2022年部编版语文《曹冲称象2》精品教案

【教学目标】 1．朗读课文.

2．通过阅读, 理解课文内容, 能说出曹冲称象的方法好不好, 自己还能想出什么方法来称象. 教育学生平时要多观察事物, 遇事要开动脑筋想方法. 【教学重点、难点】

通过阅读, 理解曹冲称象的方法, 自己思考其它称象方法. 教育学生平时要多观察事物, 遇事要开动脑筋想方法. 【教学过程】

第一课时

一、谈话导入, 揭示课题.

师：你们在市场, 见过别人称东西吗？ 称东西为了什么？

[出示课件：大象图片]那, 大家见过有人称大象吗？

这节课, 我们就坐时光机去古代, 看看一个叫曹冲的孩子, 他是怎么想方法称大象的. [板书课题]

生认读“曹、称〞. 仔细看这两个字, 你怎么记住它们？〔曹是上下结构的字, 上面局部的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字, 左：禾, 右：尔. 〕

二、自主读文、探究识字.

〔一〕学生自读课文, 边读边画出不认识的生字.

〔二〕学生回忆识字方法. 〔师：遇到不认识的生字怎么办呢? 〕 [方法是知识转化为能力的中介, 只有掌握了方法, 才能拥有获取知识的本领, 也才能使学生的自主学习成为可能. ]

〔三〕用你喜欢的方法, 四人小组学习不认识的生字.

[学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生

自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习环境, 尊重学生的个性差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式, 使学生的自主性得到充分发挥. 本环节同学们通过自主学习、小组互学互教, 认识了不少生字, 扫清了学生生字方面的障碍. ]

〔四〕针对发现的问题, 指名当小老师组织大家交流学习经验. [重视对学生在生活中自主识字的引导与交流, 不断扩大识字成果. ] 〔五〕检查生词、生字掌握情况.

过渡：看到同学们学得这么认真, 小老师讲得这么精彩, 一些词宝宝也要和我们交朋友呢!

1．[演示课件]出示生词, 学生看课件自由读生词. 2．[卡片]学生领读生词.

3．提出词语中不明白的地方. 学生交流. 4．测读 5．男女赛读. 6．同桌赛读.

[比赛激发学生的学习兴趣, 使学生在轻松愉快的气氛中, 认识、稳固生字词, 享受到了学习汉字的乐趣. ] 〔六〕指导朗读. 指名读课文, 检查字音.

过渡：经过学习, 通过比赛, 相信同学们一定会读这篇课文了. 谁愿意把这篇课文读给大家听. 其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 三、区分字形, 学习写字.

1．认真观察字形, 辨析形近字.

2．与横竖中线相关联的笔画, 要着重观察描摹. 3．同桌交换本子写生字. 四、作业.

生字、字词, 朗读课文.

第二课时

一、游戏导入, 复习生字. 〔一〕做游戏. 1．开火车； 2．摘果子；

3．送信〔一生把词卡送给小组成员, 拿词卡的同学认读〕； 4．找朋友〔为生字找词朋友, 为词找字朋友〕.

[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课, 激发学习兴趣, 稳固记忆. ] 师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——〔生：一头大象. 〕

课文是怎样描述这头象的？〔生自由读第二自然段第一句话. 〕练读, 体会象的高大.

指名读, 读出象的高与大.

问：你们见到这么高大粗壮的象, 想提些什么问题？ 〔二〕学生质疑. 〔它有多重？……〕

[通过学生质疑, 自然地引出下一步的学习. ] 二、学习课文, 解决疑问. 〔一〕比照学习.

问：要想知道大象有多重, 必须得称一称它. 课文介绍了几种称象的方法？你认为哪种好？为什么？

速读课文, 边读边思考. 生答复.

[比照学习, 生通过自读、自悟, 理解课文内容. ]

问：从文中哪句话看出曹冲的方法好？生读第5自然段第一句话. [出示课件：曹操微笑着点点头. ]要求：读出满意、欣慰的语气. 〔二〕学习第4自然段. 师出示课件:

默读课文, 把曹冲称象的方法用“——〞画出来. 想一想：称象分为哪几步？ 说一说：称象的过程. ]

个人自学. 小组讨论. 集体交流.

[语文课程标准倡导新的学习方式, 让学生在接受式学习之外, 学会自主、探究、合作学习, 培养学生主动积极的参与精神和合作精神. 这样做, 就使得学生的认知不断得到完善和升华, 最后对课文内容形成初步的自我理解. ] 以四人小组形式汇报, 师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容. 1.学生自由读. 2.指名答复称象步骤.

3.指名一生再读, 同时放[“曹冲称象〞动画课件]. 4.生自由读, 边读边想象称象的过程.

5.这局部内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找, 画出来. 6.用上这几个词, 和同桌说曹冲称象的过程.

7.试着用上“先……再……接着……最后〞这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程.

生练习后, 指名发言.

