大班语言活动童话《老狼整容》教案

活动目标1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并认识蕴藏在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。

3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。 活动准备：课件活动过程（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题： 出示图。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。

T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

T：谁会来呢？（幼儿猜）听听是谁来了？（放音乐，幼儿猜）2、点击出现狼，（T：狼为什么要来美容？）老狼独白：\"都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。\"T：老狼说要快快去干什么？（整容）让幼儿说说什么叫\"整容\"。

T：老狼为什么要去整容？

3、 T：他整容成了什么样呢？（点击）我们来看一下。理解（讲解\"伪装\"的词义）T：狐狸为什么要帮助老狼呢？

（二）演示教具，讲述童话上半部分：

1、T：今天老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。

教师点动画，讲述童话，讲到狐狸说：\"有了，我有办法了，明天一定会成功！\"有意中断讲述。

2、提问：

T：小羊看见狼，怎么会叫它羊大哥？

T：狼化装得那么象，为什么没吃到小羊？伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真 面目？

T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢？伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？

（讲解\"破绽\"的词义）（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：

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1、了解故事中的具体角色。

2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。

3、表演后组织幼儿，集中提问： A、这是怎样的一只老狼，它美吗？

B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜欢它吗？ C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么主意？ （四）扩展想象，续编故事：

1、教师运用课件继续讲述故事，当讲到\"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了\"时，教师再次中断讲述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发：\"老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？\"3、幼儿进行讨论。

4、请个别幼儿代表上台讲述创编的结尾。 5、教师演示教具讲述童话的结尾。

1）、至\"这老家伙哪来这么大力气，老狼奇怪极了。\"提问：老山羊老得连路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢？你觉得可能会是怎么回事？

2）、教师讲述老山羊哈哈大笑起来，……原来也是假的，T：这只老山羊是谁扮的？（幼儿猜）点击发出猎狗的叫声，出现猎狗压住老狼的图。T：猎狗为什么要扮老山羊？

讲述后告诉幼儿：\"凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。\"（五）、完整看课件，完整欣赏童话《老狼整容》

（五）、延伸让幼儿谈谈：\"如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？\"附：故事《老狼整容》

天刚亮，\"狐狸美容院\"的门便\"吱呀\"一声被推开了，一只又瘦又老的狼从门缝里钻了进来。

狐狸惊讶地问：\"怎么？狼大哥，难道你也要美容？\"\"唉\"！老狼抹了一把眼泪伤心地说：\"我已经有好几天没吃东西了，我这个样子只要有一只小动物远远地看见我，就会立刻高声喊叫'狼来了！狼来了！'等我赶过去时，小动物们早就

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逃得没影了……这样下去我准会活活地饿死，所以只好求你帮忙，给我改变容貌和外表。\"\"原来你要整容啊！嘿嘿，整容我可有本事啦！\"狐狸拿出一张雪白的羊皮在老狼面前抖几下说：\"你伪装成羊最合适。\"老狼一把抢过羊皮就披在了身上，狐狸又帮它把鼻子变短，把牙齿磨小，还给它戴上了假的羊头帽子，把狼的黄皮毛染成了白色，紧接着，狐狸又把老狼的毛从头到脚地梳理了一遍，这才满意地说：\"好了！化装得很像，一点也看不出来！\"老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只\"羊\"正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，大摇大摆地走出了狐狸美容店，狐狸也随着老狼朝树林走去。

一只小羊在草地上吃草，看见老狼便打招呼说：\"嘿！羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀！\"\"咦！小羊叫我羊大哥了！哈哈，我整容成功啦！\"老狼高兴极了，忍不住快步奔向了小羊。

大班社会《大风》

活动目标

1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。

2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。 3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动难点：看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析：有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。

活动准备：幼 儿 用 书 活动流程

一、聊聊“大风“的故事

1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？喜欢大风吗？

2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝 二、集体阅读（大书的第1—8幅）

1．第一幅：就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌。

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2．第二、三幅：看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

3．第四—八幅：看看人们是如何担心的。会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅 1．大风来了结果怎么样？

2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）

3．你觉得这是一场怎样的大风？ 四、讨论有关风的话题 1．你最喜欢怎样的风？ 2．你不喜欢怎样的风？

3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

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