊、沉稳坚定，也会使 他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上 个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需 子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质 稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微 要家庭的教养。然而，家庭教育不同于学校 的培养起到积极的作用。 教育那样有规有矩，而是潜移默化，润物无 声的终身教育。 一笑都能使父母心领神会，故此作为父母， 通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌 握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身 三、家庭教育的表率性 人们常说：“要看孩子将来素质如何， 、家庭教育的早期性 那就要看家长现在素质如何。”对孩子来 上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让 问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后 说，父母的待人处事具有表率性，所以父 接受教育的第一个场所，即人生的第一个 母的态度和行为应具有前后一贯性，这 态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着 课堂；而父母是儿童不可选择的第一任老 样，他们才能预测未来，才会有安全感。儿 几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩 师，也不是不可替代的。家庭教育是儿童 童基于昨天什么行为被允许或得到赞许， 子进行共性教育，因时间及精力所限，不 可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾 的摇篮教育，也是儿童的终身教育，家庭 他们便能推断今天的什么行为也会得到 教育在儿童的健康成长过程中有着举足 允许或赞许，他们对自己和未来便有了信 此失彼的现象，因此家长对孩子进行正确 轻重的作用，所以家长对儿童所施的教育 心，便有了安全感。我们必须明确，对儿童 的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园 最具有早期性。孩子出生后，父母的拥抱、 造成威胁的，并不是毒蛇猛兽、自然灾变， 亲吻、照顾、情感的交流就能使新生儿产 生强烈的反应，这个过程本身就是个人出 的行为疏忽或失误。如果孩子表现的好坏 之前形成良好的行为习惯，为接受集体教 的不足。 总之，家庭教育是孩子教育的一个重 为家长要充分体会家庭教育的重要性。每 个父母都希望自己的孩子能成龙成凤，孩 而是周围的人尤其是负有养育责任的人 育奠定很好的基础，又可以弥补集体教育 生以后家庭教育的开始。一般来说，孩子 并不取决于父母的一贯态度，而取决于父 从３岁到６岁是学龄前期，也就是人们常 今天的心情是否愉快，那么，儿童深埋着 出生后经过三年的发育，进入幼儿时期， 母此刻是否感冒或腰疼腿疼，取决于父母 要组成部分，对孩子具有深远的影响，作 说的早期教育阶段，这是人的身心发展的 的不安全感将伴其一生。 重要时期。古谚有：“染于苍则苍，染于黄 父母的态度和行为的一致性也十分 子顺利、健康的成长是成龙成凤的前提和 物质基础。那么，就让我们现在关注孩子 则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始， 重要。如果父母不和，意见分歧，孩子便不 的，最重要的是，一个人的人格之核心部 标准，也就不能发展无 中突的价值观。 分或基本结构，是在学龄前即人生的最初 几年里大体上定型的。 人的许多基本能力是这个年龄阶段形成 能（至少很难）形成评价事情好坏的统一 的心理健康问题，让我们不断地学习。用 科学的知识、人生的经验引领着孩子在人 生的路上循序渐进地成长，帮助他们克服 四、家庭教育的连续性 孩子出生后，从小到大，几乎三分之 在成长过程遇到的一个又一个问题和困 二、家庭教育的感染性 二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮， 难，让孩子拥有一个良好的心理状态迎接 、父母与孩子之间的血缘关系和亲缘 都在接受着家长的教育。这种教育是在 属于他们的机遇和挑战。 ２０１２·４
