用技术改变教学

2期

本期园地导读 ☆专家引领 ☆研修回眸 ★精彩推荐

青岛胶州小学数学学习园地第

2期

【专家引领】

优化课程方法篇学习公告

《信息技术支持的教学环节优化》课程

各位老师：大家好！

7月31日和8月1日两天我们将开始学习 《信息技术支持的教学环节优化》课程的方法篇，本课程致力于帮助教师改善信息技术应用实践，主要关注教师如何在简易多媒体和交互多媒体的教学环境下，优化导入、讲授、评价等教学环节的成效。 本 课程共包含“导言”、“信息技术教学环境及应用原则”、“信息技术支持的导入”、“信息技术支持的讲授教学”和“信息技术支持的评价” 五个模块的内容，分别从导入、讲授、评价环节的信息技术支持工具入手，通过工具演示、应用策略分析等角度分析学科教学案例，以期能够帮助教师理解和把握信 息技术对学科教学的支持作用和教学策略。通过方法篇的学习，您要做到：

1. 反思信息技术应用的误区，分析应用信息技术优化教学环节的相关策略； 2. 掌握导入的三大策略，并结合具体的教学案例体会信息技术在支持导入的作用点；

3. 明确讲授内容的分类，并掌握应用信息技术支持讲授的作用点； 4. 了解常用的评价方法，重点掌握信息技术工具对评价的支持。

在学习课程的基础上，您将设计一份包含信息技术支持的导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，这三项作业可以是针对同一节课中不同环节的技术应用，也可以 是不同课中相应环节的技术应用。请根据作业说明、作业评价量规以及本学科的作业范例，利用作业模板，完成您自己的作业。

请各位老师注意，作业分两次提交，第一次作业提交三个环节的设计方案，以网页的形式提交，于7月31日下午18:00至8月1日24:00前提交；第二次 作业是对第一次作业的补充和完善，将设计方案及相关数字化资料打包提交。第二次作业提交时间为8月3日上午7:00至9月1日24:00前。但请各位老师 尽量在集中研修期间把初步设计的作业先提交，在集中研修结束后作进一步修改完善后再一次提交。

2014年山东省小学教师远程培训项目专家组

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2014、7、30

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微课程方法篇学习公告

《微课程的设计与应用》课程

各位老师：大家好！

7月31日和8月1日两天我们将开始学习 《微课程的设计与应用》方法篇，本课程是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计开发的一般流程，了解微课程设计开 发的方法策略，学会选择与使用微课程设计开发的常用工具，以及了解微课程实施的思路及要点等。课程同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学 生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与拓展教师开展微课程实践的思路。建议大家在学习过程中，紧密结合自己将要开发的作品进行学习和思考，多多动 手练习。通过学习，您要基本掌握： 1.联系微课程的内涵及发展历程进一步理解微课程的分类、设计方法等； 2.六类微课程的适用内容及设计与制作的注意事项；

3.根据微课程的定位选择合适的主题，并能采用恰当的策略开发微课程； 4.多种微课程开发方法，并能结合实际选择最优的微课程制作媒体组合方案； 5.利用PPT和录屏工具开发微课程的方法。

在学习课程内容的基础上，您将设计一份包含微课程设计方案和学习任务单两项内容的作业。请根据作业说明、作业评价量规以及本学科的作业范例，利用作业模板，完成您自己的作业。

请各位老师注意，作业分两次提交，第一次作业提交微课程设计方案和学习任务单以网页的形式提交（本次作业暂不提交微视频），于7月31日下午18:00至8月1日24:00前提交；第二次作业是对第一次作业的补充和完善，将微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容打包后提交。第二次作业提交时间为8月3日7:00至9月1日24:00前。但请各位老师尽量在集中研修期间把初步设计的作业先提交，在集中研修结束后作进一步修改完善后再一次提交。

2014年山东省小学教师远程培训项目专家组 2014、7、30

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【研修回眸】

微课程时代

胶州市第五实验小学

2014年夏天，一个令我们难忘的暑期，在这里我们认识了“微课程”。

在此之前我们接触过“微小说”、“微电影”，“微课程”这个新兴的名词在此应运而生。静心聆听所有微课程视频，我们就已经深深喜欢上了你。

喜欢你能把核心的重难点知识，用简短精炼的语言配以清晰的画面展示出来； 喜欢你能把抽象难懂的知识，通过唯美的画面变得通俗易懂； 喜欢你能把立体图形切割拼接，变幻出奇妙的图形； 喜欢你能把易错易混的概念，用动态的演示变得清晰；

