民族传统体育项目在体育课堂教学中运用的研究.doc

湖南省龙山县课题

《民族传统体育项目在体育课堂教学中运用的研究》

研 究 方 案

湖南省龙山县第一中学体育课题组

二0一二年三月

《民族传统体育项目在体育课堂教学中运用的研究》

研究方案

课题负责人：伍爱民 研究人员：王涛 彭艳飞

研究方案：

一、 课题的界定与支撑性理论

本课题的研究界定为：

随着体育与健康课程改革的深入发展，一些新的教学问题随着教学的开展而发生，影响着教学的进一步发展。对传统的课堂教学模式带来了冲击，也促使我们不断地对传统教学模式进行反思。在常规教学活动中，许多难题也困扰着教师。学生不愿在教学计划的安排下上课，必要的课堂常规练习学生觉得烦，觉得是千篇一律。而学生真正喜欢的体育项目在课上却没有多少时间练习，导致教师上课索然无味，学生心不在焉，从而严重的影响了课堂效果和学生学习的积极性，也根本无法满足学生的个性追求和培养学生终生爱好及受用的体育项目。为此本人在常规教学的过程中打破了循规蹈矩的进行计划项目的教学，特别是在教学形式和内容上进行了调整，用游戏项目替代热身运动，用传统的和具有民族特色的体育项目替代常见的一些投掷、球类活动。如“发界鸡、抢山头、掷鸡毛球”等先后进入了课堂，在很大程度上丰富了学生课堂内容，提高了学生参与运动的积极性。因

此民族传统体育项目在课堂教学中应该有针对性的运用

理论依据：

面向新世纪，、作了深化教育改革，全面推进素质教育的决定。《决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”在当前社会和教育环境下，地方特色教育成为体育教学的主体。发展地方特色，有效的改革传统以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教育教学活动，培养学生的创新精神和事件能力。 二、 研究目标：

（1）通过查阅和收集以及与同行之间的交流，有效的进行教学内容的转换，树立正确的教育教学理念，掌握正确的教学方法。 （2）学生能自觉积极地投入到新的锻炼项目中，兴趣得到激发，学习能力得到提高。

三、研究内容设计（研究内容的分解与具体化）

本课题研究的主体是将民族传统的体育项目引入到体育课堂教学中来，由体育课题组开展研究工作：

（1） 民族传统体育项目替代大班额教学中的常规教学内容为主体。

我们的替代性教学，要以学生接受和积极参与为前提，要尊重学生的主体性地位，促进学生的积极主动学习，改进教学方式和教学内容的最终目的是增强学生身体素质，提高学生参与运动的兴趣，弘扬民族传统体育精神。

（2） 构建评价体系。由注重评价学习结果转向注重评价学习过程，

学习表现和运动技能掌握结果进行综合评价，除采用教师评价外，还要增加学生自评与互评相结合的群体评价、个体补偿性评价。

四、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容） （1）、选择研究对象：七年级358、362、3班的学生。 （2）、研究时间和实验步骤：

从2012年3月至2012年12月完成研究方案。

申报阶段：（2012年3月—4月）认真选题，制定研究方案。进行相关问卷调查.组织一部分教师执教研讨课，执教教师及课题组成员撰写教学案例。

准备阶段：（2012年4月—6月）根据调查情况有针对性地进行专题讲座。组织我校的优秀骨干教师执教示范课，实现专业引领，

实施阶段：（2012年9月—11月）执教教师上公开课，汇报改变教学方式的情况，分析原因，制定对策，并付诸实施。

总结阶段：（2012年11月—12月）总结研究成果，写出课题研究教育案例，申请结题。

五、研究方法设计

文献研究法：通过查阅和收集各民族的民间传统体育运动，获得相关信息，从中提炼与本课题研究相关的有价值的资料，有效地指导教学。

问卷调查法：通过问卷调查，对体育教师的教学现状及学生对民族传统体育了解程度进行调查，并加以分析综合，为课题的研究提供第一手资料。

案例研究法：对课题组成员及我校其他教师的课例进行分析研究，获得经验加以提炼总结。

六、完成本课题研究任务的保证措施： （1）培训研究人员

本课题制定以后，组织专职人员进行培训，让每个参与实验研究的人都知道本方案内容，明确研究目的，掌握每个阶段的具体步骤和方法。同时课题研究人员还要定期教研，并适时到外校、外地学习、听课、考察，集思广益，取长补短。 （2）具体工作计划

1、 课题主持人主抓此项工作。

2、 保证实验人员的学习培训时间。实验教师每学期上交一份教

案、一份说课、一份评课、一份实验总结，并按阶段写出心得体会或经验、论文。

（3） 资金保障

资金自理

七、预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 本课题将于2012年12月研究结束 1、研究报告

2、发表的论文（形成论文集）

3、发表的教学案例、教学反思（形成案例集、反思集）