老师怎样做好班级常规管理

班级管理各种保证 幼园孩经段知道

相处

、习及与同伴交流逐渐适应并熟悉起

候午饭间、些想：哪些事情

候午睡间渐渐能做

哪些事情做期

候游戏间非标准

自

些师与同

我教师进行

善

伴赞许等等随着规条孩渐渐型

习惯培养良锲机作班级教师管理班级于引导教育孩

各种良习惯养

乱糟糟环境师

情

良（

体现我认应该班级管理指环境师与孩

养各种良

习惯强屏障试想境）孩

情

纯粹物质环都

安全我

谈何引导或接受新鲜事物培养良急切想让

知道

明白

并想让孩

习惯呢刚入园久孩

听些殊知段间孩

明显特征

良

期班级管

处于离焦虑期紧张、哭闹、任性、懂规则

师意进行良习惯培养真些牛弹琴

理境

必

产良环境

环境我说才能保证孩关键期

良孩

适宜孩

习

物质环境与精神环

班

期

各种良习惯养期孩进行习惯培养

孩各种习惯养半功倍效

再者

说能达事顺利进行试想

班级管理才能保证各种

进行各种能顺利进行

没礼貌意识、守纪律意识、讲规则意识我

班级管理比喻电脑

软件系统

软件系统比较位各种显性幼幼关系

做班级管理工作前提

才能条紊进行二、优化师幼、

些词语或许做

些孩

帮助：主关灵

门才渐

注、亲力亲、潜移默化、注重差异

渐向我打

站站较

户外自由游戏看看象自由

玩

与且

我发现宇宇关似

聊操场能力较弱胆

（平宇宇

少孩愿意自

主与同伴交朋友）看同伴玩教室

我发现

乖玩

师许座位休息

我玩起玩朋友

索性独自教室

神情些助

找

球

玩呀

些紧张我平静问：宇宇

说我能干

想跟我玩谁说

宇宇眼睛亮说恩我俩操场玩抛接球

我平

游戏

都四面八拥

都创造师与孩

我与孩

许幼都投入我宇宇说：瞧

起玩吧宇宇点点笑间交流通道关系才亲近起

作幼教师我要努力

于主关注

需求

通道通要尽力

许

通道着眼点2、我

解孩

解决问题幼园教师与其事情都些指手画脚喜欢起处理碰

田

魅力

孩能与难题

能力所能及

些亲力亲

教师同我面更需要师关注帮助

3-6岁孩

我要少同

孩

使孩能更容易接近我

师

师能与我

师

喜欢我

起同干共苦起享获

起思考同问题、说已融入孩

格

功快乐

我与孩间通道变比较畅通3、幼教师自身

处试想要

位面目善、挂笑容作幼教师请

管做

要吝啬都要

依赖信服紧绷着脸

朋友肯定比容请

笑颗公言

快乐撒播给身边孩吧

处事要公平

直给孩幼事情

孩

说则

灵留美忆或许

影响

件能再事情或许

事情

孩说

更

门

我处事应该谨慎、细微用我行影响孩教育

教材4、请用第三眼睛关注孩同每位孩都自

孩

能尽自习惯较差灵

鼓励

帮助

兴趣与机器产

差异吧俗性品位产品何

潜能沟

：母十

味要求孩按同目标行事同呢发展

作幼教师我管能力较弱

力量鼓励支持孩

理原

要与

能厌恶

使

通、交流走进较平

发展自由

发展水平

于幼幼关系处理作教师我要孩间、区域

创造交流平台

机教给孩玩玩具等等

间都孩发展交往能力良

办商量

些交往技巧与同伴起玩做错事该

让孩明确各类游戏规则知道与同伴起游戏交往必须遵循游戏规则

朋友越越

进行宏观行

意

做

些事项

于幼幼关系处理我教师要

三、优质班主任工作促进班级管理桥梁班主任言

既要管理班级孩

问题

要处

班主班主任职责较

理家工作及幼园达

孩能紧紧条细

管烦琐耐要耐要耐

习

些任务搞班级规抓班风使班级

管重要

事彩虹处处完

班主任要勤、耐、专勤要勤

简单事都能怕苦、怕累认真、细致

我要相信风雨

管做任何事待任何都要耐我想许事情总

先列

管

句点专要专班主任应主题

教育

走班级师、孩处理班务工作面都要孩

提供锻炼能力培

班风能使班级

身作则带引导使班级养习惯机

规落实处适

使班主任真发挥班级管理桥梁作用四、良

管理形良性循环风气

良

班主任良模范带作用我想定能形良

家都讲道理低；孩

进

家

班级

班风能使班级管理形良性循环

我想安全事故发率安全事故少知名度

孩

能遵守各类游戏规则班级氛围更浓；精神面貌更些度高与孩我

班级幼园刻鞭策自

向满意师

相应高随着知名度

使班级规进步规范巩固师

我

孩

循环往复使

幼教

班级管理工作路越走越顺畅

片热土请起努力吧