喜欢你能把有限的书本知识拓展延伸，将社会、自然融汇在一起； 喜欢你能把孩子的注意力高度集中，像放电影一般把知识悄无声息的传递。 新的学期，我们要把你请进课堂，发挥你“见微知著，小课堂大教学”的智慧，老师们，你们准备好了吗？让我们一起在研究探索微课程的道路并肩齐行！

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研修，让我们且学且珍惜

炎炎夏日，又到了我们教师一起远程研修的日子。虽然已经不是第一次研修，虽然天空下着小雨，但依然阻挡不了老师们无比激动的心情，早早的来到学校，等待期待已久的研修。

研修第一天，没有一个老师迟到，虽然大家已经几乎一个月没有见面，但没有像往常一样，叽叽喳喳，你一言，我一语，诉说着假日里的琐事，有的只是对这次研修的讨论：这次研修与去年相比有哪些变化？我们需要的视频从哪观看？是不是应该下载一个浏览器，别阻碍看学习的视频？......以至于到了中午11点半了，没有一个老师发现，应该吃饭了。

今天已经是研修第二天了，需要观看的视频很多，但老师们还是认真观看，时不时用笔记下两句，看着老前辈们那种积极向上的态度，我在心里默念，我一定会认真研修，不辜负6天的一起学习。

远程研修学习任务是艰巨的，学习的内容是丰富的，学习的感觉是美好的。我们坚持着，努力着，一个个视频大家认真收看，一篇篇资源认真拜读。那种快乐，只有用心了才能体会到，只有投入了，才感觉真的想要珍惜！

是“研修”让我们听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；是“研修”让我们与付出智慧和辛苦的教育专家和同行们息息相通，是“研修”让我们与全省那么多教师虽不“面对面”却已“心连心”，是“研修”让我们看到了作为一名教师人生旅途

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的无限风景！

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一年之中 ，有几个这样的六天让我们心连心，让我们彼此心灵相通？研修，让我们且学且珍惜！

洋河镇宾贤小学 2014.7.31

青岛香江希望小学2014远程研修持续升温，虽然近两天的天气比较炎热,但所有教师的研修热情却依然兴趣盎然。工作之余教师们又把学习内容复习了一遍,针对学习中的疑难困惑,在网上与指导老师和专家进行了交流。在与本组教师交流、研讨,浏览其他教师的作业和点评中不断学习、提高。通过这次远程研修学习，改变了教师的观念，拓宽了教师的视野，深深感受到只有不断学习，才能适应新课程改革的需要，才能成为一名合格的教师。

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【精彩推荐】

优秀任务单

作者：赵淑娟 学校：胶州市常州路小学 创建时间：2014-07-30 14:51 浏览数：125

质量评价结果：优秀 指导教师 徐爱琴 优秀 2014-07-30 15:33 任务明确，问题有价值，选择的研修内容很有针对性，应用打算具体适切。

课程专家 姚慧明 优秀 2014-07-31 10:23 这份任务单中'针对问题”一栏分析的非常具体，从教学、自身、技术三个方面的欠缺和需求做了分析和梳理，很有针对性，推荐给大家看一看。

技术应用任务单

研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：赵淑娟

1.通过对微课程设计开发的学习，以及PPT、excel、电子白板等应用软件的学习，能够将信息技术最大化地应用于课堂，丰富课堂教学，激发学生的学习兴应用 趣。 任务 2.掌握制作微视频的方法。学习如何把自己的教学理念及自己对知识的理解用微课的形式进行课前解读。让学生在课前就能进入学习思考状态，激活学生的数学思维，保障课堂上的高效交流。 一、教学需求 1.在数学教学中，一些重点和难点知识总是难以在较短的一堂课内让学生内化，难以提前渗透,无法高效的完成教学任务。 2.一些数学思想和方法通过简单的说教，难以真正让学生领悟其内涵和本质。 3.周长、面积、体积等公式的推导，没有完整的演示和解说，学生很难动手操作领悟推导过程。 4.对一些计算算理的处理，如果不进行图形结合，很难让学生理解其本质。 以上这些问题的解决，都需要学习信息技术，并将其应用到教学中，进行有效的尝试。 二、自身需求 对于PPT、execl、电子白板的操作并不十分熟练，不能进行灵活运用，还需要针对 问题 青岛胶州小学数学学习园地第

