语文八年级下册期末复习诗歌鉴赏试题附答案

一、八年级下册诗歌鉴赏

1．阅读下面一首诗，完成下列小题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖________和________的特点。 （2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？ 2．拓展阅读

晴① 杜 甫

久雨巫山暗，新晴锦绣文②。 碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。 野花干更落，风处急纷纷。

【注释】 ①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。 （1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？ （2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？ 3．阅读下面的诗歌，回答问题。

卖炭翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ （2）诗中多处运用对比手法，试举例分析。

（3）《卖炭翁》反映了封建社会怎样的情况？表达了诗人怎样的思想感情？ 4．古诗阅读

遣 意① 〔唐〕杜甫

啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍②， 细雨更移橙③。渐喜交游绝，幽居不用名。

【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。颔联中的“________ ”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。 （2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？

5．古诗阅读

上元夜① (唐)崔液

玉漏银壶②且莫催，铁关金锁彻明开。谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？

【注释】①上元夜：指旧历正月十五夜，又称元宵节。②玉漏银壶：计时的器具，古代以漏壶之法计时。

（1）用自己的语言描述诗歌后两句所表现的情景。

（2）首句“且莫催”三字表现了元宵之夜游人________的心理。 6．阅读下面的诗歌，回答下列小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）下列对这首诗，理解分析不正确的一项是（）

A.首联一个“望”字，将送别的地点与友人赴任的地方“蜀州”联系起来。 B.颈联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C.尾联的意思是：在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！ D.该诗是一首送别诗，开合顿挫，意境旷达，一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气。 （2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情感？ 7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

卖炭翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）请结合诗句分析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”包含的思想感情。 （2）全诗紧扣“苦”字来写，请结合全诗分析，卖炭翁有哪些“苦”? 8．阅读下面这首古诗，然后回答问题。

卖炭翁 白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）诗中的“伐”“把”各是什么意思？

（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？流露出作者怎样的感情态

度？

9．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

秋浦途中① 杜牧

萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？

（注）①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

（1）一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？ （2）“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？ 10．古诗阅读

硕鼠

硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所③。

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号?

(选自《诗经·魏风》)

【注释】①硕：大。黍：黏米。②三岁：多年。贯：供养。女，同“汝”，你。③逝：誓。适彼：到那个。爰：哪里。④德：感德。

（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。《毛诗序》里说本诗“刺重敛也。国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而畏人，若大鼠也”，用的是________的手法。 （2）本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。

11．阅读下面两首古诗，完成后面小题。

重别周尚书① （南北朝）庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。

送友人 （唐）李白

青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。

（1）庾诗用“________”一词形容自己归途遥远，李诗借“________”比喻征途漂泊无依的友人。

（2）这两首诗的最后两句在写法和情感表达上有何异同？请简要分析。 12．阅读下面诗歌，完成小题。

晚秋 （宋）刘克庄

晴窗早觉爱朝曦，竹外秋声渐作威。 命仆安排新暖阁，呼童熨贴旧寒衣。 叶浮嫩绿酒初熟，橙切香黄蟹正肥。 蓉菊满园皆可羡，赏心从此莫相违。

（1）这首诗写的是晚秋初冬的景象，可以从秋声作威、________、________等处看出。 （2）参照颈联“叶浮嫩绿”的注解，给“橙切香黄”写一条注解。 叶浮嫩绿：新酒的酒色像嫩绿的竹叶浮在上面那样鲜绿清亮。 橙切香黄：________。

（3）这首诗透露出诗人________的心情。 13．阅读下面的文段，回答问题

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）对诗句解说不当的一项是（ ）

A.“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。 B.“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。 C.“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。 D.最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。 （2） 品味“蒸”和“撼”的妙处。

（3）“坐观垂钓者，徒有羨鱼情”隐喻________言外之意是________。 14．阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（1）下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是（ ）

A.诗中对恶劣天气的描写非常精彩，“怒号”二字写出秋风威力之大，“卷”“飞”“渡”也呼应风之猛烈。

B.“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。

C.“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字，既写出天气的寒冷难耐，又写出被子的陈旧，表现作者生活极其贫苦。

