(土建施工)教学设计-多跨梁

一、教学内容

知识目标：

掌握各量值正方向的规定； 掌握机动法绘制多垮梁妨碍线。 能力目标：

会依据虚功原理作出多垮梁的虚位移图； 能分清多垮梁的根本局部和附属局部。

二、教学重难点

重点：用机动法作多垮梁妨碍线

难点：依据虚功原理作出多垮梁的虚位移图

三、教学方法

采纳线上线下混合式教学法、小组讨论法、案例分析等方法。

四、教学实施

课前：〔1〕回忆机动法绘制单跨梁妨碍线步骤及多垮梁相关知识；〔2〕预习机动法绘制多垮梁妨碍线。

课中：

1.任务驱动法：教师给出连续梁，公布任务：绘制层叠图。确定根本局部、附属局部。

2.启发式讲授法：求连续梁K截面弯矩妨碍线。

〔1〕当F1在CE段移动时：CE段作为伸臂梁做妨碍线；

〔2〕当F1在根本局部AC段移动时：作为AC的附属局部的CE是不受力，妨碍线为零；

〔3〕当F1在附属局部EF段移动时：CE梁相当于在铰E处受到FEy的作用，依据数学关系得出：Mk妨碍线在EF段必为一直线。

3.公布讨论：连续梁妨碍线作法是什么？ 4.总结讨论结果：

当F=1在关于该量值所在的梁段来说是根本局部的梁段上移动时，该量值妨碍线的纵距为零。

当F=1在所求量值所在的梁段上移动时，该量值的妨碍线与相应单跨静定梁妨碍线相同。

当F=1在关于该量值所在的梁段来说是附属局部的梁段上移动时，量值的妨碍线是一直线，可依据支座处纵距为零，铰处的纵距为的两点绘出。

假设体系为几何不变体系时，该体系不能发生竖向虚位移图；假设体系为几何可变体系时，该体系会发生竖向虚位移图。

5.动画演示多垮梁去掉K截面约束〔弯矩〕后体系发生位移过程。 课后：公布课后拓展任务：绘制连续梁K截面剪力妨碍线。

五、教学小结

学生通过云课堂APP进行本次课程学习效果的评价；教师总结课程内容，并进行下次课程任务安排。