称赞教学设计

学设计

18、赞扬

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、学着发觉别人身上的优点，学会赞扬他人。 教学重难点：

重点：认识生字，会写生字。 方法：小组合作探究识字。 难点：体会赞扬的重要性。

方法：通过朗读感悟法，激发学生体会颂扬的好处。 教法与学法： 师：引导法。

生：朗读法、合作探究法。 教学预备：ppt课件。 教学时刻：2课时。 第一课时（略）

第二课时

教学目标：通过学生的阅读实践，明白得课文内容，体会课文的情感。 教学过程：

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一、导入

1、同学们，你们做得真端正！老师这是在夸奖学生，也确实是赞扬。ppt出示赞扬的句子，学生读好语气。 2、ppt出示生字词，学生开火车认读。 二、初读课文

1、出示课文录音，请同学们认真听，边听边记：哪句是小刺猬赞扬小獾的话？哪句是小獾赞扬小刺猬的话？划出来。

2、出示句子，练习朗读有关互相赞扬的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：赞扬别人时是怀着如何样的心情呢？(愉快)那就带着如此的语气自己来练读试试吧！

3、指名读。 4、师生配合读。 三、再读课文。朗读感悟

1、学生自由读课文，摸索：如此的赞扬会起到如何样的奇异成效，找找相关的语句。

简短的几句赞扬的话，什么缘故会起到如此奇异的作用呢？我们来看看小獾是如何样说的？

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我差不多会做椅子了。这是我的一点儿心意，

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收下吧。”

明白得“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

2、请同学快速读读1-7自然段，找找小獾在什么情形下感到泄气了？ (课件出示有关句子。)小獾差不多做成了三个小板凳。板凳做得专门粗糙。然而看得出，他做得专门认真。

明白得生字“粗糙”(看图明白得：粗糙的小板凳会是如何样的呢？)小组自由读读，你读明白了什么？然后齐读第二自然段。

3、小獾尽管做得并不如何样，但当时的他却更需要别人的赞扬啊！这时，是谁发觉了小獾的优点？

4、听了小刺猬的赞扬，小獾快乐极了，它接着会如何样做呢？出示课件。

师：是啊！别人做得好我们需要赞扬，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该赞扬，因为赞扬就像奇异的魔棒，使原本想要舍弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了椅子。

5、当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的赞扬后，他的心情又是如何呢？出示课件：

小刺猬也快乐极了，说：“感谢你，你的赞扬排除了我一天的疲劳！”

6、谈体会：你赞扬过别人吗？别人赞扬过你吗？当你听到别人的赞扬时，你有什么体会和感受呢？

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的赞扬，因为赞扬有着庞大的魔力。因为赞扬能带给我们

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课件出示:

赞扬带给我们勇气和自信，

赞扬带给我们进步， 赞扬带给我们成功和欢乐。 四、总结：

赞扬给予我们那么多奇异的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发觉别人身上的优点，给予周围人更多的赞扬。 五、板书

18赞扬

小刺猬 小獾 赞扬

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