三年级下册语文教案-5守株待兔第二课时 人教部编版

5守株待兔

教学目标：

1、认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人耻笑的原因。明白故事蕴含的 道理：我们不要把一件偶然发生的事情当成必然，不努力做事，心存侥幸。妄想不劳而获是不会有好结果的。

4、能说出“阅读链接”《南辕北辙》种乘车人所犯的错误。 教学重点：读好“因释其耒而守株”

教学难点：明理：我们不要把一件偶然发生的事情当成必然，不努力做事，心存 侥幸。妄想不劳而获是不会有好结果的。 教学课时： 第二课时 教学过程：

一、 情景设置，激趣导入

1、孩子们，你们学过寓言故事吗？我们做个游戏好不好？根据图片快速抢答出寓言故事的名称。准备好了吗？开始。 狐假虎威 亡羊补牢 揠苗助长

2、寓言故事有什么特点？你知道吗？（特别短、还能让我们明白一个 道理）。寓言故事虽短却告诉我们一个大道理。

3、今天我们再来学习一则寓言故事。 学习第五课 5、守株待兔 齐 读课题

(1) 、解释“株”贴图片，生答“待” (2)、“守株待兔是什么意思呢？”

这则寓言又让我们明白一个什么道理呢？请看原文。 二、 倾听录音、指导朗读

（1）听录音。要注意朗读时停顿的位置。 （2）师领读、指导朗读 （3）自己练习读。指明读。

三、 研读课文、感悟寓意

（一）借助书中注释和插图，疏通文意 《守株待兔》讲了一个怎样的故事呢？ 自学并思考：

（1）、是谁守树桩？他是干什么的？在哪守树桩？ （2）、他为什么守树桩？

（3）、他怎样守树桩的？目的是什么？ （4）、结果怎样？

请同学们结合书中注释和插图找到这些问题的答案。翻书16页，开始。 1、学习第一、二句

（1）通过刚才的自学，谁来回答第一个问题 你是从哪句话知道的？ （宋人有耕者，田中有株）。 （2）师：解释“耕、者” （3）这句话是什么意思？ （4）熟读这两句 2、学习第三句

（1）农夫为什么要守树桩？（兔走触株，折颈而死）

（2）“走”书中怎样注释的？“跑”。在古代走意思为跑。“触”怎样理解？“撞”。“折颈”何意？脖子折了 。 （3）谁来说说这句的意思。

（4）体会人物心情：此时此刻，他的心情怎样？为什么？

（5）（高兴之后）他会想些什么呢？（希望天天都能捡到兔子该有多好啊！） （6）你认为他是怎样的人呢？

它是很贪心的人，想做不劳而获的人，爱抱有侥幸心理的人…… 3、学习第四句

于是他是怎么做的？目的是什么？你能在书中找到这句话吗？ 因释其耒而守株， 冀复得兔。 （1） 指导读熟，注意正确停顿。 解释“释”“耒”“冀”

（2）请你结合书中的注释说说这句话的意思。

此时他又会想些什么呢？（兔子快来吧！我在这等着你呢！） （3）他会等到兔子吗？为什么？

既然不会等到兔子，他还要在这儿等，你认为他是个什么样的人？ （4）此时，其他的农夫在干什么呢？

其他农夫都在辛勤的忙碌种田，秋天收获满满。

师总结：（真可谓是：一分耕耘、一分收获啊！）而他却整日的待在田里守株待兔。幻想着每天都能捡到一只兔子。所以，最终结果会怎样呢？齐读最后一句 4、学习第五句

兔不可复得，而身为宋国笑。 这句话是什么意思？ （二）小组讨论、感悟寓意

为什么会被宋国人耻笑？错在哪儿？ 从这个故事中你明白了什么道理？ 总结：日子就这样一天天的过去了，再也没有野兔来过，田里已经长满了杂草，庄稼全完了，种田人最后什么也没有得到。

他错就错在： 兔子撞死在树桩上只不过是极其偶然的事情，他却抱有侥幸心理，幻想着每天都能发生这样的事情，不劳而获，终无所获。所以他错了。不论什么事都要尽力而为，不要把一次偶然的事情当做必然。不努力做事，心存侥幸，而妄想不劳而获，指望靠运气过日子，是不会有好结果的，只有靠自己的劳动才能创造美好的生活。不要做像农夫那样的蠢人。 （三）联系实际，谈谈我们应该怎样做？

学习也是一样，不能天天只幻想着成绩好，却不努力学习，不写作业，学习好的愿望也不可能实现。 四、指导背诵、拓展阅读 1、指导背诵

宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀 （ ）。兔（ ），而（ ）。 2、拓展阅读 阅读《南辕北辙》 想一想： （1）故事中坐车人犯了什么错？ （2）你明白了什么道理？ 五、课后总结、推荐阅读：

你们推荐一本书《中国古代寓言故事》，其实我们寓言是生活中的一面镜子，可以折射出许多道理。相信你们读过之后会有更大的收获。