《江南的冬景》教案

《江南的冬景》教案

【篇一：新的江南的冬景教案】

江南的冬景教案

【教学目标】

1． 学习文章捕捉对自然万物独特的审美感受，并用美的形式把它表现出来。

2．初步了解郁达夫散文的风格，学习比较、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。

【教学重点和难点】

体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。

【教学方法】

文本研读，师生合作、探究法。

资料连接

1、走进作者

郁达夫 （15～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。7岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开

始创作旧体诗，并向报刊投稿。1912年考入之江大学预科， 因参加被校方开除。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京大学、武昌师范大学等校任教。1927年8月退出创造社。1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文笔优美的游记。1938年12月至新加坡，1945年日本投降后被日军宪兵杀害。终年四十九岁。1952年经批准，追认为烈士。

郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如：胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。

2、写作背景

该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》

3、文中涉及的古诗：

（一）、问刘十九 白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

“新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。”这首诗表现了生活的悠闲，友情的深厚。

二、元朝诗人里何中《辛亥元夕》

顽坐故贪黙，忽行时自言。寒沙梅影路，微雪酒香村。

时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。

所选的句子是说“行走在两旁种满梅树的石路上，天空下起了小雪，村中飘着的酒香正在迎接客人的到来。给人一种宁静优美。

逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人

“天色已经暗了下来，苍茫的山峰看来是那么的遥远，柴门内的狗不停地叫着，似

乎是在欢迎那风雪夜中归来的人。天寒地冻，远山苍茫，显露出一股凄清、寂寥的韵味。在一片寂静中，突听犬吠声声，仿佛是死寂中乍见活泼生机，倍觉亲切、温暖。”

四、早梅齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

这首诗本来是做数枝梅，写好后齐已给当时的大诗人郑谷看，郑谷看完后建议把数枝改成“一枝”，齐已非常的叹服，为什么呢？因为“一枝”正是突出了“早”，后来齐已称郑谷为一字师。这首诗表现了一种雪后冬晨的惊喜的心情.

课前预习

1、字音

围炉煮茗涮羊肉 蛰 居正月 曝晒

赭 色 槎 桠 绿林豪客 犬吠 恣意

泊船 湖 泊 月晕晕头转向夹克

夹衣 乌 桕 谛听 丰腴

2、问题导思

１、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？

作者笔下的江南当是指长江以南、闽粤以北地区，以江浙一带为主。文中有这样一些具体语句：①冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。②我也曾到过闽粤，在那里过冬天，??

这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它尊了国的长春，是春或秋的延长。③江南的地质丰腴而润泽，??像钱塘江两岸的乌桕树??④我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何??⑤江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分。 ２、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？

明确：江南的冬景是一个“明朗”的基调

３、.文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。

4、每位学生选择一幅图进行自由鉴赏。

学生鉴赏比较随意，提示写景散文鉴赏要领：

①所写景物②景物特点③作者感受④所用手法⑤读者共鸣

你最喜欢哪幅图景？请用以上要领进行鉴赏。（学生分组讨论）注意要求学生能用联想想象描述画面。（任选一幅）

5、评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点？谈谈你感受。 引用的诗词：若是冬天来了，春天也马上会来。

暮雨潇潇江上村

晚来天欲雪，能饮一杯无？

寒沙梅影路，微雪酒香村。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

前村深雪里，昨夜一枝开。

五彩的文字：

灰云 霜白 红叶雪白的桕子赭色的草 根边带绿意 青天碧落 白雨 淡墨背景乌蓬小船红黄的垂暮天

教学过程

一、 导入新课

亲爱的同学们，随着一股寒流的到来，大家感觉如何？冷啊！还没到冬天呢，但是我们宿迁的冬天一直是比较冷的，可是江南就不一样了，那么南国的冬天又是怎样的一番景象呢？让我们一起去看看郁达夫笔下南国的冬景吧！