不断提高操作水平。 三、技术需求 对微视频的录制过程还十分模糊，此次学习是当务之急。 本人选择的是套餐2 理念篇：pxj47 微课程应用实践与思考 热点篇：pxj MOOCs与个性化学习 pxj55 微课程与教学应用 方法篇：pxj76 微课程设计与应用 研修 选择 技术篇：pxj76 微课程设计与应用 pxj98 教学PPT设计入门(2010) pxj100 Excel 应用入门[2010] pxj104 电子白板的基础应用 pxj46 屏幕录屏软件Camtasia 2期

本人有一定的应用基础，平时的课堂上也会用到PPT、电子白板，对当前发起的翻转课堂也很感兴趣。 新 学期我们会运用所学的知识进行课堂教学改革。制作出有价值的微视频，打应用 造出高效愉悦的数学课堂。教学中适时运用微课教学，会受到学生的欢迎。青岛版六年级 上册第四单元“圆的认识”中的圆的面积可以进行微课设计，主要打算 是通过让学生动手操作，引导学生推导出面积公式，进行公式的理解和数学思想、转化方法的渗 透，开学后第7周进行有效操作。 备注 我将认真学习制作微课的每一个步骤，把科技转化成有效的教学手段。

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作者：高飞 学校：胶州市第四实验小学 创建时间：2014-07-30 11:33 浏览数：70 质量评价结果：优秀

指导教师 张伟 优秀 2014-07-30 14:06 高老师填写的任务单细致、具体、丰富、实用。 亮点一：针对问题设计的关注了不同层次学生，最大限度的调动学生的吸引力，从而激发学习兴趣；亮点二：选择学习内容不流于形式，务实；亮点三：打算细致，能细到哪节课、哪段时间执行，非常用心！

研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：高飞

1.经过研修要能充分了解微课程的结构、功能与作用。 应用 任务 2.能够熟练地使用制作微课程的软件，电子书包等教学应用软件。 3.结合学生的实际情况探讨微课程对学生的影响，以及如何最大限度的发挥微课程的功效。 1.如何针对学生的个别差异进行有的放矢地学习，以关注不同层次学生的需要。 针对 2.如何设计才能最大限度地吸引学生的注意力，引导学生自主学习。 问题 3.我的困惑是对于微课程中如何做到对时间的，在不面对学生的情况下如何做到对学生的宏观。 鉴于对自己实际的情况，以及以后的需求，我选学了电子书包与教学应用，研修 教学PPT设计入门，Word应用基础，电子白板的基础应用。 选择 我所需要专业支持是如何设计才能使微课程的使用不流于形式，真正的让老师和学生都受益。 新学期中为了发挥微课程的最大功能与优势，我打算在数学青岛版义务教育应用 课程标准实验教科书四年级上册“我跟爸爸学设计”中的“平行与相交”一课中使用微课来更好的突破重难点。 打算 具体安排是第6-7周，第四单元“平行与相交”一类中的概念教学。 备注 希望在学习了这些软件的使用后能更好地辅助教学，让老师教的更轻松，让学生学的更快乐。 青岛胶州小学数学学习园地第

远程研修 用技术改变教学

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作者：宋兆娜 学校：胶州市北京路小学 创建时间：2014-07-30 14:46 浏览数：114

质量评价结果：优秀 课程专家 姚慧明 优秀 2014-07-31 09:43 任务单指定的很有时效性，可操作性强，尤其是应用打算很有计划性，分新授、练习、复习不同课型都有所尝试和思考，期待着开学后的实践。

技术应用任务单

研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：宋兆娜

1.学习PPT和WORD等多种软件应用技术方面更多的知识。 应用 2.学习什么是微课，以及如何用Camtasia编辑制作微课。 任务 3.学习课堂教学中如何运用信息技术设计我们的教学。 1.如何将信息技术融入到我们的课堂教学中来？ 针对 2.如何有效的使用PPT和Camtasia制作微课？ 问题 3.翻转课堂的教学模式给我们的课堂教学带来了哪些好处？ 理念篇： pxj47 微课程应用实践与思考[作业] 研修 热点篇：1.pxj MOOCs与个性化学习 2.pxj55 微课程及教学应用 选择 方法篇：1.pxj76 微课程的设计与应用[作业] 技术篇：1.（pxj76）微课程设计与应用[作业] 2.pxj101 教学PPT设计入门[2003] 3.pxj102 Word应用基础[2003] 4.pxj39 PPT的设计及高级教学应用[2003] 青岛胶州小学数学学习园地第

