小学英语_The Story of Nian教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版 五年级下册 Unit 1 Try yourself The Story of Nian

【教学内容】

【教材分析】

本节课是山科版小学英语教材五年级下册Unit1 The story of Nian本课时要求学生能够理解年的来历，并尝试运用自己的语言来描述年的来历。 【学生分析】

五年级的学生已经有了初步的英语阅读能力和表达能力，但阅读速度和阅读兴趣还有待提高。本节课我要结合学生的年龄和生理发展特点，利用多媒体激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和注意力;

在学生原有认知的基础上为他们提供机会去参与和体验，多听、多看、多说、多读等多种方式培养学生感知语言的能力和学习英语的自信心。 【教学目标】 知识目标：

1.使学生理解文章大意。

2.通过各种学习活动，了解和表述年的来历。 能力目标:

通过英语课堂活动，培养学生在阅读语篇的过程中猜测生词词义的能力、英语表达的能力以及合作的能力。 情感目标：

通过了解年的来历，了解更多传统节日的来历，引导学生热爱祖国的传统习俗。 【教学重点】

理解文章大意，了解年的来历。 【教学难点】

1、 能够听懂、理解故事。

2、 能够在一定语言材料的支持下讲述故事。

【过程设计】 一. Free talk.

1. Enjoy a vedio about Dragon Boat Festival.

T: Just now we enjoyed a story about Dragon boat Festival. It’s a traditional Festival in China. And there are many traditional festivals in China. Do you know ? S1:Spring Festival.

T: At Spring Festival, we eat jiaozi and set off fireworks. S2: Latern Festival

T: At Latern Festival we watch the beautiful laterns. S3: 清明节

T：On Tomb-sweeping Day, we sweep the tombs. S4: 端午节

T: On Dragon Boat Festival we row a dragon boat and eat zongzi. Wow ,you know so many festivals. Now let’s enjoy them.

（设计意图：通过欣赏课外视频资源the story of Dragon Boat Festival,引出本节课的主题the Spring Festival—Nian，并利用图片资源欣赏中国的传统节日，加深学生对传统节日的认识。） 二. Lead in.

In all of the festivals , Spring Festival is the most important one .It’s also named Nian. This class we’ll enjoy the story of Nian.

T: What is Nian ? An animal or a man ? S1: animal.

T: 怪兽叫声。 Wow ,how scary! What’s that?

S2: Nian.\\ monster.

T: Yes, It’s Nian. It’s a monster.（教读单词moster）Can you

describe it?

S3: Long tail. Big mouth. Sharp claws. T: Yes, It’s so scary. Who wants to act it ? S: …（学生表演）

T：What a good actor! I like your show. Are you afraid of it ? （出示单词卡） Ss : Yes.

T: Me,too. And in the old days , every is afraid of it. （设计意图：通过图片资源，让学生看一看，说一说，演一演的方式，激发学生的学习兴趣。） 三. Presentation.

T: Spring is coming, Nian went to the village. （教读village,并通过板书让学生进一步认识village.）What happened ? Let’s have a look.（看动画，自由说）

（设计意图：通过观看视频资源，让学生大胆说，激发学生的表述欲望。）

S：It ate animals.

T: Yes, It’s so bad! If you’re the villagers, what will you do ? S1: Stone.

T: Oh, Maybe that’s a good idea. S2: Fire.

T: Yes, maybe it’s afraid of fire. S3: 挖陷阱

T：Dig a trap. That’s a clever way. Oh, you have so many good idears, an old man had an idea, too. He said : Don’t be afraid. I have an idea.（跟读，模仿）Who wants to be the old man ? S1: Say and do the actions.

T: Wow, I like your show. He has an idea , What’s his idea ?（读第四幅图，找出答案） S1：Set off fireworks.

T: Yes.（把fireworks 图片贴在黑板上） S2：贴春联

T：Put up couplets on the door. Let’s have a look. （图和声音一起出现，加强学生对couplet的理解。）And here is a small couplet , Who can help me to put it on the door.（请学生帮忙贴到板书的门上，加深学生对couplet的印象。）Just now, he put up a couplet on the door.（进一步巩固重点句型。） Ss: Read together.