D.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。

（2）班级要举办杜甫诗歌朗诵会，你想朗诵这首诗。为了让观众更好地体会杜甫的处境或情怀，你打算选一幅图作为朗诵背景。你会选择下面两幅图中的哪一幅？请结合这首诗的相关内容说明你选择的理由。

甲 乙 15．古诗赏析

渔家傲·秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情? 16．古诗阅读

清明即事 孟浩然

帝里①重清明，人心自愁思。 车声上路合，柳色东城翠。 花落草齐生，莺飞蝶双戏。 空堂坐相忆，酌茗②聊代醉。

与友人过山寺 戴叔伦

共有春山兴，幽寻此日同。 谈诗访灵彻③， 入社愧陶公④

竹暗闲房雨，茶香别院风。 谁知尘境外，路与白云通。

【注释】①帝里：京城长安。②茗：茶。③灵彻：诗僧，戴叔伦友人。④陶公：指陶渊明。

两首诗都写到了“茶”这个意象，诗人借此表达的情感相同吗？请结合诗歌内容分析。 17．阅读下面古诗，完成下面小题。

即事 王安石

径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。

（1）颈联“静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏”运用了怎样的描写手法？有何作用？ （2）全诗表达了作者怎样的思想感情？ 18．阅读下面的古诗，完成下面小题。

夜归丁卯桥①村舍

许浑

月凉风静夜，归客泊岩前。 桥响犬遥吠，庭空人散眠。 紫蒲低水槛②， 红叶半江船。 自有还家计，南湖二顷田。

【注】①丁卯桥：地名。②紫蒲：紫色的蒲草；水槛：临水的栏杆。

（1）诗人描写了夜归时看到的明月、岩石、________、________、水槛、红叶、江船等景物，流露出之情。

（2）请从表现手法的角度，对诗歌的颔联（第二联）进行赏析。 19．阅读诗歌，回答问题。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

（1）说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。 （2）“浮云游子意，落日故人情”表现了诗人怎样的情感？ 20．诗歌理解

水仙子·咏江南 元张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠

帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！

（1）“卷香风十里珠帘”是倒装句，其正常语序是________ （2）对本曲理解不正确的一项是（）

A.全曲前七句写景，最后一句抒情，并点明主旨。 B.抓住江南多水的特点，写出了美丽的水乡风光。 C.采用远近结合、动静结合的方式，描绘了江南美景。 D.“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的雄奇阔大。

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、八年级下册诗歌鉴赏 1． （1）雄浑壮阔；气势博大 （2）略

2． （1）[示例]选取典型的景物，发挥想象，动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)，写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象。

（2）[示例]对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)，以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情。

【解析】【分析】（1）先分析景物描写的手法。这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。然后分析其作用。景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。这首诗的颔联和颈联选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）这里要求结合重点词语来分析。如“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

故答案为：（1）发挥想象（或视觉听觉相结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

【点评】（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用。解答时，要先理解诗句的含义，分析诗句所描写的内容，再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象，从修辞手法、描写方法、表现手法等角度来理解。

（2）此题考查学生对诗人情感的体悟能力。理解诗人的情感，一是根据诗中的景、物、意象来揣摩诗人的心境和情绪；二是抓住诗中直接表达情感的句子来体会；三是结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析。 3． （1）写出了牛车的重量，表现了卖炭翁的辛苦。

（2）示例：“千余斤”炭与“半匹红纱一丈绫”价值悬殊，用对比手法，反映了卖炭翁的不幸遭遇，揭露了封建社会宫市制度给劳动人民带来的痛苦。

（3）反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。

【解析】【分析】（1）结合语境分析，“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了写出牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。

（2）阅读诗歌内容可知，诗中多处运用了对比手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱

一丈绫”反衬宫使掠夺的残酷；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛。

（3）诗中最能表现主旨的诗句是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。诗歌通过一个卖炭老人的悲惨遭遇，表达了诗人对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