5.pxj46 屏幕录屏软件Camtasia 2期

新 学期，新起点，我打算在新学期运用信息技术逐步改变传统教育的教学过程与模式，进行“翻转课堂”等方面的教学研究，构建生本课堂,让课堂真正成为“学生的 课堂”。结合数学课程标准的理念，我打算从“新授课、练习课、复习课”这三种小学数学课堂的常见课型来进行探索，具体打算如下： 一、新授课： 1.小数乘法和小数除法的计算教学，观看微课让学生自学如何计算小数乘除法及计算时应注意的问题（第二周小数乘法、第四周小数除法） 2.方程的教学，借助微视频，让学生经历四步：①从直观的天平开始（多媒体动态呈现，引导学生参与体验）②发现等量关系（调起学生心中的方程）③用自己应用 的语言来描述④用含有未知数的等式表达。从而帮助学生经历从算术思维向代数打算 思维过渡，实现建模的过程。（第十周） 二、练习课： 多边形面积的教学时，通过微课的直观演示，让学生看清楚每种图形是怎样通过转换得出的面积公式，重点突破平行四边形、三角形底与对应高的问题，感悟转化的数学思想。（十四周） 三、复习课： 在复习多边形面积时，学生可以通过观看微视频，自主梳理所学知识，弄清这几种图形之间的联系。在课堂学习时，交流梳理的内容，并借助不同层次的练习，当堂实行评价，及时了解学生对所学知识的掌握情况。（第十五周） 青岛胶州小学数学学习园地第

备注 习的难度，提高学习的兴趣。 2期

运用信息技术的教学，对学生实施分层教学，让学困生可以通过观看微课降低学评论列表

胶州市北京路小学 学员 李咏梅 2014-07-31 16:10 112.*.*.35 回复

宋老师的任务单目标明确，具体到位，可行性强，值得我们借鉴和学习！

临沂市河东区刘店子乡中心小学 指导教师 李后飞 2014-07-31 15:20 120.*.*.59 回复

可操作性强，思路比较清晰，设计的比较合理。

临沂市河东区九曲街道中心小学 指导教师 林会美 2014-07-31 14:08 120.*.*.59 回复

送了师的任务单很值得学习，特别是应用打算环节分课型设计详细具体。

用技术改变教学

作者：李桂芳 学校：胶州市实验小学 创建时间：2014-07-30 15:39 浏览数：16 质量评价结果：优秀 指导教师 黄涛 优秀 2014-07-30 20:16 任务单中问题明确，应用打算合理可行，希望通过研修能实现你的计划。

希望可以在这次研修过程中真正更懂微课程,能在研修结束后真正运用微应用 课程有效服务课堂教学.尤其在图形教学、面积教学、体积教学等教学过程中任务 实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标.真正让数学课程”活”起来,让孩子在微课程的学习活动中学得愉快,学得充实. 1.如何有效运用微课程服务教学. 针对 2.如何制作微课视频,如何把微课与平时的课堂教学有效的结合在一起,更好问题 的发挥微课的作用。 3.在微课制作过程中,影像、声音、字幕如何同步. 我选择的内容有: 研修 选择 1.pxj56 电子书包与教学应用 2.pxj101 教学PPT设计入门[2003] 3.pxj102 Word应用基础[2003] 4.pxj104 电子白板的基础应用 青岛胶州小学数学学习园地第

观的理解. 2期

1.在教学过程中出现的学生难以理解的难点制作成微课,便于学生更加形象直应用 2.我计划在新的学期里四年级上册<乘法分配率>一课时制作微课,让学生通过打算 微课更深层次理解乘法分配率. 3.<角的度量>一课上,通过多媒体教学,解决测量不同方向角的大小的问题,让学生能更熟练的掌握度量角的度数. 备注 期待在研修过程中与各位同行多多交流,期待能得到指导老师、省专家的点评与指导.