江南是一块美丽的土地，古往今来的诗文有大量描写江南的句子，下面请大家背几首。 生1：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 补充：韦庄《菩萨蛮》

人人尽说江南好， 炉边人似月，

游人只合江南老。 皓腕凝双雪。

春水碧于天， 未老莫还乡，

画船听雨眠。 还乡须断肠。

二、整体感知

1．听朗读

2．注意字音（检查字音）

师：郁达夫笔下的江南主要指哪些区域？

生2：长江以南

师：包括广东福建吗？

生2：当然包括

生3：不包括

师：为什么？

生3：文中第四小节重点写闽粤，但最后说“这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。”

师：你读得很仔细。作者笔下的江南主要指江浙一带。

三、文本研读

1：江南的冬景给作者留下的总体印象是什么 ？（用文中一句话概括

）

明确：江南的冬景是一个“明朗”的基调。

2：作者是如何表现这种明朗的基调的?全文共构建了几幅图（尝试给几幅图命名）曝背谈天图

午后冬郊图

农村冬霖图

江南雪景图

旱冬闲步图

3、你最喜欢哪幅画面？此画面写了哪些景物？景物有何特点？

（朗读-----范读------想象品味 ）

午后冬郊图

所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、

雪白的乌桕籽、杂色的野草、

。 明确：

和煦的微风、温暖的阳光。

景物特点：色彩斑斓亮丽，对比鲜明。

创造意境：和煦温暖，生机盎然。

所用手法：浓墨重彩（工笔细描）。

寒村微雨图

所写景物：小桥流水人家、孤村细雨、烟树、乌蓬茅屋酒客。

景物特点：色彩素朴淡雅，意境朦胧、 悠远，诗中有画，画中有诗。

创造意境：意境朦胧、情调悠闲，恬淡幽静。

所用手法：淡笔素描（白描），略加点染、侧面烘托。

江南雪景图

所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。 景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。

意境：淡雅高洁、优美宁静。

所用手法：巧借诗句，避实就虚

4、同样是写冬雪，不同的作家是不一样的，下面来看看老舍是如何写雪景的。（投影《济南的冬天》）他和郁达夫有什么不同呢？

“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”

明确：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。

而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景，虚实结合。

教师小结：引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。

5、为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？请找出并说说好处。

明确：第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比。包括：

a．北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；

b．江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；

c．闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；

d．德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。

比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。

四、拓展延伸、创新实践

1、运用我们从郁达夫散文中学习到散文的写法，欣赏下面两幅图画，你觉得美吗？你能选择合适的语言再现画面吗？

设计意图：通过实践，让课堂上所学的知识得到及时的反馈。

学生讨论可得：

a、多引用诗句，多用色，使文章诗情画意。

b、运用比较写法突出景物的特点。

c、文章要溶进自己的个性。学生当堂写作，师巡视、点拨。请几位同学范读自己的短文。

“夕阳西下,断肠人在天涯”,从古至今夕阳都是那么悲、静，可江南的冬日夕阳又是别番风景。一抹抹赤红赤红的夕阳，在一大片雪白雪白的土地上留下了缕缕斑痕，几株枯藤几棵枯树在夕阳下穿梭，冬日在夕阳的映衬下，显得格外醉人沁心。江南、夕阳，一幅优美惬意的田园画在此刻间沉浮出来，是那么的自然、和谐。

我为雪而歌，尤其是江南的冬雪，那高洁、轻盈而寒瘦的精灵。当夜幕笼罩着辽远的大山，她摇曳着，用白玉的裙裾将整个森林覆盖，一望无垠，辽远、深广，勾勒出银白的世界。

江南，好听的地方；冬景，好美的景象。

五、课堂小结

画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。

六、反馈练习

1．给下列加点的字注音

涮羊肉( ) 蛰居()乌桕() 赭色() 槎桠() 寒暄 ( ) 谛听（ ）丰腴 （ ） 喧哗（） 煮茗 （ ） 恣意 （ ）

2．选词填空。

(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种的情调。(a、明媚 b、明净 c、明朗)