T: Nian came again and then it went away. Why ? S1: Saw the couplets. S2: 听见鞭炮声。

T：It saw the red couplets and heard the fireworks. It’s afraid the fireworks and the couplets. Yes ? Ss: Yes.

（设计意图：通过声音、图片资源的合理有效结合，非常形象鲜明的给学生呈现新知，并加深对新知的理解运用。并且让学生大胆猜想，刺激学生的思维及语言表达的欲望。） T: It was afraid and ran away.

Look, everyone was happy again. From then on, they put up

______and set off ______ on that day every year. And the day was named Nian. This is the story of Nian.

（设计意图：让学生通过观察图片资源，刺激学生的口语表达。） Do you like it ? Ss: Yes.

T: Me, too. Now let’s enjoy the story together.（整体感知一遍故事动画，让学生对故事整体认知。） T：Can you read well ? S1: Yes. S2: No.

T: Ok, now let’s listen and imitate.It can help you to read better.

Ss: Listen and imitate.

（设计意图：通过跟读纠正学生发音，并培养学生良好的语感。） 四、Practice

1.T: It’s your time to try yourselves. ○

T: Which group want to show ?

Groups: Act it out.

（设计意图：让学生自由选择喜欢的方式来展示对课文的掌握情况，有效地检查学生的掌握情况。）

T: Wow, you did a very good job! You can act well. Can you retell well ?

2.(watch and retell) ○

（设计意图：改变练习模式，刺激学生感官。通过观看课件动画，运用本课所学试着复述课文，检验学生本课的学习情况。）

T: Wow, everyone did a very good job. You can clap for yourself. Children we have Nian every year. It’s different now. Let’s have a look.

T: Spring Festival is more and more popular in the world. （设计意图：了解现在中国新年的特点，让孩子们的对现代新年的特点有所了解。） Homework:

（设计意图：有针对性的让学生了解更多的中国传统节日。）

一师一优课The Story of Nian学情分析

本节课上课班级为五年级三班，学生从一年级开始学习英语，且大多数孩子参与英语特长班，英语学习有一定的基础。课前对学生的英语学习情况进行了了解、分析：

优秀率高达：90% ；中等学生：7% ；后进生：3%。本班的学生性格比较活泼，表现欲较强。

1、基础知识方面：

学生通过几年的英语学习，储备了一定的词汇及句型，在五年级上册接触过中国传统节日：Spring Festival.对本课的学习起到了良好的铺垫作用。 2、学习经验方面：

五年级的学生有了一定的阅读能力，掌握了一些阅读方法和阅读策略，乐于合作、探究，自主意识逐渐增强。 3、学习难度方面：

学生之前通过图片环游的方式进行过多次故事阅读，上课形式方面学生接受快，课文中的几个新单词稍有难度，但通过后面的表演和课文复述环节，很好的突破了这一难点。 4、课前资料搜集：

为了更好的对本课进行学习，学生在课前搜集了大量的中国传统节日的资料，为本课的学习打好了基础。

总之，本课的教学设计是基于学生的认知水平、生活经验来展开的，创设贴近学生实际生活的情境，提升了学生的综合语言运用能力。

一师一优课 The Story of Nian 效果分析

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质

量的高低。

四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。我把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。

本节课主要设计了两个练习：1、故事表演，学生选择自己喜欢的故事部分进行小组合作表演，检测学生对股市的理解和口头表达能力；2、复述课文，通过动画演示复现课文内容。从课堂效果看，该活动创设的情境贴合学生的认知水平和生活实际，学生都能积极参与到活动中，比较好的达成了本节课的学习目标。

一师一优课The Story of Nian教材分析

一、 教材地位：

本课是山科版小学英语五年级下册Unit1的Try yourself版块，是第一单元的一篇课外阅读。本单元谈论的话题是Winter Holidays.编者的意图是通过学习“年”的来历，让学生了解更多的中国传统节日，并通过对比让学生总结现在和以前过节的区别。培养学生善于观察、积极思考的优秀品质。

二、教学目标和教学重难点： 【教学目标】 知识目标：

1.使学生理解文章大意。

2.通过各种学习活动，了解和表述年的来历。 能力目标:

