读《创建幸福教室的35个秘密》后的活动计划

团队、班级建设计划

回忆我们自己成长的过程，有多少老师是留在记忆中无法磨灭的？有多少是对我们产生过深刻影响的？在我的记忆中只有一个语文老师是因为让我遭遇了不公平的待遇，让我心中的伤痛至今想起来都无法释怀。所以在孩子们漫长的人生道路上，我们与他们的相遇只不过是一个小片段，过后或许什么也不会留下，因此我们真的不必把自己看作孩子们的引路人，也真的无法在孩子的成长过程中指点江山。

因为无法有作为，所以我们真的不必在一些无意的事情上累死累活的虚耗着自己的时间 ，但也不是说我们就可以不作为，我们大可从很多没有意义的事情上脱身，思考哪些事情我们可以做，值得我们投入智慧与情感。定位好我们的角色。

为学生的健康成长和发展服务，顺应学生成长的规律，帮助 学生进入良性发展的轨道，使他们发现自己的潜能，实现自己的价值，这是班主任的本位。班主任在明确了自己的本位之后，就可以寻找自己突围的方向，从梁刚 老师的书中我好似有了一点的思路，所以把自己的下学期的工作计划暂时的按时间顺序分成四个版块。

第一个月抓好团队建设，增强班级学生之间的凝聚力和向心力。

第一周，分组，把学生分成5个小组，每个小组8个人，都是互补型的，每个小组都有擅长组织活动的，有擅长绘画的，有擅长音乐的，有擅长体育的，有学霸型的，总之每个小组的综合实力都是均等的。 这样设计活动的时候可以设计出需要不同才能的学生去完成的活动，让每个学生都可以发挥自己的才能，找到自己的存在感和归属感 。每个小组的日常工作也都是统一考评，比如作业，值日，纪律，成绩等都以小组的形式考评，让学生从心里上意识到他们就是一个整体，生活的方方面面都是息息相关的，因此做每一

件事都要考虑小组的利益。旨在让小组中的每个组员都建立起责任意识。

分好组后，让每个小组利用一周的时间选出自己的小组长，并且声明小组长没有任何特权，只是本小组活动的组织者，而不是超越组员的管理者，他要以组织服务为指导思想，接着进行组员分工，每位组员都要有一个职位名称，名称越个性越好，每个组员也都是以服务本小组的活动为基本指导思想，为了集体的荣誉大家一起努力，组员和组长之间具有平等的权利，如果组员感觉组长不能很好的组织本小组的活动，可以随时更换小组长，不用请示任何人包括班主任，小组长的组织权利仅限于本小组内部，每个小组都是一个的行政单位。这样的分组因为没有了等级制度，每一个组员都可以尽情的展示自己。

小组的组长、组员明确了自己的职责后，接着给他们布置第一周的任务任务：小组长带领自己的组员用一周的时间确立自己的组名、组徽、组训、组号、组歌、制作自己的组旗，设计排练自己组的“风采展示”。 在第二周的班会课上每个小组都要展示自己的工作成效，每个小组推选一个评委和我进行打分，评选最优小组。这样一周的课余时间孩子们几乎都会在一起讨论，排练，初步营造起了团队氛围和建立起了沟通渠道。

有了第一周的基础，各小组已经有了一定的凝聚力，为了提升学生们的团队意识和增强各小组的凝聚力，也为了让学生设计的组旗，组号等展示一番，第二周让学生以小组为单位练习一分钟跳绳接力，第三周班会课的时候在室外进行比赛，比赛前要有入场式，各参赛小组自行设计自己有个性的入场式，这样学生在第二周的课余时间就需要在一起练习跳绳，排练入场式，在活动中学生的团队意识，合作意识，凝聚力就自然而然的形成了。

第三周周一的班会课学生进行跳绳接力赛，仍旧是每组选出一名同学做评委，入场式得分和跳绳得分两项平均分最高的为优胜组，优胜组颁发每位组员都颁发荣誉证书。接着

给学社布置第三周的活动任务。交给每组一张由我自己制作的精美卡片，上面写着五项“不可能完成的任务”：

描述你们组每位同学10年后的这时候在哪里，在做什么。

准备一张有全组组员签名的全家福

有学校领导签名的题词

任务结束后获得优秀小组的名单

有各任课老师留言的小组毕业纪念册

以上任务让学生在第三周的课余时间完成，第四周周一的班会课展示评比。 接着给学生布置第四周的活动任务：每小组设计一个班级生日会流程，要求每位组员在班级生日会的时候要任务明确，必须参与到主持服务当中。设计完成后在第五周班会课的时候进行解说和展示，主题明确，形式新颖，活动有趣，意义非凡的小组将获得班级生日会的主办权。

经过以上四周的活动，相信在孩子们之间已经形成了很强的合作意识和团队意识，接着我准备让孩子们开展“放飞梦想，携手前行”的分享活动，让孩子们对第一个月与同学们一起完成任务，为了集体荣誉所作出的点点滴滴的努力做一个全面的总结，每个孩子都可以畅所欲言，说自己做了什么，说自己怎样与同伴合作，说自己完成任务时的感想，说自己获奖时心情。最后我要带领全班同学畅想一下我们班级发展的愿景，让孩子们眼前呈现一幅精美的班级发展的画卷，为接下来的班级建设做一个铺垫。

第二个月主要是班级建设，班级建设过后孩子们已经对班级有了很深的感情，已经真正的意识到班级就是我的家，这时第三个月我准备带领孩子们成立学科教研组，还是以小组为单位，让他们自行设计自己的教研计划和教研活动，从中选出优胜组担任教研组，通过竞聘每个小组都可以至少担任一科的教研组，带领全班同学共同完成学习任务，第四个月由教研组制定复习计划 ，备战期末考。

想象总是好的，具体实施的时候或许会有很多的问题，但因为有这么多同行的人，我想我会坚持做好的。

简评：有句话说：“成功的人往往不是最聪明的人，但一定是最用心的人”，我觉得史老师是聪明又用心。史老师能够根据自己的实际活学活用，将梁老师的理念与自己实际班级情况结合起来，并编定具体的实施计划与方案，从而将书中所呈现的理念与您已有的理论和实践建立链接，不断完善自己的管理理念与教育方式，为你点赞。

时光老人总会公正地给每位辛勤付出的人至高的荣誉，史老师如此用心，相信就这样走下去，读下去，写下去，你一定会迅速成长，前行路上，愿一起努力，加油！