二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计

课 题 课 型 新 授 课 知识目标：熟记5的乘法口诀 课 时 1课 时 5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 能力目标：经历归纳5的乘法口诀的过程，指导5的乘法口诀的来历，并能教学目标 理解每句乘法口诀的含义。 情感目标：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。 教学重、难点 让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 突破重点、难 让学生自主回忆知识点及做题方法，在教师的引导下完成各种扩展练习，点设想 教学媒体 以此巩固相应知识，突破重难点。 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 （1） 谈话引入 小朋友们，秋天到了，小松鼠们要做什么呢？（仔细看一看） （2） 想想，说说：它们是怎样数松果的数目的？ 引出课题：引出并板书课题：5的乘法口诀 学生活动预设 观察情境图 二、互动解疑 1、探究新知 （1）、同学们，一堆松果有5个，那么2堆松果有多少个呢？你是怎样算说一说 的？ （2）、那3堆、4堆、5堆……又分别有多少个松果呢？你们能把下面的这 个表填完整吗？ 填写 松果堆数 1 松果个数 5 （3）、引导同桌两人相互讨论、交流 （4）、先观察思考后，四人小组讨论：从这个表中你发现了什么？ 2、5的乘法口诀编写。 （1）、你能把松果堆数和松果数目用乘法算式表示出来吗? 根据情境图 根据学生板书： 1个5是5， 1×5＝5或5×1＝5 一五得五 2个5是10， 2×5＝10或5×2＝10 二五一十 （2）、接下去，你会写吗?请你尝试接着往下写。

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3个5是15 3×5＝15或5×3＝15 三五十五 4个5是20 4×5＝20或5×4＝20 四五二十 5个5是25 5×5＝25 五五二十五 6个5是30 5×6＝30或6×5＝30 五六三十 7个5是35 5×7＝35或7×5＝35 五七三十五 8个5是40 5×8＝40或8×5＝40 五八四十 9个5是45 5×9＝45或9×35＝45 五九四十五 （3）、同桌间相互交流，汇报、共议。 三、启思导疑 1、仔细观察这个表，你有什么发现？ 2、汇报、共议、小结 （1）、按顺序，依次多5。 （2）、一般一个乘法口诀对应两个乘法算式。 （3）、乘法口诀中，一般是小数在前面，大数在后面。 3、想一想、议一议哪种记忆乘法口诀的方法最好？ 四、实践运用 1、你能模仿5的乘法口诀把生活中的一些事编成儿歌吗？ 如：一个小组5个人，两个小组10个人…… 一、 小小法官巧断案。（重在说清楚理由） （1）、4×和5×4都是用同一句乘法口诀计算。 （ ） 自由编口诀 认真观察 小组中讨论 指名汇报 说一说 练习 集体订正 （2）、一个乘数是6，积是30，另一个乘数是5。 （ ） 五、总结评价 今天我们学习了什么新知识？相互说说。 板书设计： 1个5是5， 1×5＝5或5×1＝5 一五得五 2个5是10， 2×5＝10或5×2＝10 二五一十 3个5是15 3×5＝15或5×3＝15 三五十五 4个5是20 4×5＝20或5×4＝20 四五二十 5个5是25 5×5＝25 五五二十五 6个5是30 5×6＝30或6×5＝30 五六三十 7个5是35 5×7＝35或7×5＝35 五七三十五 8个5是40 5×8＝40或8×5＝40 五八四十 9个5是45 5×9＝45或9×35＝45 五九四十五 2