职业生涯规划书范文1500字左右

一.规划思路

规划时间：2010—2020

方向：做一名优秀的中学骨干教师二.自我分析我的性格

本人乐观向上，有着平和的心态，自我要求高，对于好的机会能够去争取，迎难而上，喜欢挑战。对于工作或任务，常有自己独特的见解，有创新性的思维，不喜欢照本宣科。私底下喜欢独处，安安静静，有些远离人群;但在讲台上或集体活动演讲时能很好地调动气氛，吸引听着的耳朵，成为焦点。对待工作特别负责，即使能力有限，也不愿半途而废，有些固执。原则性强，能拒绝大多数诱惑，但常被懒惰打败。由于从小看过听过太多的不幸，便觉得一切苦头都没什么大不了的，特能吃苦耐劳，对生活充满热爱的原动力都来源于家人。

我的能力优势

1.有较强的发展、提升意识，积极进取2.能够客观的分析和处理问题，而不是感情用事3.有较强的语言分析理解能力，善于观察，与人交流沟通4.做事认真、耐心、负责任6.有克服困难的勇气，自主7.有很强的抗压能力，不轻言放弃

!本人是个严重

的亲情至上者，择偶的第一条标准就是孝敬父母，努力学习和工作

8.积极热情，富有推动力我的能力劣势

1.做事过于急躁，考虑事情不够全面周到，有些细节问题没注意到

2.惰性较大，没有危机感3.团队意识不够

4.缺乏个人主见，会因为别人的言语改变目标，三分钟热度5.有时会由于近期目标而忽略长期需要，难以看到长远的影响6.有时会有些叛逆的幼稚举动，挑战传统的方针我的受教育水平

大学生职业生涯规划书最新范文三.职业分析职业分析行业分析

教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永远的“朝阳产业”，我选择教育业作为自己的终身职业，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。

地域分析

选择留在广东，争取在广州、深圳、珠海等珠三角地区，否则回汕头教书。首先是因为它是我的家乡，工作离父母比较近，便于照应。其次是广东经济文化各方面发展都是比较突出的，生活水平比较高。第三个原因是我有相当一部分同学都在广东工作或学习，有利于今后相互帮助。

四.个人SWOT分析学校环境分析

家庭环境分析

我出生在农村，父母是普通农民，家庭的经济条件只能勉强维持生计，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我的父母对于教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择。但是母亲只支持读到本科毕业，如果自费读研是负担不起了。

社会环境分析

当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

综合以上分析，得出本人职业定位的优势因素(S)

有一定的社会认可证书

具有探险精神和创造意识，常能创造性解决问题有克服困难的勇气，自主

能够客观的分析和处理问题，而不是感情用事有很强的抗压能力，不轻言放弃有较强的发展、提升意识，积极进取

有较强的语言分析理解能力，善于观察，与人交流沟通做事认真、耐心、负责任积极热情，富有推动力弱势因素(W)

SWOT分析如下：

做事过于急躁，考虑事情不够全面周到，有些细节问题没注意到惰性较大，没有危机感团队意识不够

缺乏个人主见，会因为别人的言语改变目标，三分钟热度有时会由于近期目标而忽略长期需要，难以看到长远的影响有时会有些叛逆的幼稚举动，挑战传统的方针缺乏工作经验和社会经验机会因素(O)

广东省工作岗位相对多些，经济发展好。

由于生活水平的提高，人们对于孩子的教育也十分重视，教师可以说永远是个“朝阳产业”。

从往年本校的就业率来看，就业的机会还是相当高的。威胁因素(T)社会环境不断变化

竞争激烈，就业形势日益严峻大学生职业生涯规划书最新范文五.方案的实施短期计划(大三，大四)

2.提高师范技能水平，争取获得相关奖项。

4.参与教学实践，在见习和实习中给该中学留下深刻印象5.了解珠三角各大中学招聘标准，培养一门突出的能力，做好考研和就业两手准备

具体实施：

2.每天早上七点前起床，早读，培养对英语的兴趣，积累单词。5.研究中学教材和中学数学课程教学标准，并多向在职教师请教，培养自己的教学能力。

7.积极参加各种师范技能讲座与比赛，不断磨练自己。学会熟悉运用ppt、flash、几何画板等工具。

8.每个星期利用10点半后睡前时间读一本书，如波利亚的怎样解题，并记录学习感悟。

(工作五年计划)1.适应阶段

参加工作1年(试用期)，这阶段拜师学习，实现有师范生向教师角色转变。在此过程，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规工作;通过课堂教学，不断把教学知识转化为教学能力，在三尺讲台上“立住脚”。

2.练就教学基本工阶段

第2到第3年，除了有过硬的常规基本功外，如粉笔字、钢笔字、普通话、计算机、备课、上课等，还要注意掌握处理重难点等课堂教学基本功，并且具备分析和了解学生，管理学生的基本能力，能胜任班主任的工作。

3.形成经验和技能阶段

到了第五年，开始认同教师的职业价值，逐步建立现代教育观念，形成自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而建构自身教学体系，成为优秀的一线骨干教师。