构建和谐体育教学的策略

构建和谐体育教学的策略

【摘 要】 阐述了构建和谐体育教学的基本策略包括：要处理好目的、内容、方法与教学对象的关系，要处理好教学中的人际关系，要积极营造生动活泼的教学氛围。提出：构建和谐体育教学是当前体育教学改革深入发展的要求，是时代的呼唤，是师生共同的期盼。

【关键词】 和谐体育教学 构建策略

所谓和谐体育教学，主要是指体育教学系统中各教学要素之间和谐共存、相互促进、相得益彰。和谐体育教学，并不是追求表面上的“ 一团和气”、“你好我好”，也不是教学各因素中不分轻重缓急，更不是各要素之间的关系永恒不变，而是根据社会发展的需要，适时地调整矛盾双方的关系，优化教育结构，充分发挥体育教学的整体功能，提高教学质量。那么如何构建和谐体育教学呢？就此谈谈基本策略。

１ 要正确处理好教学目标、内容、方法与教学对象的关系

１．１ 应处理好教学目标与教学对象的关系。教学目标的制定，要符合教学对象的身心发展特点，保证目标的科学性与可操作性的协调一致。为此，制定目标时要充分考虑大多数学生的体育基础和体育特长生与体育差生的不同情况大多学生的体育基础，是我们制定教学目标的基本依据，但必须顾及两头，要让体育特长生发展的更好，让体育差生也能学有所得、学有所成，切不能搞“一刀切”，脱离学生实际。

１．２ 应处理好教学内容与教学对象的关系。其一，教学内容的选择与安排要符合教学对象的实际水平，教学内容的多少、难易程度，要适合学生的接受能力，在可能的情况下，给学生一定的自主选择空间。其二，教学内容的选与安排应在教学目标的统领下，尽可能的满足多数学生的兴趣要求但无论选择什么内容，总会有少数学生不感兴趣的。为此，对少数不感兴趣的学生，能照顾的也要给予适当的照顾，并加以正面的教育引导，在教学中千方百计地去激发和培养他们的学习兴趣。

１．３ 应处理好教学方法与教学对象的关系。学习兴趣是构建和谐体育的重要因素，体育教学虽然不能只从学生的兴趣出发，但绝不是不关注学生的兴趣。众所周知，以选择教学内容来满足学生的学习兴趣是有限的，因为它受到许多因素的制约，而采用改革组织教法的方式来激发、引导与培养学生的学习兴趣，则是无限的。为此，教师起码要从四个方面去努力：①钻研教材，分析教材的魅力和兴趣点，研究教材怎么教，学生才喜欢学，探索和谐体育教学艺术的真谛；②根据学生的年龄特点，采用生动活泼的教学组织形式与练习方法，适时适当地运用游戏法、竞赛法等来激发学生的学习兴趣；③在教学过程中，多采用激励性语言进行评价，增强学生学习的信心；④帮助每个学生都能学有所得，体验到成功与进步的喜悦。

２ 要正确处理好教学中的人际关系

２．１ 正确处理好师生关系。师生关系融洽，是构建和谐体育教学的基本要求，也是和谐体育教学的重要体现。①师生关系是否和谐的关键主要在教师，人们常说：“学为人师，行为世范。”教师既是知识技能的传授者，更是为人处世、协调关系的指导者和示范者。因此，教师要尊重、关心和爱护每个学生，在思想情感上对学生要一视同仁，不能有亲疏远近之分，在教学方法上要因人而异，因材施教，区别对待。对学生既不能溺爱迁就而放任自流，也不要训斥、辱骂、讽刺、体罚或变相体罚学生，教师必须明确，在人格上师生是平等的；②教师要以身作则，自警自律，要求学生做到的教师要先做到，要求学生不做的自己也不去做。课上课下，人前人后要言行一致，用自己的言传身教和真情实感的人格魅力，去教育和影响学生，从而赢得学生的尊重和爱戴；③发生矛盾时，教师要严于律己，宽以待生，对于个别不尊重，不理解教师的学生，发生矛盾或冲突时，教师要沉着冷静，了解分析有关情况，属于教师自身的问题，应主动承认，并注意改正；属于学生或其他方面的原因，教师也要承担一部分的教育责任，并诚心、耐心、热心地帮助学生认识缺点或错误，要晓之以理，动之以情，尽量避免正面冲突，在课堂上一时不能解决的矛盾，可以课后再解决。

２．2 正确引导学生处理好同学之间的关系。其一，教师要加强正面引导，教育学生相互尊重。相互包容、相互关心、相互帮助、真诚相待、团结合作。从学会做人、学会合作的高度，指导学生正确对待自己，正确评价他人，善于和同学和睦相处。其二，教师要正确引导班干部和体育特长生，关爱体育差生。尤其是对体育差生要接纳而不排斥或嫌弃，鼓励体育差生感到集体的温暖、同学们的友谊，使整个集体形成团结友爱、共同进步的团队，让班干部和体育特长生发挥骨干和纽带的作用。

３ 积极营造生动活泼的教学氛围

３．１ 以情导教，充满活力。教师在课前应积极认真准备，着装要整洁得体，场地器材布置井然有序，并以积极的工作态度，饱满的教学激情，生动形象的讲解，正确优美的示范，和蔼可亲的教态，为学生营造一个生动活泼的教学氛围，使学生的学习情绪得到感染，产生跃跃欲试的学习愿望。

３．２ 宽严有度，情理交融。和谐体育教学犹如一支动听的乐曲，抑扬顿挫，节奏鲜明，情景交融，扣人心弦。在教学中，教师要注意宽严有度，刚柔相济。对好人好事，该表扬的表扬，对不良行为，该批评的就批评，但应实事求是，褒扬适度，方法得当。形成一个团结、紧张、严肃、活泼的教学局面。

３．３ 情绪，张弛有度。在教学中要注意激发和调动学生的学习情绪，但要适度。这是因为，学生的学习情绪过高或过低，都会影响教学进程，不利于教学的和谐发展。为此，教师要随时注意学生学习情绪与学习积极性的变化，当学生情绪过于亢奋难于自控时，教师要采取办法适当“降温”；当学生情绪明显低落时，教师要及时分析原因，并采取相应的教法措施来进行激励，使教学情绪张

弛有度、和谐协调。

总之，构建和谐的体育教学，是当前体育教学改革深入发展的要求，是时代的呼唤，是师生共同的期盼。需要广大体育教师不断提高专业化素质，因时因势地协调好教学要素之间的关系，以利于有效地促进学生身心的和谐发展和课程目标的全面实现。

参考文献

１ 杜晨．关于构建和谐教育的思考.［Ｊ］．教育展望，２００６

２ 赵子月．和谐体育的构建与发展.［Ｊ］．体育科研，２００７

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