小学英语教案

【教材内容】

PEP小学英语六年级上册 Unit 1 How do you go there B let’s read

【教学设计】 授课教材版本 单元名 标题 年级 课型 话题 PEP小学英语教材 Unit 1 How do you go there? 六年级 阅读新授课 交通规则 【设计思路】

本节课是一节阅读教学课，谈论的话题是交通规则。在二级目标中,读的要求有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。那就是说，小学生也应该掌握基本的阅读技巧，能够轻松、地阅读相当于该年级水平的读物。阅读是语言学习的一个重要方面，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，为其终身学习打下基础。根据课标要求，本课采用任务型教学模式，先采用游戏进行热身活动，激发学生的学习兴趣。在阅读前通过儿歌和TPR活动解决课文中出现的新单词，短语和重点句型。在阅读中针对阅读材料设计一些问题和练习题，培养学生获取信息和处理信息的能力。阅读后通过让学生复述课文，巩固和运用所学知识。

【学习目标】

⑴课标陈述： 语言技能二级目标

1.能按要求用简单的英语做游戏；

2.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 4.能正确朗读所学故事或短文； 5.能在教师的帮助下复述小短文。 语言知识二级目标

能理解和表达有关交通规则话题的简单信息。 情感态度二级目标

1.在学习中乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教； 2.乐于了解异国文化、习俗。 ⑵教材特点：

本节课重点学习不同国家交通规则的异同，和学生的生活联系密切，教学内容的安排能够激发学生的学习兴趣。在B部分单词和对话教学中，学生已经对交通规则的单词和短语stop, wait, traffic lights, traffic rules. Stop at a red light. Wait at a yellow

light. Go at green light. 达到了听、说、读、写的程度。本课时教材分两个层次：（一）Let’s read 文本呈现（二）Read and tick or cross。内容涵盖丰富，适合进行大范围的拓展以增强学生的综合运用英语能力。

⑶学情分析：

学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。本节课的重点是了解不同国家交通规则的异同，其中相关的许多词汇以前学过，在B部分单词和对话教学中，学生已经对交通规则的单词和短语stop, wait, traffic lights, traffic rules. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at green light.可充分利用旧语言为新知识的教学服务。

叙写学习目标：

1.在课文录音的协助下我能听懂、理解、准确读出Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。

2.我能在课本中图片的帮助下，用英语交流有关交通规则的简单信息。

3.通过学习，我能建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 4.通过自主学习与合作学习，培养学生积极良好的情感态度，形成有效的学习策略。

【教学重点】

理解句型： In China/the USA, drivers drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.

【教学难点】

对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。 【设计评价检测】

1. 交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中对学生进行评价。

2. 表现性评价：采用小组合作竞争的方式进行评价，哪一组参与积极，纪律好，表现好的可得集体奖。（可用 进行评价。）

3. 知识掌握评价：复述课文及评价检测题对学生进行评价。 评价检测题：

Read and tick or cross.

(1) There are always three lights in every country: red yellow and green.

( )

(2) Yellow light means “GO”. ( ) (3) In China, drivers drive on the right side of the road. ( ) (4) In the US, drivers drive on the left side. ( )

(5) If you go on foot, you don’t have to know the traffic rules. （ ）

【教学流程图】

Warm-up﹠Lead-in Pre-reading While-reading Post-reading Homework

Homework 将本节课学习的知识通过作业延伸至课堂外。 Introduce the learning aims 通过交代学习目标，让学生明白本节课所要完成的学习任务。 Game:跳兔子舞 通过游戏，激发学生的学习兴趣。 借助儿歌和TPR活动引入语言情Let’s chant ﹠ Let’s do Learn the important sentences 境，为学习新知做铺垫。 通过自学，教师讲解理解课文，培养学生的自主学习能力。 通过自读，回答问题，培养学生的分析﹑总结能力。 培养学生的分析﹑判断能力。 Read and answer Read and tick or cross 通过听音，跟读，培养学生良好的语音，语调基础。 通过复述课文，培养学生的综合语言能力。 Listen and follow the tape Retell the passage 【教学过程】