通过英语课堂活动，培养学生在阅读语篇的过程中猜测生词词义的能力、英语表达的能力以及合作的能力。 情感目标：

通过了解年的来历，了解更多传统节日的来历，引导学生热爱祖国的传统习俗。 【教学重点】

理解文章大意，了解年的来历。 【教学难点】

1、能够听懂、理解故事。

2、能够在一定语言材料的支持下讲述故事。

本课的教学内容学生已经有一定的知识储备和对年的文化背景

的一定了解，学生理解起来相对简单。采用图片环游的方式让学生更清晰、直观的进行学习，总体来说教学内容难易适中。

一师一优课The Story of Nian评测练习

课后巩固练习 1、Show Time:

设计意图：让学生自由选择喜欢的方式来展示对课文的掌握情况，有效地检查学生的掌握情况。 2、Retell the story:

设计意图：改变练习模式，刺激学生感官。通过观看课件动画，运用

本课所学试着复述课文，检验学生本课的学习情况。

一师一优课 The Story of Nian 课后反思

本节课上课的学生是5.3的孩子们，与这个班的孩子接触时间不长，师生之间相互配合的默契感还弱一点。通过上课过程和回看录像，发现在镜头面前原本活泼好动的孩子们，略显拘谨，生怕自己表现的不是足够优秀。这就需要老师在课堂掌控方面下足功夫了！

本节课能够比较巧妙的处理文本，充分调动了学生学习的积极性，使学生在学故事、读故事、演故事的过程中品故事，让学生在享受故事乐趣的同时，发展并提高了阅读技能、语言能力以及思维能力，这节课有以下几个特点。

一、学生之前通过图片环游的方式进行过多次故事阅读，上课形式方面学生接受快，课文中的几个新单词稍有难度，但通过后面的表演和课文复述环节，很好的突破了这一难点。

二、练习形式多样，从易到难，层层递进。让学生选择自己喜欢的部分表演，既尊重学生又能巧妙的检查学生的学习情况；对课文的复述，不再是简单的看图填空，生动的动画效果帮助学生理解、复现课文内容的同时，进一步巩固了本课所学内容。

三、巧设问题，引导学生在阅读中寻找答案。What is Nian ? What’s the old man’s idea ? What did people do ? 等一系列问题加深了学生对课文的理解。 本节课的不足也非常多，例如：

课堂中口头禅比较多。在总结一个问题时，习惯于说“OK”。在

后面的课文表演和课文复述环节，可以再增加一组到两组同学参与进去，提高学生的参与面，让课堂成为每个孩子的舞台。

以上就是我在这次录播课中的一些反思。在这次录播课中，我受益匪浅，注意到了自己平时注意不到的一些东西。今后我还需要积极参加类似这样的活动，从中总结自己的不足，完善自己的课堂。

一师一优课The Story of Nian课标分析

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

课程目标按能力水平分为九个级别，其中五、六年级应达到二级目标；对英语学习有持续的兴趣和爱好；使用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于异国文化、习俗。课标为我的课堂教学指引了方向，我在教学设计中重点渗透了一下理念：

一、坚持以生为本，面向全体学生。

课标指出：教师应选择适当的教学方式和方法，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心、体验英语学习的乐趣。在本课中我首先搜集跟本课有关的动画视频，既能吸引学生的学习兴趣，又为本课的学习起到了良好的铺垫作用。在故事学习过程中，运用课件的动画效果生动的展示课堂内容，降低了学生理解上的难度。在演故事环节，全班学生动起来、演起来，积极性高，每个孩子都得到了锻

炼，体验到了学习英语的乐趣，获得了学习英语的成功感受。

二、结合教学实际，创造性地使用教材。

课标指出，根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，也可根据需要添加步骤。还可以适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动。本课的故事内容虽然学生比较熟悉，但是故事文本有些难度，在教学过程中，让学生图配文，初步了解故事内容，利用图片患有的方式讲解故事，降低了文本的难度。

三、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率

在教学过程中，利用单词卡片、奖励卡片、简笔画、影像等现代化教学资源，丰富教学内容和形式，为学生体用有利于观察、模仿、尝试、体验的真是语言语境，使学生的英语学习更好地体现真实性和交际性特征。