五年级语文生活化教学研究

五年级语文生活化教学研究

《义务教育语言课程标准》中明确提出，语文课程是一门具有实践性和工具性的课程，同时强调，教师在教授学生知识的时候一定要基于生活之上，同时需要将知识与生活相结合，而后学生学习到的知识又能服务于生活。由此看来，在小学语文教学中落实生活化教学是十分必要和重要的，而本文旨在提高五年级语文生活化教学的有效性，分析了阻碍小学五年级语文实施生活化教学的阻碍因素，并就如何在小学五年级语文教学中做好生活化实践教学工作提出了相关的建议。

一、阻碍小学五年级语文实施生活化教学的因素

就目前小学五年级语文实践教学的现状来看，更多的教师意识到了在小学语文教学中实施生活化教学的重要意义，但是，在实践教学中受各种因素的影响，致使其不能切实的落到实处，实际实施效果也不够明显，应有的价值没有得到有效的发挥，所以，为确保生活化教学能够在小学五年级语文教学中实现价值最大化，有必要了解阻碍小学五年级语文实施生活化教学的阻碍因素，经相关的分析、研究、总结发现，存在的阻碍因素主要表现在以下几个方面：

1.从家长层面来看

可以说，家长是学生的第一任老师，同时，在学生小学阶段整个学习过程中，家长扮演着十分重要的角色。但是在向家长普及了生活化教学模式之后，在调查访问家长是否同意在小学五年级实施生活化教学模式时，有将近一半的家长不是十分的赞成，認为，生活化教学就是培养学生一些基本的生活技能和生活常识，而这些知识，学生在什么时候都可以学，但是在小学五年级，即将升初中的这个重要阶段，学生更重要的任务是好好学习，考得好成绩，而不是学习生活技能。由此可见，家长也是阻碍小学五年级实施生活化教学的重要因素之一。

2.从校领导的层面来看

学校领导对于教師的教学模式有着十分重要的影响。但是，就目前情况来看，虽然校领导意识到素质教育已经实施多年，但是受应试教育的影响，“分数至上”的教学理念依旧没有在学校消失，所以，校领导在制定教师的评价、评优时，依旧将学生的成绩作为重点的评判标准，所以说，在现有的评判下，更多的小学语文教师依旧沿用传统的教学方法，以不断的提高学生的学习成绩，生活化教学方法更多的是纸上谈兵。

3.小学语文教师的实践经验不足

总的来说，小学语文教师是关系到小学语文实践教学中能否落实生活化教学模式的关键。但是，就目前情况来看，更多的小学语文教师自身的实践经验和生活经验不足，尤其是对于一些刚刚从高校毕业的年轻教师来说，更是如此。所以，

在实践教学中，教师更多的是向学生传授理论知识，并不能将生活化实践教学模式落到实处。

二、提高五年级语文生活化实践教学有效性的建议

在掌握了相关的影响因素之后，笔者就如何将生活化实践教学模式切实的落实到小学五年级的语文教学中去，笔者有针对新的提出了几点建议，具体内容如下所述：

1.引导家长树立正确的成功观

引导家长树立正确的成功观念，就是让更多的家长意识到除了学生成绩之外，更重要的东西，让学生能够在日常生活中不仅仅关心学生的学习成绩，更能够关心学生的学习技能和生活经验，并且在生活中能够有意识的引导学生积攒更多的生活经验，能够帮助学生在生活中学习到更多的知识，以为学生语文成绩的提高和学科素养的提高奠定基础。

2.学校要改革既有的教学评价方案

教学评价方案的改变是改变现阶段小学语文教师教学模式的重要工具。因此，学校要在意识到素质教育重要性的基础上，能够将其切实的落到实处。改变既有的教学评价方案，不仅要求教师能够交出成绩高的学生，更需要加强对学生生活技能的培养，同时，也需要制定动态的评价方案，时时关注学生的学习情况和教师的教学情况，以有效的提高教师的教学热情和积极性。

3.教师要不断的提高自身的综合素养

教师综合素养的提高，需要教师能够从多方面着手，一是能够丰富自身的实践经验，要善于发现生活，并善于从学生的视角观察生活，并能够将这些生活实践经验应用到课程教学中去，以不断的提高课堂教学生活性；二是能够为学生创设有效、真实的教学情境，让学生在学习情景中学习潜移默化的感受到更多的课本之外的知识；三是能够加强对学生动手能力的培养力度，在课堂上能够为学生提供更多的时间和空间让学生自我探究，自我发现，例如，在讲解《长征》一文时，当今时代的学生，知道长征这一历史事件的学生比较少，所以教师如果直接讲解这些枯燥乏味的知识，学生很难理解和认可。因此，在课堂教学之前，教师就可以让学生自己搜集一些关于长征的资料，在课堂教学中也可以利用多媒体等信息设备通过音视频的形式让学生更多的了解成长，了解当时的时代背景，并从中感受到伟大的精神，这样一来，不仅使得学生更容易理解相关的文字内容，更能够真切的体会到一代伟人的力量，而这对于学生的生活和今后的工作学习都是有着十分重大的影响的。

三、结语

总之，将生活化教学模式落到小学语文课堂教学中去是需要教师一直努力的

方向和目标，同样也需要其在实践教学中不断的发现问题，总结经验，创新教学方法。