１０．３９６９／ｊ．ｉ ｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１３．２８．０２５ 浅谈多媒体技术在小学古诗文教学中的运用 ◆邹德梅 古汉语的学习，尤其是古诗文，对 感，在不知不觉中，学生的兴趣已经被 间要求学生放声朗读，让他们反复声情 并茂地朗读，读出气势，读出感情。学 于继承几千年来祖国优秀的文化遗产， 有着十分重要的意义。但古诗文毕竟是 调动起来了。一节课中，教师既完成了 诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生 生在“诗言、诗意、诗韵”间走了一个 小学语文教材中一类较特殊的课文，是 进行了作者简介、诗句评析和作者其他 小学语文教学中的难点。一首古诗，短 作品的欣赏，使学生提高了朗读水平， 短几句，诗人就会描绘出一种意境，具 增强了审美情趣，也使学生对作家、作 有很高的想象空间，或借景抒情，表达 品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。 作者对理想的追求等。这些都给小学生 ２运用多媒体，想象诵读悟诗情 理解古诗文带来了困难，也增加了古诗 有位名人曾经说过：“想象力比 文教学的难度。但就目前来说，在小学 知识更重要。”因为知识是有限的，而 语文教学中，古诗教学的现状不甚理想， 想象力概括着世界的一切，推动着进步 学生对古诗普遍缺乏兴趣。如果能够在 并且是知识进步的源泉。农村小学生由 古诗教学中充分利用多媒体手段，融声 于生活在农村里，对一些新鲜事物接触 音、图片、动画、音乐、视频于一体， 少，见得少，听得少，所以在课堂上往 充分发挥现代媒体的功能，让诗中的形、 往缺少思维和想象力，语言表达能力也 声、色、情、意直接作用于学生的感觉 差，接受新事物也比较慢，尤其是比较 器官，将非常有利于学生进入诗中所描 抽象的知识和离生活不太相近的知识。 绘的艺术境界，从而很大程度地增强古 在这种情形之下，多媒体技术则能变抽 诗教学效果。 象的语言文字为具体的视觉画面，丰富 １运用多媒体，激发兴趣入诗情 学生感知。教师应该根据学生的身心发 中国古典诗歌意境深远，很多都具 展和学习需求采取不同的教学方法，鼓 有“诗中有画，画中有诗”的特点，理 励学生对自己喜欢的篇章进行反复的 应受到学生的喜爱。可事实上，古诗文 阅读，从中进行体会和感受，从而顺 教学常常处于十分尴尬的状态，学生兴 利地再现课文中的事物及人物，便于学 致不高，难以感受古诗文的魅力。为了 生理解作品的意境、主旨。 拓宽学生的视野，从精炼的词句中领略 比如，教学唐代诗人孟浩然的《宿 诗情画意，教师提供生动活泼、具体形 建德江》，诗里所描写的“野旷天低树， 象的材料，运用音乐软件，发挥音频效 江清月近人”的意境，诗中流露出的诗 率，营造出浓郁良好的教学气氛，让学 人身在异乡孤独、寂寞、思念家乡、挂 生在学习古诗文时如闻其声、如临其境， 念亲人的感情，就是成年人也难以领悟， 往往还有更深层的意思，需要学生去 更不用说小学生。教学这首诗时，要能 直观地理解诗意，体会感情，起到激趣 适度容忍学生阅读过程中的差错，让 引情的作用。 他们在读的过程中毫无顾忌地发表自 如在教学《两，Ｊ，ＪＬ辩日》时，教师 己的意见，实现自己的设想。在学生 所制作的课件首页出示了一幅旭日初升 理解诗意后，让学生边诵读边想象，学 的动画作品，屏幕上一轮巨大的红日正欲 生借助媒体的帮助自然会入情入境，与 跃海而出。画面本身具有极大的吸引力和 诗人同忧同愁。教师要善于营造一个 感染力，所有的学生都被吸引了，生动 有利于阅读主体情绪化的气氛，让他 的画面给人无限的想象空间和强烈的美 们自觉主动地思维，充分利用晨读时 作者：邹德梅，海原县树台乡树台小学（７５５２９９）。 螺旋式的来回后，加深对古诗内容的理 解。教师应给学生自由活动的时间和 空间，学生自主舍取学习对象，他们 会感到很轻松，能发挥自身的潜能， 就能自然而然以自己的体悟读出美，吟 出情，诵出趣。基于阅读体验的特点， 教师在阅读教学中应多让学生有感情 地去朗读、阅读，学生在吟诵时，会 不知不觉把自己的情感融入诗中，对诗 的意境体味得更深，在朗读中分析、 赏析、体验课文，引发学生的共鸣。 ３使用多媒体，增大容量提效率 在古诗文的教学过程中，采用多媒体 对教学内容进行加工处理，可以大幅度减 少板书、绘图等花费的时间，提高课堂教 学效率，增大课堂容量，可以让学生在短 时间内获得大量的相关信息。教师在运 用多媒体技术进行教学前，根据教案精心 设计编排教学软件。虽然需要投入大量 的时间和精力，然而课前的精心设计和准 备却能极大地提高课堂上的教学效率。课 堂上，教师只要点击鼠标，就能在短时间 里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、 动听的音乐……避免教师动手操作教具 时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得教 学时间，提高教学效率。一节课中，教师 既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又 对学生进行了作者简介、诗句评析和作者 其他作品的欣赏，使学生提高了朗读水平， 增强了审美情趣，也使学生对作家、作品、 诗歌的风格有了一个初步的了解。 在古诗教学中，应充分发挥现代多 媒体的作用，激发学生学习文言文的兴 趣，这样不仅能让学生学得兴趣盎然， 学得扎实有效，更能使学生多方面的能 力得￣Ｊｉ）ｌｌ练和提高。 ２０１３年１０月上第２８期（总第３２２期） 中国教育技术装备 一２５—
