大自然的礼物

大自然的礼物

作者：窦辉

来源：《小学生作文·中高年级》 2019年第4期

窦老师:我们每个人都是大自然的一分子。学习人教版《语文》四年级下册第三单元的课文后,同学们都了解到了什么呢?

阿呆:我知道了过度砍伐树木,会破坏人类的生存环境,最终会招致大自然的惩罚。

文君:我了解到人们从蝙蝠感知四周环境的方式中得到了启示,发明了雷达。

窦老师:你们说得很对!大自然是人类的老师,给了我们许多有益的启示。本单元的习作就要求我们写一写“大自然的启示”。(见人教版《语文》四年级下册“语文园地三”)。

文君:我想写一个大自然带给我的发明创意。有一次我在“动物世界”节目里看到小刺猬身上扎满了果子,我就在想:要是能发明一种机器,把它放到果园里,让它代替人类收获果实,农民伯伯就不用一个一个地用手去摘啦,这样岂不是节省了很多的人力、物力?

窦老师:嗯,这个想法不错!

阿呆:我不想写关于发明创造的启示,我想写一写大自然给我带来的生活上的启示。有一次,我看到一只蚂蚁发现了一只大青虫的尸体,它想把这美味带回洞里,但是自己又搬不动,于是它叫来了许多蚂蚁,它们齐心协力把青虫搬回了家。蚂蚁的行为让我看到了团结的力

量。

窦老师:说得太好啦!你们说的这两个角度是我们写“大自然的启示”的时候最常用的两种角度,只要掌握了正确的写作方法就一定可以写好。

文君:老师,要写好这类习作要先写什么,后写什么呢?

窦老师:写“大自然的启示”这类习作主要有两种形式,一种是先讲清楚大自然中的某种现象带给你的感悟,再具体描述这种现象;第二种是把你观察到的事物先写出来,再在其后写出自己的思考和结论。无论你想采用哪种方法,都有两点需要特别注意:第一是在写自己观察到的自然现象时一定要写具体,第二就是一定要注意现象和启示之间的联系要真实自然,切忌生搬硬套。

阿呆:好的,老师,我一定注意。