中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究

对策研究

摘要：经济的发展推动了各个领域的不断进步，在教育领域当中汽修专业成为了当今时代比较热门的领域。随着人们生活质量的逐渐提升，对于技术工作人员的要求也越来越高，因此需要培养更多更高质量的汽修专业的人才，以此来应对激烈的市场竞争。但在中职阶段的教学工作当中，大多数学校并没有及时的设立汽修专业，影响教学课改背景下的人才培养计划，因此更应该顺应新代教育背景下人才培养的方式，同时这对于老师而言也是一种考验。针对这一问题本文主要从中职学校汽修专业培养汽修专业实践技能的重要性、中职汽修专业实践技能培养中存在的问题、中职学校汽修专业实践技能培养的有效方式进行分析。

关键词：中职教学；汽修专业；实践技能；培养对策

汽修领域的发展是现代社会的必然趋势，因此在汽修专业学生实践技能培养工作当中，需要严格的按照时代的发展变化进行，注重学生个人能力与实践能力的共同进步，才能改善汽修专业的教学现状。现阶段中职汽修专业学生面临的主要问题有课程实践项目非常少，并且时间的时间不够充足，缺少专业的技能型教师指导，学生实践经验较少不能灵活的运用技术知识，严重阻碍了学生能力的培养。因此教师需要从中职汽修技能培养的现状出发，坚持实事求是的原则明确汽修专业学生技能培训的积极意义，实现学生个人能力的逐渐提升注重学生的综合素质能力进步。针对学生的实践技能培养中所存在的问题，有效的实现教学策略的调整，这对于中职汽修专业的学生而言具有重要的意义。

1.

中职汽修专业学生实践技能培养的重要意义 1.

帮助学生顺利进入就业阶段

结束了学习生涯学生就需要迈入人生中另一个阶段，中职阶段主要是为了培养社会综合型人才，帮助学生提前适应就业的模式，注重学生综合素质的培养。汽修专业学生在进行培养的同时只停留在技能操作培养之上，让学生停留在操作工的角色之上，已经对学生形成了定位减少了学生实践的宽度，缩小了学生的发展空间。同时也与新教学课改背景下的育人方式不同，导致中职汽修专业的学生思想意识不够充分出现了懒惰的心理。在此背景下进行汽修专业技能培养方式的改革，能够帮助学生更积极地应对就业工作，采用理论与实践互相融合的方式，有效的拓宽了学生的工作范围，让学生理解到技能掌握的重要性，进而更积极地投入到汽修专业的学习当中，形成良好的实践学习能力，不断地充实自己提升个人修养。

1.

有助于加强理论与实践的联系

在传统的汽修专业学习当中，往往顾着学生的理论培养或者实践培养，并没有将两者进行融合，出现了学生理论较强但不知道该如何进行实践。一些同学实践能力突出却缺乏理论支持，导致在进行汽修的同时不够专业，影响学生的能力发挥。在实践培养过程当中如果学生无法完成理论知识转化，将难以顺利的进行时间任务，因此理论与实践互相结合才更适合中职汽修专业学生的实践培养学习。即便是进行了两者之间的融合，但由于缺少正确的方案引导，学生在理论学习的同时多半为工学结合的培养方式，单独学习的情况比较多无法与实践进行结合，导致学生的理论知识与实践能力出现了偏差。因此进行人才培养模式的改革创新，能够为中职汽修专业创造更和谐的育人条件，积极的应对人才培养突出实践技能培训的重要意义，强化理论与实践结合的教学方式，才是提升学习汽修专业技能发展的必备前提。

1.

中职汽修专业学生实践技能培训有效方式 1.