故答案为：（1）写出了牛车的重量，表现了卖炭翁的辛苦。

（2）示例：“千余斤”炭与“半匹红纱一丈绫”价值悬殊，用对比手法，反映了卖炭翁的不幸遭遇，揭露了封建社会宫市制度给劳动人民带来的痛苦。

（3）反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。这是一道炼字题，古诗中“炼字”，是指某一字在写景表意上有独特的效果。解答此类题时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的思想情感。

（2）本题考查学生对对比手法的理解分析能力。对比，它属于衬托中的一种，是利用事物间的相反或相对的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的一种表现手法。 （3）本题考查学生对诗歌内容及思想感情的把握能力。解答本题首先要阅读诗歌内容，理解大意。把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。 4． （1）泛；野花落

（2）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

【解析】【分析】（1）首联从视觉和听觉写景，“啭”，鸟婉转地唱。写黄鸟在茂盛的树枝间歌唱，是从听觉写的，“泛”，漂浮。这句话写白鸥轻盈地在水上飞翔，是从视觉写的。因此 “轻”，从“泛”字看出。野花落，承啭枝，写春天的草木。春水生，承泛渚，写春水。 (2)《遣意》是即景抒情之作，前三联叙写幽静的春景，意在为抒情做铺垫。作者的情感从“渐喜交游绝，幽居不用名”直接表达出来，诗人渐渐喜欢断绝外界的交往，幽居之中不使用自己的名字，流露出杜甫在成都草堂的惬意生活，表达了幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

故答案为：⑴泛；野花落

⑵ 幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

【点评】⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

5． （1）元宵之夜，没有哪一家人望见月亮能在家闲坐，没有哪一处地方没有赏灯的人群；到处是灯火闪烁，到处是赏灯的人流。(意思相近即可) （2）希望尽兴游玩

【解析】【分析】（1）后两句连用两个问句：“谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？”“谁家”、“何处”，实际是指家家、人人说明万巷皆空的盛况。这包括了上至王侯将相，下至平民百姓形形色色的各类人。因而，“谁家”“何处”这四字包涵的内容实在太多，它把人声鼎沸、车如流水马如龙，灯火闪烁，繁华似锦的京城元宵夜景一语道尽。连用两个诘句，不仅将盛景迷人，令人不得不往的意思表达得灵活传神，而且给人以无限回味的余地，言有尽而意无穷。据此理解与分析描述即可，注意语言不要准确、生动、形象。

（2）“玉漏银壶”，计时的器具，古代以漏刻之法计时。元宵夜尽管解除了宵禁，但长安城的钟鼓楼上，仍旧按时报更；人们听了，都嫌时间过得太快，怕不能玩得尽兴，于是说：滴漏箭壶，你不要这样一声比一声紧地催促呀，也不要过得那么快，今夜的城门要一直开到天亮呢！据此分析答题即可。

故答案为：⑴ 元宵之夜，没有哪一家人望见月亮能在家闲坐，没有哪一处地方没有赏灯的人群；到处是灯火闪烁，到处是赏灯的人流。(意思相近即可) ⑵ 希望尽兴游玩

【点评】⑴此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。解答此题，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

6．B

解析： （1）B

（2）示例：这一句诗表达了诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。

【解析】【分析】（1）B.错误，颔联“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。

（2）“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。 故答案为：⑴ B；

⑵示例：这一句诗表达了诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

7． （1）答案示例：一是天寒，卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些，好让木炭更值钱的矛盾心情，二是抒发作者对卖炭翁艰难处境的同情。