作者：姜绍奇 学校：胶州市里岔镇远家阿洛小学 创建时间：2014-07-30 09:04 浏览数：85 质量评价结果：优秀 指导教师 王秋玲 优秀 2014-07-30 17:48 结合教学实际进行任务制定，内容具体、任务明确、针对问题强

研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：姜绍奇

研 修中本人将围绕“用技术改变教学”的研修主题，结合“为用而学、为用选应用 学、承前启后，走向实践应用和校本研究”新特点新要求，进行 “微课程的设计与开发”的研修学习，学习电子书包与教学应用，微课程的设计与开发，掌握任务 PPT、word、EXCEL,。提高信息技术的应用能力，服务于 课堂教学，提升学生自主学习的意识和能力，让学生成为学习的主人。 1、通过学习“微课程的设计与开发”自己怎样结合课堂教学有效设计、指导学生学习。 2、如何ppt、word、电子白板等信息技术进行整合，提高课堂教学的有效性，特别是操作类，演示类的课型。 问题 3.设计针对学习难点、学习重点、易错点、拓展点设计微课程，辅助学生学生学习。 针对 青岛胶州小学数学学习园地第2期

研修 我选择了“微课程及教学应用”、“电子书包与教学应用”、“教学PPT设计入门”、“WORD应用基础”、“EXCEL应用入门”、等学习任务，需要一定的信息选择 技术支持。 在数学课堂教学中，运用微课程等多媒体技术，构建生本高效课堂模式，利用微课程引导学生进行“自主先学，以学定教’,利用网络学习平台，做到课上与课下互动交流，在新授课、复习课等教学中凸显信息技术带给课堂的变化，让技术为学习服务。 初级阶段：结合电子白板，飞信、QQ群让学生了解什么是微课，以便在以后的学习中学会运用。同时告之家长，以便家长在帮扶导孩子。 熟练阶段：结合新课教学内容，引导学生利用为微课进行自主学习， 教师结合学生学情，进行课堂教学。初步了解新的学习模式，转变学生的学习观念。 成熟阶段： 考虑到备课时间安排，每周争取制作一个精美的微课，进行课堂教应用 学。 同 时结合教学经验，针对教学重点、教学难点、学生易错点和拓展点设计符合本班学情的微课程。如在教学《圆的面积》一课时，为突出圆所转化的长方形长与宽和圆 的关系，我可以制作一个PPT，用不同的颜色标识出圆周长的一半及圆的半径，演示出示转化过程，这样学生就能更好地理解圆面积公示的由来；再比如，在学完 两位数的乘法后，我可以设计一个《乘数是11》的微课，引导学生探究当一个乘数是11时，积与另一个乘数的关系，从而激起学生的学习兴趣，相信由此学生有 可能会自主的去探究乘数是22、33的两位数乘法。 复 习阶段：可以利用信息技术ppt或是微课，进行阶段性复习，或是利用教学时积累的微课进行复习，查漏补缺，或是利用WORD列出复习提纲，引导学生自主复 习。例如在复习运算律时，我可以利用PPT设计闯关练习帮助学生复习，如设计125×（8×4）和125×（8+4）这样的练习帮助学生正确理解运用运算 定律。 平时教学：可以借助信息技术平台，互动交流，帮扶学困生，提升优秀生、做到打算 青岛胶州小学数学学习园地第

全面进步。 2期

认真学习，大胆尝试，多与专家及同事进行交流，虚心学习、互通有无，在实践备注 中体会信息技术给课堂带来的新变化，给学生带来的新气息、新方法，同时也在教学中不断提高自己的业务水平。 评论列表

胶州市里岔镇远家阿洛小学 学员 朱伯华 2014-07-31 10:06 119.*.*.190 回复

姜老师制定的任务单，切合实际操作简单可行。

胶州市里岔镇远家阿洛小学 学员 杨坤 2014-07-30 15:34 112.*.*.72 回复

组长大人远瞩，高灯下亮，为我照明了前进的道路，指明了研修的方向。学习了。

胶州市里岔镇远家阿洛小学 学员 郭迪 2014-07-30 14:39 119.*.*.190 回复

认真向姜老师学习，掌握相应的专业知识。提高信息技术的应用能力，服务于课堂教学，提升学生自主学习的意识和能力，让学生成为学习的主人。

胶州市里岔镇远家阿洛小学 学员 王钦厚 2014-07-30 11:37 119.*.*.190 回复

姜老师对教材熟悉，运用信息技术，活耀了课堂。

精彩讨论帖

精华 组长 王震 2014-07-30 22:00 123.151.136.235 回复 质量评价

我们的生活离不开技术，当然我们的教育教学更加的离不开信息技术。当信息技术与教育和课堂完美结合在一起时，会推动我们的教育教学事业飞速前进。当乏味的数学课突然变得生动时，当枯燥的语文课瞬间变得活泼时，当死记硬背的英语课转变成在玩中学时，那我们的教学质量还需要担心吗？无疑，这都是信息技术给我们带来的巨大益处。我们要义不容辞的将技术与教育的结合进行到底，将教育事业变成有意义而丰富多彩的人生历程！