更新汽修专业教学内容

针对中职阶段教师教学方式有些落后的现象进行分析，需要对教学材料进行充分的排版与设计，丰富的教材内容保持内容新颖程度，同时要以学生的实际能力为基础，制定出最适合学生的学习范式，才能准确的与学生能力进行匹配，并适当地进入精炼的教材内容，满足各个层次学生对知识的需。同时在对教材内容进行编排的同时，老师需要用前瞻性的眼光去看待。借助现代教学技术与汽车相关的知识进行融合，比如新型机车维修技术以及汽车结构等等，都应该秉承时代发展的新思路，注重教学方式和教学内容的优化与设计，实现教学内容与社会发展接轨的目标。与此同时，中职院校更应该加大投入力度在课程研发工作当中，从实际情况出发融合汽修专业的整体发展趋势，才能明确汽修专业技能培养的基本目标，注重课程体系的完善性让学生学习到更多的专业知识，注重实践课程的全面开发，才能更积极地发现教学课改的有效性，实现现代预热模式的进步，为培养学生的实践能力贡献积极的力量。

1.

提升实践比例、创新教学模式

实践的目的是为了让学生更快速的适应就业过程，在培养学生竞争能力的同时深化了学生的实践能力和社会竞争力，全面提升就业意识实现教学质量的全面进步。针对这一现象如果采用传统的教学方式将会影响学生的实践能力。因此针对汽修实践培养的重点，更应该采取创新性的教学方式注重课程的比例分配，让学生能够了解到更多的知识。比如老师可以采用示范教学模式进行讲课，对于学生不能及时进行判断的故障进行讲解，针对这一样的故障问题学生该如何去面对，能够更加直观的让学生区分故障问题。同时在现金教学设备的支持下能够更直观的了解汽车的构造，明确汽车零部件的故障原理，发挥教学工具辅助教学的真正意义。帮组学生明确汽修专业的知识，实现学生的参与性教学，帮助学生进行教学分组，并按照学生对实践的掌握程度进行划分。另外，学校也应该注重学生的能力培养，加大资金投入力度，注重汽修专业学生的实践技能培养计划，创设实训教学实验室、翻转课堂实验室等等，让学生充分地利用教学工具注重实践与理论的有效结合。同时也让学生感悟到理论与实践之间的分配成果创新教学模式，并针对掌握不清晰的学生进行集中的讲解，进而实现学生实践能力与综合素质的共同进步。

1.

优化师资力量、注重“双师型”教师培养计划

无论是理论知识还是实践操作，都离不开老师的支持与帮助，因此学校更应该加强汽修专业教师双师型培养计划。通过建立双师型培训制度实现教师能力的进步与拓展。在培养学生的同时也可以组织教师开展竞赛活动，并根据最终的竞赛成绩为教师划分授课岗位，实现教师实践能力的快速进步，提升指导能力构建新型育人计划。其次也可以实现课程教学的延伸，通过中职院校进入到实习企业之后，老师的任务并没有完成，也可以鼓励教师与学生共同实习，参与指导实习内容，通过专业老师的带领学生进步的会非常快。同时在带领学生的同时老师的工作经验也在不断的积累过程中，总之是相互促进相互成就的一种关系。学生需要掌握充分的知识储备，提前了解汽修专业对岗位的基本需求，并通过专业的及时培训和人员了解，明确企业对汽修专业的人才需求。实现教学模式的全新构建，同时构建校企合作的学习模式，构建实践性较强的学科并通过书面表达的形式落实在对教师的考核当中，优化考核方式促进学生技能的全面提升。

结束语：在教学课改背景之下越来越重视技能型人才，现如今汽修专业成为了热门，因此对于人才的要求也越来越高。在中职阶段进行汽修专业实践技能的培养，为社会培养更优秀的动手操作人才，才是教学课改背景下最为关注的重点内容，中职教学作为重点人才培养计划的单位，更应该密切关注学生的实际学习情况，注重理论教学与实践技能的有效培养，积极是适应人才培养计划。

参考文献：

[1]蔡文宇.中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究[J].产业创新研究,2020(18):1-165.

[2]荆红伟.中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究[J].汽车维护与修理,2021(22):53-.DOI:10.16613/j.cnki.1006-.2019.22.018.

[3]叶伟君.中职学校汽修专业学生实践技能培养心得[J].现代职业教育,2021(35):132-133.

[4]周斌,郭同忠.中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究[J].时代汽车,2021(06):56-57.