教学步骤 Warm-up﹠Lead-in 教师活动 1.Introduce the learning goals and assessment. 介绍本节课的学习目标和评价。 2.Game:跳兔子舞 学生活动 1.听并理解本节课的学习目标。 2.Game:跳兔子舞 Ss: Left-Right-Go-Turn around- Go, go, go. 设计意图 通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中轻松进入课T: Left-Right-Go-Turn around- Go, go, go. 堂，也为新课做好准备。 Pre-reading 1. Let’s chant： 1.Let’s chant! 儿歌和TPR活动不仅调动了学生学习的情趣，而且起到了化难为易的效果。 为突破教学难点做准备。 It’s a green light. Ss: Stop/Wait/Go (Do I can go. Go-go-go! actions) It’s a yellow light. I must wait. Wait-wait-wait! It’s a red light. I must stop. Stop-stop-stop! 2.Let’s do 2.Let’s do a. T:Red/Yellow/Green. a. Ss: Stop/Wait/Go. b.T:Wait/Go/Stop. c.T:This is my left b. Ss: Yellow/Green/Red. Students show the hand. hand. Show me your left hand.Show me your right hand. 3. T:Now I’m walking on the right side of the road.I know the traffic rules.Do you think so? (Write:Walk on the 回答老师的问题：Yes. Learn the sentences. Walk on the right side of the road.) Walk on the left side of the road. right side of the road.) (Walk on the left side of the road.) T:Which is right and which is wrong? T:In different countries,the traffic lights are the same ,but the traffic rules are different. Look at the screem,look and listen carfully. Circle the 认真听，并划出自己不理解的word you don’t 词和句子。 讲解学生提出的不理解的词和句子。 认真听，并做好笔记。 通过多媒体让学生初步感知，理解新知。 通过自学，教师讲解理解课文，培养学生的自主学习能力。 understand. While-reading 通过朗读自己找出答yourselves,then look at 提出的问题：In China and 案，突破教the pictures and find the USA, drivers drive on 学难点，从 1.Read the passage by 自己朗读课文，然后回答老师the differences. 把学生回答的答案板书在黑板上，找学生领读两遍。 3.Read the the right side of the road.In England and 而更深刻地理解短文。 Australia,however,drivers 落实教学目drive on the left side of 标二。 the road.. Read the sentences after 培养学生的分析﹑判断能力。落实教学目标一。 passage the student. again and tick or Read Read the passage by and tick or cross. themselves and tick or cross. (1) There are always (1) There are always three lights in every three lights in every country: red yellow and country: red yellow and green. （ ） green. （ √ ） (2) Yellow light means (2) Yellow light means “GO”. ( × ) “GO”. （ ） (3) In China,drivers drive (3) In China,drivers on the right side of the drive on the right side of the road. ( ) road. ( √ ) (4) In the US, drivers drive on the left side. (4) In the US, drivers drive on the left side. ( ) ( × ) (5) If you go on foot, (5) If you go on foot, you you don’t have to know don’t have to know the the traffic rules. traffic rules. ( × ) ( ) 通过听音， 跟读，培养4.Listen to the tape and Listen to the tape and 学生良好的repeat. 语音，语调repeat. 基础。 Post-reading Retell the passage. Retell the passage. 通过复述课文，培养学生的综合语言能力。 Homework T:Today’s homework: 1.Retell the passage to your friends. 2.Tell the different traffic rules to your parents. 聆听并记作业。 将本节课学习的知识通过作业延伸至课堂外，起到巩固的作用。

【板书设计】

Unit 1 How do you go there B Let’s read The traffic lights are the same, the but traffic rules are different: A B China the USA and England and Australia On the right side On the left side of the rode. of the rode.