[在理解、朗读的根底上, 培养学生认真思考, 学会倾听与合作, 有条理地表达, 突破课文重难点. ] 8.师生接读：

师：先把大象赶到〔生读〕 师：看船身〔生读〕 师：就沿着水面〔生读〕 师：再把大象〔生读〕 师：装到船下沉到〔生读〕 师：然后〔生读〕

[用多种形式朗读, 让学生在读中感悟课文重点内容, 训练他们思维的条理性和逻辑性. ]

出示课件：第4段按原文填空. 生准备, 指名二生填. [活泼课堂, 稳固所学内容, 调动学生学习兴趣. ]

9.针对这局部内容, 学生质疑. 其他生帮同学解决问题.

[让学生树立自信心, 时时鼓励自己, 肯定自己. ] 三、总结升华, 拓展延伸. 〔一〕总结升华.

问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？

曹冲想的方法超过了那些. 那时, 他才几岁？ 出示课件： 读一读, 比一比. 曹操的儿子曹冲7岁. 曹操的儿子曹冲才7岁.

生读这两句话, 比拟哪句更能表现曹冲爱动脑筋. 师：曹冲是怎样想出这个方法的？生快速读文.

〔如他们找不出来, 师：找出不可行的称象方法. 〕一生读. 师：曹操听了〔生：直摇头. 〕 出示课件：

结合句子选择带点字的意思.

曹操听了直摇头. 1.从上到下. 2.公正的. 3.不断地. ． 问：为什么曹操听了直摇头？

[降低理解难度, 体会“直〞在句子中表示的意思. 培养正确谴词造句的能力. ]

师生配合读：男生读第一种方法, 女生读第二种方法, 老师读第三段开头、结尾.

师：虽然这两种方法不可行, 但是曹冲仍认真听了那两人的发言. 你们认为他又是一个怎样的孩子？ 〔二〕拓展延伸.

问：在当时, 曹冲的方法是最好的吗？你还能想出什么称象方法？ 〔不是, 可以把石头换成牛、羊等会走的动物, 或换成人〕

[拓展延伸, 对学生进行发散思维的训练, 调动学生思维的灵活性, 与创造

性. ]

学生评议方法的可行性.

9、黄山奇石

教学目的：

1.通过看图学文, 体会黄山奇石的奇妙, 激发对祖国大好河山的热爱之情.

2.通过观察图画和理解语言文字, 培养学生的观察和想象能力；通过动手实践, 培养学生创造力.

3.能够正确、流利地朗读课文. 教学重点：

1.理解重点句子的含义, 弄懂课文内容, 激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情. 2.练习有感情读文. 教学难点：

1.通过理解重点词句, 了解作者从几方面介绍黄山奇石的, 在了解的根底上发挥想像创造性地练习说话.

2.练习有感情地朗读课文.

一、激趣导人

1.出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇, 尤其是那些怪石, 吸引了无数中外游客, 今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧.

2.师范读, 小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴. 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1.先自主学习, 要求 ： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b .图文对照 , 说说这块奇石的“神奇〞之处, 并用“——〞划出描写巨石样子的句子.

2.再合作学习, 四人小组交流. 3.全班交流, 随机学习课文. 仙桃石：

1.指名汇报, 插问：这里的“恰好〞是什么意思？“落〞还可换成什么词？哪个更好？ 2.想象这个大桃子是怎么来的？

图片展示猴子观海的样子：

〔1〕这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报. 〔2〕演一演, 评议.

〔3〕还有什么补充吗？如：“陡峭〞是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

〔4〕想象说话：几年来, 这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？ 〔5〕这就是有趣的“猴子观海〞, 你们喜欢吗？齐读. 图片展示仙人指路：

〔1〕谁研究这块奇石？指名汇报, 板书：站 伸 指 〔2〕想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

〔3〕课文并列地写了“猴子观海〞和“仙人指路〞两个内容. 我们说一段话里, 有时并列地写了两个或两个以上的内容, 这样的段式叫〔 〕. 那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~〞划出连接句.

〔4〕指名说

〔5〕朗读第三段和第四段, 一生读“猴子观海〞, 一生读“仙人指路〞, 其余齐读连接句.

图片展示金鸡叫天都：

1.哪里是天都, 哪里是金鸡？ 2.它奇特在哪里？指名说

3.课文第五段写了什么内容？同桌分读——男女分读. 三、拓展思维, 在延伸训练中领会黄山的神奇风光.

1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴〞, 读读比一比, 这段的写法与前面几段相比有什么不同？〔样子 名字〕

2.“奇形怪状〞是什么意思？你搜集了哪些奇石？ 3.你能把这些奇石介绍给大家吗？

4.选择一块奇石, 用自己喜欢的方式, 如：画一画, 或模仿课文写一写, 也可以给收集到的奇石图片取名字, 当小导游演一演------. 四、总结全文

同学们, 今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山有四绝, 今天我们欣赏了奇石, 还有奇松、温泉、云海等, 下课后收集资料感受其秀丽神奇.

板书设计：

黄山奇石

仙 桃 石 飞 落 猴 子 观 海 抱 蹲 望 仙 人 指 路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 对 叫 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------