高中信息技术教学如何培养学生信息素养

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

摘 要：高中信息技术教学越来越重视学生的信息素养。其基本要素包括信息意识、信息知识、信息能力和信息理论，而信息素养的核心是信息处理能力。培养学生的信息意识、应用信息技术、信息能力和信息道德，对提升学生信息素养具有积极意义。

关键词：高中教学；信息技术；信息素养

社会已进入信息化时代，越来越多的电子设备被广泛地应用到人们的生活中，而且社会对人才在电子信息技术方面的能力要求也越来越高。从我国的教育领域来看，信息技术也逐渐走進课堂，多媒体成为了当前高中教学中的重要手段和方式，这也显示出信息技术的发展也成为了社会发展的必然趋势，而高中生作为未来社会的建设者也必须要具备一定的信息技术核心素养。

1高中信息技术教学中学生的信息素养

在高中学习信息技术过程中不仅要增加自己的信息知识，更重要的是在学习中培养自己信息素养，一个学生基本的信息素养就是对信息技术学习的态度、理解、思考、分析、探索的能力。在信息素养的培养过程中可以让学生形成一个正确价值观的信息技术观念，在遇到了外界不良的信息干扰诱惑时，可以通过自己的判断做出最正确的决定。当学生在高中信息技术的学习过程中养成了基本的信息素养后，在以后的人生成长工作经历中就可以对信息技术的发展有一个很好的利用，不断的给自己的人生添砖加瓦积累自己的生活阅历。

2提高高中信息技术中学生信息素养的具体措施

2.1创设信息氛围，培养学生的信息意识

培养高中生的信息意识能有效激发学生学习信息技术的兴趣，从而引导学生积极探索学习信息技术，提高教师的教学效率。信息意识体现了学生对信息的敏感度，能让学生在面对问题时，从信息技术角度分析问题，解决问题。对于刚刚入门的初学者来说，教师希望通过展示信息技术的用途，使学生认识到学习计算机和使用网络的重要性和实用性，从而激发学生的兴趣，培养学生的信息意识。在高中信息技术的教学中，教师可以通过创设信息教学氛围，激发学生兴趣，培养学生的信息意识。例如，在搜索引擎内容的教学中，可以安排学生查找“高中数学公式总结”“高中生必读的古诗50首”等任务，让学生在实际操作中快速掌握搜索引擎的方法；还可以通过引导学生浏览一些健康的学生网站，让他们感受汲取知识的乐趣；在局域网中实现资源共享，制作贴近学生生活的网页，设置“老师信箱”“今日信息”等栏目，学生通过对这个网页的浏览和互动性的参与，培养了信息探究意识、提高了分析信息的能力。

2.2加强理论学习，让学生掌握信息知识

高中信息技术课程是信息知识与技能教育和高中生基本信息素养的起点。通过这门课程，高中生开始学会了编辑、浏览网页，掌握了更多信息技术知识。信息知识是高中信息技术课的基本内容，是以后进一步学习信息技术的基础。高中信息技术知识教学主要以教材为依据，结合学生实际学习信息技术的基本知识，从而更好地理解和应用信息技术。

2.3进行任务驱动的教学

在高中信息技术的教学过程中进行老师讲解学生吸收的方式已经落伍于时代，学生更需要的是一种可以体现自己能力形成一种竞争的学习模式，为此老师可以根据学生实际的学习心理，开展一种任务型驱动的教学方式，就会每一节信息技术教学中都会涉及到一个任务，在课堂进行教学的过程中可以在课堂开始之前就布置一个任务，在讲解完后让学生回答老师提出的问题，以此来激发学生的注意力和学习兴趣。如果是上实践课的时候，老师可以为学生们布置一个计算机操作的任务，让学生进行完成。为了更好的激发一些有潜力学生的能力，老师还可以根据实际情况的不同设计几个难度不一样的任务，让学生进行选择解决，这样既保证了所有的学生都学习到了本节课的信息技术，还让学习较好的学生有了更多的探索机会。

2.4开展趣味教学，加强学生信息处理能力的培养

信息技术能力包括学生处理信息的基本技能和信息综合处理能力两个方面，包括信息系统的基本操作，信息的检索，收集、传输等等。为了加强他们的基本信息技能，教师可以利用一些小游戏来加强这些基本技能训练。例如，上课时引入“金山打字”的游戏，既让学生熟悉了键盘操作，又加强了打字手法和中英文的录入能力。这种将基本技能学习与游戏结合的教学方式，让学生在不知不觉中掌握了信息处理的基本技能，得到了事半功倍的效果。而信息技术综合处理能力，体现了学生对信息知识的掌握程度、能力高低、创造力等，是最能体现高中生信息素养是否优秀的重要方面。所以，提高高中生的信息综合处理能力是培养信息素养的重中之重。在高中信息技术教学中，教师应当鼓励学生使用信息技术，开展一些趣味活动，通过实践活动操作，创造性地利用信息技术和信息，提高学生的信息综合处理能力。

2.5分层教学的实施

分层教学也是高中信息技术教学中一个很好的策略，老师首先根据教学大纲的要求，也就是教学的进度来该教学内容列一个大框架，然后就是根据学生的实际学习情况和教学内容的难以程度分为几个不同的教学计划，老师可以根据学生的实际情况来进行基本的信息技术教学，学习的好的学生可以来向老师要第二层的教学技内容计划，老师继续带领着其他的学生学习着信息技术的基础知识，通过这样分层教学不仅让学生最大程度的学习到了有效的信息技术，并且老师还高效的开发的信息技术的内容，让更多的学生学习到自己希望探索的知识。

2.6信息技术和德育的结合

在高中信息技术的教学过程中老师要通过于德育的有效的结合，让学生明白在信息技术中那些是不良的信息自己需要抵制，那些是有用正确的信息自己需要不断的学习。正如很好的优秀青年由于没有坚定的德育品质，在信息技术行业的发展中走上了违法犯罪的道路，最终等待他的将会是法律的严惩。因此说在高中信息技术的教学中也要向学生渗透一些德育品质的思想。

3结语

如今这个信息化的时代，学会如何掌握信息技术是必不可少的，在高中信息技术教学中，重视高中生信息素养的教育，只有提高高中生的信息素养，他们才能真正掌握信息技术，全方面发展，为将来的道路奠定基础，成为信息化时代中有用的人才。

参考文献

[1]郭志刚.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].电脑知识与技术，2014，1034：8247+8255.

[2]陈樑.浅谈在高中信息技术教学中如何提高学生的素养[J].中国校外教育，2014，16：1-165.