（2）答案示例：一是在遥远的南山中终年伐薪烧炭之苦，二是雪厚路难行的运炭之苦，三是饥寒中的卖炭之苦，四是被宫使廉价掠夺满车木炭之苦。

【解析】【分析】（1）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：可怜的卖炭老翁，天气如此寒冷，身上的衣服仍很单薄，可心中仍担忧炭价卖不上去，所以希望天气再寒冷一些。这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，怎能不催人泪下！这两句诗，从章法上看，是从前半篇向后半篇过渡的桥梁。“心忧炭贱愿天寒”，实际上是期待朔风凛冽，大雪纷飞。“夜来城外一尺雪”，这场大雪总算盼到了！也就不再“心忧炭贱”了！“天子脚下”的达官贵人、富商巨贾们为了取暖，难道还会在微不足道的炭价上斤斤计较吗？当卖炭翁“晓驾炭车辗冰辙”的时候，占据着他的全部心灵的，不是埋怨冰雪的道路多么难走，而是盘算着那“一车炭”能卖多少钱，换来多少衣和食。要是在小说家笔下，是可以用很多笔墨写卖炭翁一路上的心理活动的，而诗人却一句也没有写，这因为他在前面已经给读者开拓了驰骋想象的广阔天地。综上所述，可概括为卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些，好让木炭更值钱的矛盾心情；抒发作者对表现了对下层劳动人民的深切同情。

（2）读懂诗句是作答的关键。烧炭艰苦——“满面——食指黑；运炭困苦——“衣正单”“一尺雪”“晓驾”“碾冰辙；卖炭辛苦——“牛困人饥”“泥中歇”；被抢悲苦——“惜不得”。 故答案为：⑴ 示例：一是天寒，卖炭翁衣服单薄却希望天气更冷些，好让木炭更值钱的矛盾心情，二是抒发作者对卖炭翁艰难处境的同情。

⑵ 示例：一是在遥远的南山中终年伐薪烧炭之苦，二是雪厚路难行的运炭之苦，三是饥寒中的卖炭之苦，四是被宫使廉价掠夺满车木炭之苦。

【点评】⑴本题考查诗句的思想感情，注意首先明确诗句内容，然后结合时代背景理解诗句的思想感情。

⑵本题考查诗歌内容的把握，注意找出能表现卖炭翁 “苦” 的句子分析。 8． （1）伐：砍伐。把：拿。

（2）“惜不得”是舍不得的意思，表现了卖炭翁虽万般无奈却又无可奈何的心情。表达了作者对底层劳动人民深切的同情，对宫市的揭露抨击。

【解析】【分析】（1）“伐薪烧炭南山中”的意思是“在南山里砍柴烧炭”。故“伐”的意思是：砍伐。“手把文书口称敕”的意思是“手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令”。“把”的意思：拿。

（2）“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”的意思“一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何”。“惜不得”是舍不得的意思，表现了卖炭翁虽万般无奈却又无可奈何的心情。结合“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”。分析：千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。唐代商品交易，多用绢帛等丝织品充作一般等价物来代替货币，宫廷购买货物，往往按照官方高抬丝织品价格计算，而不依民间流行的实价，因此太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。表达了作者对底层劳动人民深切的同情，对宫市的揭露抨击。 故答案为：⑴伐：砍伐。把：拿。

⑵“惜不得”是舍不得的意思，表现了卖炭翁虽万般无奈却又无可奈何的心情。表达了作者对底层劳动人民深切的同情，对宫市的揭露抨击。

点评】⑴炼字答题步骤：①体悟该字在句中的含义，看是否运用修辞手法。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。④想想该词在诗中结构上是否有作用。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

9． （1）运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，烘托出诗人内心的孤寂悲凉。

（2）借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然或怅惘。

【解析】【分析】（1）本首诗，“潇潇”和“淅淅”拟声词，“潇潇”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声，凄风若雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情。

（2）这首诗作于会昌四年（844）九月杜牧贬官途中，凄凉的秋天加之被贬官的遭遇，让作者内心充满痛苦。前两句以清疏简淡的笔墨勾画出一幅风雨凄迷的行役图，于凄清的自然景物中透露出作者的宦情羁愁，运用对仗而有自然流老之势，缘情写景，景中含情。后两句不直抒乡思旅愁，只借归雁设问，则旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念尽寓于其中。因此，诗中表达作者对故乡和亲人的思念之情。旅途的孤独使思乡之情倍增。要注意结合诗句分析思念之情，分析出孤独寂寞之情。

故答案为：⑴ 运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，烘托出诗人内心的孤寂悲凉。

⑵ 借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然或怅惘。

【点评】⑴此题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

⑵此题考查学生对诗人思想感情的理解能力。理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。 10． （1）比

