优质课 二年级数学《角的初步认识》教学设计

备课教师：何作方

课题 认识角 课型 新授 课时 1 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 教 学 目 标 2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。 重点 难点 教具 学具 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 PPT课件、三角尺，剪刀，活动角，平面图形纸片等。 直尺，三角板，平面图形纸片，孔木棒等 教 学 流 程 一、激趣导入 师：今天老师为你们带了三个老朋友。你们看他们是谁？谁能说出他们的名字？ 生：正方形，长方形，三角形。 教 学 过 程 师：每个同学的桌子上，老师都为你们准备了这三种图形。同学们待会儿拿起这三个图形。仔细的摸一摸这个位置和这个位置。和你的同桌说一说你用眼睛看和用手摸的感觉。 师:嗯，谁愿意把你的感觉说出来和大家一起分享一下？ 生：摸到这个地方感觉很刺手，感觉它非常的平，非常的直。 师：你可真聪明，这就是我们今天要学的新知识，角的初步认识（板书）。 二、探究新知。 1、 联系实际，找角 师：那现在请同学们指一指教室里有哪些角？ 生：门窗等。 师：看来大家个个都是火眼金睛，这么快就找出了教室的角。 2：初步感知，指角认角 （1）、角的各部分名称 师：（在黑板上画一个角）而通过预习，我们知道这些地方叫什么？ 生:这是顶点；这两个都是边。 师:请同学们看黑板上，哪位同学能帮老师说说这三个角的顶点与边在哪呢？ （2）、巩固对角的认识 师:那我们接着来练习。那你们看一看黑板上哪些是角？哪些不是角？为什么？ 师:嗯，同学们都学会了判断角，那接下来请大家打开课本43页练习八第三题。数一数下面图形中各有几个角。 小结：角是由一个顶点和两条边组成的。 3：动手操作，做角 1．做角。 师：刚才我们通过自己的观察。初步认识了“角”这个朋友，那么现在我们动手来做一个角。 学生选择材料自己做一个角，然后交流说一说做的角的各部分名称。 2．画角 师：你能尝试画一个角吗？教师示范画角，边画边讲解怎么画角。 四处巡视，指导学生画角，标上角的各部分名称。 4．比较角的大小。 （1）教师演示活动角（两条边张开一些）：你发现角怎么样了?怎么会变大的?（板书：张开）（两条边收拢一些）：这个角怎么样，怎么又会变小的? （2）小结：角的大小就是两边张开的大小。 （3）出示题目让学生比较其大小。（出示两个大小相同的角，但边长不相同的角让学生比较大小） （4）揭示主题:角的张口越大，角就越大，角的大小与边长无关。 三、巩固认知。 1、出示课件最后一题多角重合数角。通过练习，巩固前面建立起来的角的概念，使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识 2、比较角。课件出示书上第3题 3、一张正方形纸，剪掉一个角还有几个角？ 四、总结升华。 1、通过今天的学习，你有什么收获？学生总结。 课堂小结：同学们，这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角，其实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。 板书 设计 角的初步认识 1.角的认识：一个顶点 两条边 2. 画角 3. 角的张口越大，角就越大，角的大小与边长无关。 教学 反思