精华 组长 赵淑娟2014-07-30 16:16119.*.*.1回复

数学学科与电脑技术是结合最为紧密的一门学科，有了电脑技术的加入，数学知识的处理就会更加游刃有余，比如数学思想、数学文化、数学转化等方面的知识都可借助技术进行有效地解读，把看不见、摸不着的知识具体化。

精华 组长 赵淑娟2014-07-30 16:22119.*.*.1回复

我认为翻转课堂教学模式和传统课堂教学模式最大的不同就是传统课堂为自己备课，翻转课堂为学生备课；传统课堂是为教而教，而翻转课堂是为学生的学而教。翻转课堂将一堂课中的精华和

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程度的利用起来，把知识点彻底搞透。

精华 学员 孙艳 2014-07-31 15:19 112.2.167.186 回复 质量评价

精华 组长 刘松亮 2014-07-31 16:27 221.215.158.22 回复 质量评价

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重难点可以提前与学生见面，让学生有更多的空间和时间进行思考，能够把有限的课堂学习最大

通过培训我深深的感受到班级授课制对学生个性发展的束缚，正如博尔诺夫所说的：在班级授课制条件 下学生是原材料，教师是加工者，学校是加工厂，学生被磨平了棱角成了批量生产的产品，没有了差异，没有了个性。怎样才能改变摆脱班级授课制对学生的束缚， 改变传统的教学模式势在必行。运用多种现代化教学手段的微课程，能传统课堂教学模式，先学后教，那时的课堂不再是“粉笔+说教”，而是“微课+自主” 了，学生有了更多自主探索的时间和空间。有了微课，学生的学习不再是枯燥无味的，学习的时间和空间不再只是课堂之内，有了微课，学生可以自由的选择学习内 容了，学习更自主了，微课满足了学生的个性化学习，促进了学生的个性化发展。有了微课，教师不再是“教书匠”了，教师的能力提高了，专业发展了。

精华 组长 姜绍奇 2014-07-30 14:26 119.167.103.190 回复 质量评价

我认为在课堂教学中运用信息技术第一可以改变教师以往单一的教学方式，在教学环节中，引入小游戏，竞赛等激发学生的兴趣，吸引学生的注意力；第二可以将教学重点突出，特别是抽象问题可以清晰的展现出来，例如《圆的面积》一课的教学中，可以借助多媒体清晰的展示圆的等分过程，长方形的拼接过程，从而体现出长方形长与宽与圆的关系；第三可以促进教师较色的转变使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力；第四对教师要求的提高，多媒体的运用中会面临许多新的问题，需要教师提高自身素质，跟上时代的步伐。

精华 学员 杜梅贞 2014-07-31 07:36 27.210.202.223 回复 质量评价

现代教育技术的发展，给教育带来的影响是巨大的！不管是教师的教，还是学生的学，都因为技术的参与而进行着革新。多媒体课件的使用，可以变抽象为形象、变静态为动态，让学生在多重感官的刺激下愉快、轻易的理解和接受。这个过程，了教师，成就了学生，同时提高了课堂效率。另外，技术的应用更好的面向了全体学生，弥补了班级授课制的不足。比如微课程的制作，就可以让学生一对一的课下去学习，缩短了优差生的距离，在此基础上提升了学生的学习能力。但是不可避免的技术的应用也存在着一定的误区，比如简单的多媒体课件使用，很多教师的思路就全在课件上，而不更多的是关注学生的生成，错失了很多教育的资源。又比如课件整的

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家的关注。

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华而不实，喧宾夺主，甚至为有技术而人为的制造技术，失去了其辅助意义，这确实需要引起大

精华 组长 李娟娟 2014-07-30 14:57 112.2.151.249 回复 质量评价 首先技术会使课堂教学更加直观生动，通过多媒体教学手段直观的向孩子展示抽象的数理关系，孩子的兴趣会更高，学习效率也会提高很多。其次网络平台可以使资源共享，教师、学生搜集信息的渠道宽阔了；教师的研修学习不出校门可以进行，而且有了和专家交流探讨的机会，对于专业化成长非常有帮助；学生获得知识的途径也多元化了，不仅仅局限于课堂、书本。第三QQ群，飞信群、班级博客的建立形成了家庭、学校、社会一体化合作教育工程，更多的人参与教育，丰富了教育的内容。

祝老师们

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