(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里

的生气。(a、萧条 b、肃杀 c、凄凉)

(3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步的机会自然也多。(a、逍遥 b、潇洒 c、悠然)

(4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 异境。(a、居住 b、居家 c、蛰居)

(5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(a、记忆 b、铭刻 c、铭记)

(6) 给下面句子的空白处选填一组恰当的词语：（）

去年的冬天是如此，今年的冬天-- 也不得不然，以节气推算起来， 大冷的日子，-- 在明天的二月尽头，最多也-- 七八天的样子。

a、或许 大约 肯定 只有 b、也许 肯定 会 就

c、恐怕 大约 将 总不过d、恐怕 或许 就 总不过

3、阅读下列语段，完成文后题目。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，

【篇二：江南的冬景集体备课教案】

1

2

3

4

【篇三：《江南的冬景》教案6】

学习目标：

1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。

2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。

3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。

教学过程：

一、导入新课：

大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。那里山水清丽，风光宜人。去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。

郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？

——指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。

能说出一些古人描写江南的诗句吗？

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。

二、阅读课文

（一）用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。

（二）思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？

三、老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏

1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。

2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？

——回答：每二段末——这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？

第三段——江南的冬景，??，便是一种明朗的情调。

（还画出了哪些句子一并可讨论一下，画得好不好，是否是主旨关键句。要多表扬鼓励。）

3、文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括能力很重要，培养提取信息的能力。）——北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。

（说“异境”，美啊，说明北国冬景也有特色。不过江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特点？）

——江南冬天“可营屋外的生涯”，是可爱的冬景。

提示：

我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天“是一年中最有劲的蛰居异境”，写江南冬天可以“屋外生涯（活动）”的可爱。

第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点——“江南的冬景，??，有一种明朗的情调”。

4、下文作者是如何写江南冬景的明朗”的？第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在课本上画出来了？明确：

——江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。（5段）

——寒郊散步，是特异的恩惠。（6段）

——微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠闲境界。（7段）

——江南雪景非常“美丽”。（8段）

——旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。（9段）

如果我们给这四段，各概括为一个画面，可怎样概括呢，某某图，某某图？

——“大地微微暖气吹图”“寒郊散步图”“微雨寒村图”“冬雪图”“旱冬逍遥图” （同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多化时间。）

5、你觉得这些段落中哪些写的景物美，而语言也生动优美？

——着重朗读第5、7段，体会语言之优美。5段着重色彩，突出江南冬天的生机。7段着重场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的灯光。（可讲细一点）

作者在写景中，我们有没有体会到作者的情感，甚至我们也被作者的情绪所感染？

——有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对生活，对大自然的热爱之情。这就叫做情景交融，当然也有些句子是直接抒情的，大家朗读时要体会，作者写完景，往往情不自禁地直抒感情了。

6、朗读第8段，从古人的诗句来领略江南冬雪的美妙。

——晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的悠闲，友情的深厚）

——寒沙梅影路，微雪酒香村。（美丽的雪景，怡人的酒香）

——柴门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的温暖）

——前村深雪里，昨夜一枝开。（雪后冬晨的惊喜）

总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。

7、第10段，照应了哪里？

开头的“引子”，即第二段，体现了文章结构的完整。又照应第三段“明朗的情调”。

8、读完本文，你觉得在写作方面有哪些启示？

——讨论。大致明确：

要善于观察或体察大自然，要感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。（以上可突出几点或一二点来讲，不必俱到）

8、迁移。讨论我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地方总有特点，在于我们的发现。老师感觉江北的冬天，过年特有气氛，如门联啊，鞭炮啊，蒸馒头啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老师在江南，觉得过年的气氛没有江北浓。我们可以想想江北的冬景怎样，过年的情景怎样，写一篇文章作周练。

四、课外作业：

熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句