（2）诗用硕鼠比喻剥削者，贴切生动，既辛辣叉含蓄，其中重章叠句式的表达，正是一主题的反复申诉，增强了情感的表达，末尾一句“谁之永号”的反问，抒写农民不堪忍受重税，对不讲仁义恩德、残酷无情的剥削者的愤恨和，表达了他们发誓离开剥削者，而去追求美好快乐生活的愿望。 11． （1）万里；孤蓬

（2）都使用了借景抒情（借物抒怀）的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。

【解析】【分析】（1）“阳关万里道”中的“万里”极言自己回家的中途遥远。“孤蓬万里征”孤蓬：又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。

（2）根据诗文内容进行比对分析。抒发的感情不同：庾诗——悲凉孤独而产生的思乡之情；李诗——朋友间的深厚情谊。写作手法相同：庾诗借秋雁自由南飞，李诗借班马萧萧长——采用的都是借物抒怀的写法。 故答案为：⑴万里；孤蓬。

⑵ 都使用了借景抒情（借物抒怀）的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。

【点评】⑴本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的词语来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

⑵本题考查分析诗歌表现手法的能力以及体会作者思想感情的能力。体会作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。分析诗歌所用的表现手法首先要掌握诗歌常用的表现手法及其特征，然后再仔细分析诗歌内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

12． （1）安排暖阁；熨贴寒衣（酒初熟、蟹正肥、蓉菊满园） （2）比喻晚秋初冬的螃蟹正肥，煮熟以后像刚切开的橙子那样鲜黄甘美 （3）畅快自适

13．B

解析： （1）B

（2）“蒸”给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔腾之势。显示出洞庭湖丰富的积蓄。“撼”笔力千钧，使人仿佛看到巨澜飞动，惊涛拍岸的场景，衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大。表现了诗人积极进取的人生态度。

（3）想要做官却没有途径；希望借张丞相一臂之力

14．D

解析： （1）D

（2）示例1：选择甲图；理由：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。（诵读的时候可以让我们身临其境，感受杜甫生活的艰辛。）

示例2：选择乙图；理由：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。诵读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。）

15． 上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，从侧面反映了边塞生活的艰苦。

16． 《清明即事》中“空堂坐相忆”写出诗人独坐旷室，痴痴追忆的场景，“酌茗聊代醉”中诗人想要以茶代酒，一醉解愁，表达了诗人孤寂愁苦的伤感心理。而《与友人过山寺》

中，诗人访友看景，“茶香别院风”描绘出茶香随风飘出院落的情境表现出诗人闲适安逸的心境。

17． （1）作者运用反衬的手法，以动衬静，用“鸡鸣”和“犬吠”突出了乡村环境的宁静安谧。

（2）作者描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面，表达了对田园生活的向往之情。

18． （1）木桥、庭院（紫蒲）；对田园生活的喜爱

（2）走上木桥，吱吱作响，听到远处传来狗叫的声音，村中的庭院空空，人们都已入睡。此联以动衬静，用桥轻微的响声和远处的狗叫声反衬夜的宁静。

19． （1）“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描绘白水的动态，这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

（2）“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。

20．D

解析： （1）十里香风卷珠帘（“风卷珠帘”） （2）D

【解析】【分析】（1）本题是对句式的考查。在理解句意的前提下，理顺语序。“卷香风十里珠帘”：十里人家（家家）飘出的香风卷起珠帘。描写秋光中荷香香飘极远。所以正常语序应为：十里香风卷珠帘。

（2）D.理解不正确.“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的富有变化，丰富多彩，不是雄伟阔大。

故答案为：⑴十里香风卷珠帘（“风卷珠帘”） ⑵D

【点评】⑴本题是对句式的考查，解答此题，关键是要理解句子的意思，在此基础上理顺语序。

⑵本题考查对诗歌的鉴赏和辨析的能力。解答此题要理解诗歌的牛腿，情感和表现手法的运用。对选项要逐项辨析，判断正误。