《桥》(1)

同学们，2008年北京奥运是中国通向世界的桥,书籍是通向智慧的桥,沟通是增进情感的桥,而信任则是真挚友谊的桥。今天我们继续学习《桥》这一课，这又是一座怎样的桥呢？（板书课题） 通过上节课的学习，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？

洪水来临时，老汉指挥群众安全撤离，自己和儿子却被洪水吞噬的事。

这节课就让我们再次走近那个黎明，走近这位看似平凡却不平凡的老汉（板书：老汉）。请同学们自读课文，找出文中描写老汉的语句，圈一圈，划一划，并试着说一说老汉在你心目中是怎样的一个形象？（沉着、镇定„„最后归到正因为„„所以他像一座山）

你是从哪里读出“他像一座山”？ 一、

课文第8自然段老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这样的老汉就像一

座山吗？请你联系上下文，说一说为什么说他像一座山？引出第7自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部，那个全村人都拥戴的老汉。这两个句子中你能从哪些词体会到他像一座山？（从重点词语领悟）请你读出老汉的沉着、镇定。 二、

你还从哪儿能体会到他像一座山？

我能从老汉面对突如其来的洪水时的描写体会出老汉像一座山。

请大家都学着他的方法，联系“洪水”这个大环境，找出描写暴雨与洪水的语句谈谈自己的体会：

1、 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（两个字就是一句话，把主语省略了，这是一种省略句式。读着这

样特殊的句子，你有什么样的感受？）（不仅写出了雨水之大；还表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。）

2、 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。迅猛地奔跑

3、 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（跳舞，这是多么美好的词语，但放在这个句子中，你又有怎样的感

受？）跳的是死亡之舞。 4、 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这是怎样的一种可怕的景象？让我们一起去体会体会。

请一位同学读描写洪水的句子，再请一位同学读描写洪水的句子，同学读老汉的表现。再次出事7.8自然段，引导学生体会在大灾大难之前，老汉如大山一般镇定、沉稳。（板书：稳如泰山）

在文章的开篇，作者用简练的语言、贴切的比喻和拟人的手法，向我们描绘了一场突如其来的巨大灾难的惊险场面。环境越惊险，就越能凸显老汉泰山般的沉稳，环境描写对刻画人物形象起着（衬托）的作用，为下文做铺垫。 三、

除了对洪水的环境描写能衬托出老汉的沉着如山，文中哪些地方的描写还能衬托出老汉像一座山一样呢？

我认为还可以从村民对待洪水的态度与老汉进行比较衬托出老汉像一座山。 老师从文中找到了一些词语请你自己对照一下

村民：你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉：站着 不说话 盯着 像一座山

分别用一个四字词语形容一下此时的村民们与老汉？

村民：你拥我挤、惊慌失措、心惊胆战、晕头转向„„老汉：沉着镇定 稳如泰山

惊慌失措的村民们见到老汉后的表现是怎样的？（一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。）村民们为什么会有这样的变化？

同学们，让我们带着对老汉的拥戴之前再读一读这些句子。 四、

通过刚才的学习，我们在环境的衬托下，在和村民的对比中，我们读出了一个心系百姓安慰的的高尚情

怀。文中还有没有哪处让你体会到老汉像一座山？

在稳如泰山的老汉面前，纷乱的人们终于安静下来，在洪水中，人们耳边想起了老汉洪钟般的声音（排在后边！）你还从哪儿感受到了老汉坚持原则？（可以，到我这儿报名。）（老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子„„凶得像只豹子。）

从这个句子中你体会到了什么？

老汉绝不容许侵害群众的利益，态度像座山一样坚决果断！

五、这个老支书始终牢记自己的职责，不徇私情，认为群众的利益高于一切，在群众眼里，它就像一座山！你还从哪儿感受到他像一座山？

提示大家看一看老汉对待小伙子的态度发生过什么变化。 比较15、20自然段两个句子

不同的文字所蕴含的情感是不一样的，相同的文字所表达的情感是一样的吗？两次吼所表达的情感有什么不同？第一次吼很愤怒，第二次吼很着急。 怒的是什么，急的又是什么？

这振聋发聩的吼，这震耳欲聋的吼，谁能把这吼中的怒和急给大家读出来？体会揪和推

在公与私面前，老汉是那样的忘我；在父与子面前，老汉又是那样慈爱。老汉的行为让我们感受到父爱如山。 我想此时你一定读懂了这动作背后隐藏了多少亲情和无言的关怀。

老汉的努力没有白费，全村一百多号人获救了，但老汉和小伙子却被无情的洪水吞没了。 齐读24-27段，每每读到这里，很多人被深深地打动了，你能说说打动你的是什么吗？ 文章到结尾才点明老汉和小伙子是父子关系。

前面制造矛盾，后面才点明，这种写法叫做“设置悬念”这样的情节更能突出人物。

祭奠的那一天，全村的老老少少都来了，整个村庄都呜咽了，老支书的墓前，齐刷刷地跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。

诉不尽万语千言,说不尽心中思念,老汉的光辉形象永远活在我们心中,洪水退了,村民得救了,木桥塌了。而另一座桥却立了起来,(擦去板书关于洪水和人们的内容)这是一座什么桥

小学期间，我们曾经学过有关“桥”的许多文章，如《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；再如，《跨越海峡的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位白血病患者的感人故事，这是一座什么桥？爱心桥。 而我们学习语文就该这样，当我们带着自己的情感去体验去感受去阅读的时候，文中的人物就会和我们生活在一起了。

感动无处不在,在无数次与自然灾难的较量中,在与重大机遇的挑战中,多少像老汉这样的平凡又伟大的形象悄然屹立，同学们，今天我们学习了这个故事，感动了老师，感动了同学们，感动了读到这个故事的每一个人，老师相信，在今后的生活中，你们也会用自己的爱心架起一座座爱心桥，用你们的努力架起一座座成功桥，好，这节课就上到这里，下课。